農(nóng)村教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)之我見

李小岑

摘 要 教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是一個(gè)理論問題，而且也是實(shí)踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉，才能形成良好的師德風(fēng)尚。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)教師 職業(yè)道德

中圖分類號：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，內(nèi)容十分精深廣博，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中已闡述得非常透徹。在此，我只針對自己在這十幾年的工作中，如何理解和怎樣提高自身教師職業(yè)道德修養(yǎng)，向大家切合實(shí)際地淺談自己的一些見解，拋磚引玉，僅作參考。

1嚴(yán)于律己，立身為教

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往依賴于學(xué)校教育中每一個(gè)細(xì)節(jié)的熏陶與感染。而老師平日里，在生活與工作中的行為習(xí)慣，則起到言傳身教的示范作用。所以，如果我們想要教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，那么老師就得先有扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；想要教育學(xué)生講文明、懂禮貌，那么老師就得學(xué)會尊重學(xué)生、善待孩子；如果想要求學(xué)生講究衛(wèi)生，那么我們就得學(xué)會尊重他人的勞動成果，隨手撿起身邊廢棄的良好行為習(xí)慣；如果想讓課堂活躍起來，那么老師就要學(xué)會莞爾微笑，給學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；如果要求學(xué)生要遵守班規(guī)校規(guī)，那么我們老師就得做到時(shí)刻堅(jiān)守自己的崗位職責(zé)；如果要教育學(xué)生熱愛生活，那么我們就得懂得堅(jiān)強(qiáng)地笑對人生……這些不勝枚舉的范例看似平凡，卻會潛移默化地引導(dǎo)著我們學(xué)生健康、自然地成長，共同促進(jìn)校園生活文化和諧發(fā)展。

2善于學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)技能

（1）勤于閱讀有關(guān)教育的書刊雜志，這樣可以陶冶情操、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方法。近些年來，我一直在訂閱《少先隊(duì)小干部》、《基礎(chǔ)教育》、《小學(xué)語文教育》和《演講與口才》等有助于教育教學(xué)的書刊，獲益匪淺。其中《少先隊(duì)小干部》讓我了解了外面世界孩子們的成長之路與心聲，指導(dǎo)我們老師應(yīng)如何結(jié)合實(shí)際開展課外活動，豐富校園生活，讓學(xué)生體會到原來我們的童年生活還可以如此多彩，幫助他們尋找生活的快樂，激發(fā)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們也愛不釋手。而《基礎(chǔ)教育》一書中的精彩言論專欄，收集了當(dāng)代著名教育精英的論壇。內(nèi)容非常講究，精練樸實(shí)的語言，很少是喊口號的空洞的大道理，常常通過分析真實(shí)具體的教育現(xiàn)象，道出了教育的真諦，“以人為本”的教育發(fā)展觀，討論了該如何看待基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的聯(lián)系與發(fā)展，提供了不少的教育機(jī)制，充分體現(xiàn)了師德的無盡魅力。教育工作中的很多“疑難雜癥”，在這里找到了“病根”與“治療秘方”，讓我感受到了“柳暗花明又一村”的心境，心情激動澎湃，恨不得立馬和全校老師共同分享這份海闊天空的快樂?！缎W(xué)語文教師》讓我了解到語文教育的發(fā)展動向?！堆葜v與口才》提煉我口語的素養(yǎng)，妙趣橫生的話語為課堂提升了氣氛。

（2）精誠團(tuán)結(jié)、虛心請教。和睦友好的工作環(huán)境，很有利于身心健康，心情愉快可以大大提高工作效率。所以我們要保持平衡的心態(tài)，客觀地看待問題，激情地投入工作，盡自己的能力更好地完成每項(xiàng)任務(wù)。謙虛是一種美德，一種積極的人生態(tài)度。當(dāng)今時(shí)代雖然提倡個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵自信自強(qiáng)，但并不意味謙虛過時(shí)；相反，張揚(yáng)個(gè)性和自信自強(qiáng)只有建立在謙虛的基礎(chǔ)之上，才不會陷入自負(fù)和狂妄的誤區(qū)。所以工作中一定要戒驕戒躁，坦誠反省自己的不足。通過開展聽課、評課等活動，促進(jìn)思想溝通、交流經(jīng)驗(yàn)；相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同探討教育教學(xué)方法，掌握更多的教育理念，服務(wù)于教學(xué)。

3要勇創(chuàng)佳績、力爭上游，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值

俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵，就不是好士兵?！蓖瑯?，我們老師如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志爭當(dāng)優(yōu)秀教師，就不是好教師。不管任何工作，都要堅(jiān)持時(shí)間服從于質(zhì)量，我寧可花去多倍的時(shí)間也要把事情辦得更好、更理想化。在讀師范時(shí)總覺得自己書讀得太多，可參加工作后方體會到了“書到用時(shí)方恨少”的深刻教訓(xùn)，工作十幾年中，學(xué)校安排每項(xiàng)工作（哪怕是周而復(fù)始的常規(guī)工作），我每次都把它當(dāng)作是學(xué)習(xí)或是提高的良好機(jī)會，從不敷衍了事、蒙混過關(guān)。經(jīng)過這些年的磨練后，我的教育教學(xué)工作逐步走向成熟，取得了較為理想的教學(xué)成果，十幾年教學(xué)獲得領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，以及市級獎稱號。面對這些成績，我信心倍增，今后將繼續(xù)提煉教育能力，施展自己的才華，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值

4懂得關(guān)愛孩子，呵護(hù)學(xué)生幼小心靈，培養(yǎng)師生互動感情

作為一名扎根一線的農(nóng)村教師，我深知教育的不易，既得嚴(yán)格要求他們，又得使他們感受到教師的愛，這樣雙管齊下，能收到事倍功半的效果。我們知道，友愛使人親密無間，母愛能撫平心靈的創(chuàng)傷，師愛讓人開朗豁達(dá)。因此，友愛、母愛和師愛是喚起學(xué)生奮進(jìn)的條件。我是怎樣利用好“三愛”教育學(xué)生、激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)呢？

（1）我充分利用校園這個(gè)可愛的空間和學(xué)生友好相處。在課余時(shí)間里，走入操場和學(xué)生玩玩籃球；蹲到地上和學(xué)生挑戰(zhàn)撿石子；坐到花壇邊和學(xué)生談?wù)勑睦镌挕@樣就無形之中拉近了師生距離，讓學(xué)生覺得我就是他們的一個(gè)大朋友。于是學(xué)生就會和我毫無顧忌地暢談，說出他們的心理需求，然后對癥下藥，用科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀引導(dǎo)教育學(xué)生，讓學(xué)生端正思想，隨時(shí)保持最佳的心態(tài)在知識的高峰上攀登。

（2）我經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到“母愛”就在身邊。有時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生孤獨(dú)地站在一邊不愿和別人玩耍時(shí)，我會主動過去和他拉拉手、說說話，順便整理一下學(xué)生不整齊的衣領(lǐng)或紅領(lǐng)巾；當(dāng)學(xué)生請病假后回到學(xué)校，我會關(guān)切地問他們好點(diǎn)了沒有，需要什么幫助；當(dāng)學(xué)生在學(xué)校病了的時(shí)候，我會摸摸他們的額頭看看發(fā)不發(fā)燒，是否需要聯(lián)系家長……這樣學(xué)生被慈母般的愛撫平心靈的創(chuàng)傷，不再會感到孤獨(dú)，顯得特別堅(jiān)強(qiáng)，在日后的學(xué)習(xí)中也會更加勤奮努力。

作為一名教師，我熱愛每一名學(xué)生，盡管每個(gè)學(xué)生存在著這樣、那樣的差異，但我平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)刻感受到我的真誠，從而積極地和我合作，完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

總之，為振興農(nóng)村教育，培養(yǎng)新世紀(jì)基礎(chǔ)人才，需要我們有高度的責(zé)任感和危機(jī)感，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)；強(qiáng)化服務(wù)意識、競爭和創(chuàng)新意識，謀求主動發(fā)展；滿足學(xué)生、家長、社會的需求，不斷提升自身的信譽(yù)度和美譽(yù)度，為今日農(nóng)村教育發(fā)展提供更強(qiáng)的師資力量！