靜靜臨摹一首詩(shī)

樂(lè)夏

下課鈴準(zhǔn)時(shí)響起，語(yǔ)文老師照例布置了課后作業(yè)。當(dāng)聽(tīng)到“背誦并默寫(xiě)全文”時(shí)，我和周?chē)耐瑢W(xué)不約而同地抱怨了幾句。雖然浮夸的演技不能讓老師收回成命，可這是我們用來(lái)表達(dá)不情愿的方式之一。和許多同學(xué)一樣，背誦古文總讓我頭痛，要把那些還沒(méi)能完全理解的生澀句子一字不差地默寫(xiě)下來(lái)，我必須多花幾個(gè)小時(shí)。

正巧周末，我和父母一起去探望外公。一進(jìn)外公家我就看到熟悉的八仙桌上擺著毛筆架和硯臺(tái)。我這才知道，退休后的外公又拾起了當(dāng)年的愛(ài)好——書(shū)法。外公見(jiàn)到我，立刻招呼我?guī)退ツ?。我將瓷杯里的茶水倒進(jìn)硯臺(tái)，看著手中的墨塊在我的研磨下慢慢化開(kāi)，不禁有些出神。我或許是被雪白的宣紙所吸引，又或許是迷上了墨和茶混合后散發(fā)出來(lái)的香氣，一向好動(dòng)的我竟然請(qǐng)求外公教我寫(xiě)幾個(gè)字。

我指著一個(gè)筆畫(huà)較多的字，問(wèn)外公是什么字。他笑笑說(shuō)：“這正是漢字的‘漢啊?！?/p>

“為什么要寫(xiě)成繁體呢？”我不解地問(wèn)。

“這樣好安排結(jié)構(gòu)，字也容易寫(xiě)得好看?！?/p>

我細(xì)看自己寫(xiě)的字，覺(jué)得它們的確有獨(dú)特的美。從那天起，我便迷上了書(shū)法，還參加了興趣班，刮風(fēng)下雨從不間斷。盡管課業(yè)繁忙，我每天都會(huì)抽出固定的時(shí)間慢慢臨摹字帖。漸漸地，我理解了詩(shī)詞中的智慧，它們不只是課本上冷冰冰的字，而是具有溫度和情感的語(yǔ)言：離家求學(xué)時(shí)，我看著媽媽疊衣服的手，明白了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；中秋時(shí)節(jié)，我體會(huì)到了“海上生明月，天涯共此時(shí)”的感動(dòng)……當(dāng)我不知怎樣表達(dá)自己的感受時(shí)，總能在詩(shī)詞中找到一兩句，貼切地描述當(dāng)下的心情。一張張字帖不僅讓語(yǔ)文課變得輕松，也讓我在比賽中贏得了榮譽(yù)。這時(shí)我不再為背誦古詩(shī)叫苦不迭，反而想讓更多人領(lǐng)略它的動(dòng)人之處。

我曾迷戀過(guò)許多新事物，卻始終保留著練習(xí)書(shū)法的習(xí)慣。這并不是為了顯示自己有多么獨(dú)特，只是當(dāng)我們忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者頻繁使用“××體”等網(wǎng)絡(luò)熱詞時(shí)，也不能舍棄從前就一直陪伴我們的事物。靜坐習(xí)字，手捧書(shū)卷，我愿將這種科技無(wú)法完全復(fù)制的美好傳承下去。

（編輯 文 墨）