北京體育大學(xué)學(xué)科系學(xué)生參加體育課（排球）學(xué)習(xí)的興趣調(diào)查

陳華偉

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

北京體育大學(xué)學(xué)科系學(xué)生參加體育課（排球）學(xué)習(xí)的興趣調(diào)查

陳華偉

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)北京體育大學(xué)學(xué)科系學(xué)生參加體育課（排球）學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析研究,以期為提升北京體育大學(xué)學(xué)科系學(xué)生參加體育課（排球）學(xué)習(xí)興趣提供參考依據(jù)。

北京體育大學(xué)；排球；學(xué)科系學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以北京體育大學(xué)學(xué)科系學(xué)生參加體育課（排球）學(xué)習(xí)的興趣調(diào)查為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究的需要，為了獲得較為詳實(shí)的資料，訪問中國知網(wǎng)，以“排球”“體育課”“大學(xué)生”“學(xué)習(xí)興趣”為關(guān)鍵詞查詢近些年來學(xué)者對(duì)排球?qū)W習(xí)興趣的研究及影響體育課興趣的原因，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行了收集和分類整理，為本研究提供充實(shí)的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本研究問卷發(fā)放形式采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)面回收，發(fā)放給2014—2016級(jí)學(xué)科系學(xué)生(學(xué)生專業(yè)包含：管理、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、外語、康復(fù)、傳媒等)，共發(fā)放75份問卷 ,回收75份,回收率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 為了便于統(tǒng)計(jì)與比較，將需要分析的相關(guān)數(shù)據(jù)錄入Excel 2010進(jìn)行歸類整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生自身對(duì)排球興趣的影響

2.1.1 學(xué)生參加體育課（排球）之前是否了解排球 由調(diào)查可知，在中學(xué)打過排球的學(xué)生只占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的26%，完全沒接觸過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的65%，觀摩過排球比賽的學(xué)生也很少，只占7%。通過與學(xué)生進(jìn)一步交流，學(xué)生們了解排球的主要途徑是中國女排獲得世界冠軍系列的新聞，中學(xué)打過排球的學(xué)生主要是由于學(xué)校開展了排球課程或?qū)W生在中考時(shí)的體育加試選擇了排球這個(gè)項(xiàng)目。

2.1.2 學(xué)生選課目的對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)興趣的影響 通過調(diào)査發(fā)現(xiàn)，選喜歡排球的人數(shù)占到調(diào)查人數(shù)的60%，選多學(xué)一門技能的人數(shù)占到調(diào)查人數(shù)的24%，選擇拿學(xué)分和必修課沒辦法人數(shù)占到14%。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，超過80%的學(xué)生上排球課的目的是為了喜歡排球和多學(xué)一門技能。表明學(xué)生上排球課初衷是對(duì)排球感興趣，這一點(diǎn)有利于北京體育大學(xué)體育課（排球）教學(xué)的順利開展。

2.2 教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣影響

2.2.1 教學(xué)安排對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

由表1可知，50%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)安排非常合理，44%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)安排比較合理，6%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)安排一般。通過比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)科系學(xué)生對(duì)體育課（排球）的教學(xué)安排是非常滿意的。

2.2.2 較難掌握的排球技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣的影響 由表2可知，學(xué)科系學(xué)生認(rèn)為較難掌握排球技術(shù)的排序，排在第一位的為扣球技術(shù)，選擇人次為39人次，排在第2位的為上手發(fā)球，選擇人次為20人次，第3位的為傳球技術(shù)，選擇人次為10人次；墊球技術(shù)選擇人數(shù)只有6

人。大部分學(xué)生認(rèn)為扣球技術(shù)最難掌握，上手發(fā)球與傳球較難掌握。在今后的教學(xué)中可以考慮進(jìn)一步加大這幾項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)學(xué)時(shí)及相應(yīng)的身體素質(zhì)如手指、手腕及上肢力量的練習(xí)。

2.2.3 教學(xué)過程中增加教學(xué)比賽能否更好促進(jìn)學(xué)生掌握排球技戰(zhàn)術(shù) 由表3可以分析出，絕大部分學(xué)科系學(xué)生都認(rèn)為在教學(xué)過程中加入教學(xué)比賽可以促進(jìn)學(xué)生更好掌握排球技戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生希望在教學(xué)過程中增加教學(xué)比賽，學(xué)生對(duì)比賽比較感興趣。經(jīng)過進(jìn)一步交流了解到，學(xué)生認(rèn)為比賽可以幫助學(xué)生綜合運(yùn)用排球技戰(zhàn)術(shù)，并且可以很好培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，活躍上課氣氛，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球課的興趣。如果條件許可，還可以組織與其他班級(jí)進(jìn)行教學(xué)比賽，由此也可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。

2.3 教師對(duì)學(xué)生興趣的影響

由表4可知，北京體育大學(xué)學(xué)科系學(xué)生對(duì)體育課（排球）任課教師的滿意程度，4項(xiàng)內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)教師非常滿意的評(píng)價(jià)均占到總?cè)藬?shù)68%以上，其余學(xué)生也對(duì)教師評(píng)價(jià)滿意，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為一般，可以看出學(xué)科系學(xué)生對(duì)體育課（排球）任課教師評(píng)價(jià)還是非常高的，教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到了很好的主導(dǎo)作用，很好地提高了學(xué)生參與排球課學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 課程設(shè)置對(duì)學(xué)生興趣的影響

2.4.1 上課時(shí)間設(shè)置是否合適的調(diào)查 由表5可知，有超過80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安排的一節(jié)課（90min）很合適，有72%的學(xué)生認(rèn)為一周兩次排球課（4學(xué)時(shí)）合理。整體來看，學(xué)生們普遍認(rèn)為上課時(shí)間設(shè)置是合理的。

表1 學(xué)生認(rèn)為排球課教學(xué)安排是否合理

表2 學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)排球較難掌握的技術(shù)

表3 教學(xué)過程中增加教學(xué)賽可以促進(jìn)學(xué)生更好掌握排球技戰(zhàn)術(shù)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表4 任課教師教學(xué)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表5 學(xué)生對(duì)上課時(shí)間設(shè)置的看法

表6 學(xué)生對(duì)課堂人數(shù)多少合適的調(diào)查

表7 學(xué)生對(duì)北京體育大學(xué)排球場(chǎng)地器材評(píng)價(jià)

2.4.2 上課學(xué)生容量的調(diào)查 由表6可以可知，占調(diào)查總數(shù)80%的學(xué)生認(rèn)為課堂人數(shù)在20人左右比較合適，目前學(xué)科系排球課的選課容量為25～26人，課容量略顯偏多。通過與學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)，課容量偏大會(huì)影響學(xué)生們的練習(xí)效果，練習(xí)像扣球這樣的技術(shù)時(shí)需要排隊(duì)等待，導(dǎo)致間歇時(shí)間過長(zhǎng)。

2.5 教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣影響

由表7可知，學(xué)科系學(xué)生對(duì)北京體育大學(xué)排球場(chǎng)地器材的評(píng)價(jià)情況，對(duì)上課場(chǎng)地表示滿意的學(xué)生只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的22%，選擇一般的則占了65%。對(duì)其他設(shè)備表示滿意的學(xué)生只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的70%，認(rèn)為一般的人數(shù)為30%。對(duì)上課用球表示滿意的學(xué)生只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的82%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，大部分學(xué)科系學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境如上課用球和其他設(shè)施是滿意的，但對(duì)上課的場(chǎng)地評(píng)價(jià)多數(shù)人只選擇了一般，通過課下與學(xué)生交流得知，這部分學(xué)生認(rèn)為每周一次的外場(chǎng)上課影響練習(xí)效果，加之天氣等方面的因素還會(huì)調(diào)整上課內(nèi)容，同時(shí)這些學(xué)生也反映外場(chǎng)的其他設(shè)備和用球也不如室內(nèi)場(chǎng)地好，如排球網(wǎng)柱升降困難，部分上課用球陳舊等問題。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 大部分學(xué)生在上排球課之前沒有打過排球，學(xué)生選課的目的多是喜歡排球或想多學(xué)一門技能，學(xué)生對(duì)排球課表現(xiàn)出較高的興趣，有利于北京體育大學(xué)體育課（排球）教學(xué)的順利開展。

3.1.2 學(xué)生對(duì)排球課的教學(xué)內(nèi)容安排非常滿意,認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容安排非常合理。學(xué)生在學(xué)習(xí)排球過程中認(rèn)為扣球與上手發(fā)球兩項(xiàng)技術(shù)較難掌握，更喜歡參與課堂中安排的教學(xué)比賽。

3.1.3 學(xué)生對(duì)任課教師整體評(píng)價(jià)較高，對(duì)任課教師講解、示范及課堂組織能力表示滿意，教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到了很好的主導(dǎo)作用，有效提升了學(xué)生上課興趣與積極性。

3.1.4 學(xué)生普遍認(rèn)為排球課的容量應(yīng)在20人左右，現(xiàn)有25人的容量略顯偏多。學(xué)生們普遍認(rèn)為外場(chǎng)上課影響練習(xí)效果，外場(chǎng)的教學(xué)設(shè)施與上課用球質(zhì)量有待提高。

3.2 建 議

3.2.1 在教學(xué)中可考慮適當(dāng)增加扣球與上手發(fā)球兩項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)課時(shí)，同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生做一些相應(yīng)身體素質(zhì)的練習(xí)。進(jìn)一步增加教學(xué)比賽課時(shí)數(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)定期維護(hù)、更換排球外場(chǎng)相關(guān)設(shè)施。室外上課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)大綱與進(jìn)度合理安排上課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)變化教學(xué)方法。

[ 1 ] 王進(jìn)，趙臣，高乃春.中學(xué)生體育活動(dòng)參與興趣影響因素的探索——以杭州市高中學(xué)生為被試[ J ].體育科學(xué)，2008，28（7）：37-44.

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G842

A

1674-151X（2017）04-061-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.029

投稿日期：2017-03-02

陳華偉，講師，碩士。研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練。