網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育的影響

李少燕

【摘要】 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響逐漸深入，也關(guān)系到了小學(xué)德育工作的不斷推進(jìn)，基于此，本文論述了在網(wǎng)路發(fā)展下對(duì)小學(xué)德育工作的影響。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)德育 影響 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-178-01

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)放自由和暢通，為當(dāng)前小學(xué)德育工作開(kāi)展提出新的要求。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)成為當(dāng)前少年兒童學(xué)習(xí)和接受新技術(shù)的主要平臺(tái)，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上不加限制的信息也給學(xué)生的身心健康帶來(lái)相應(yīng)影響。在小學(xué)教育中開(kāi)展德育工作越來(lái)越需要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合。

1.小學(xué)德育的現(xiàn)狀分析

基于小學(xué)德育教育工作30年的實(shí)踐經(jīng)歷，大多教育者所接受的是知識(shí)道德理論的熏陶，在德育工作實(shí)施過(guò)程中，很難從已經(jīng)形成的固有思維方式中解脫出來(lái)。他們往往片面地認(rèn)為，對(duì)教育對(duì)象而言，道德知識(shí)同其他的理論知識(shí)一樣，核心都是從書(shū)本而來(lái)，不需要從生活和實(shí)踐中去找根基，也不需要從生活中切身體會(huì)道德的存在。而實(shí)踐證明，道德不可能脫離生活孤立地存在，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的積累就不存在道德。

現(xiàn)代社會(huì)改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，德育教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)化的同時(shí)，實(shí)施教學(xué)的環(huán)境卻仍然停留在學(xué)校與教室當(dāng)中。教育工作者拿出課本，解釋德育課本中描繪的小故事，然后進(jìn)行理想化的道德說(shuō)教，學(xué)生坐在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的課桌椅上，無(wú)法走出封閉的如同象牙塔的學(xué)校環(huán)境，興致不高，更不用說(shuō)從思想上對(duì)道德觀念的接受。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給小學(xué)德育工作帶來(lái)的影響

2.1積極影響

網(wǎng)絡(luò)上有很多的例證、文字，還有大量的以教育工作為中心的圖片、視頻、音頻，教師可以很輕松地在網(wǎng)絡(luò)上獲取這些資源，利用這些豐富多彩的資源豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多通過(guò)語(yǔ)言等方式進(jìn)行學(xué)生的德育工作，然后將事件的善惡丑美以確定的形式告訴學(xué)生，而學(xué)生僅僅懂得記住，卻不能夠通過(guò)自身形成理解，這樣就顯得相當(dāng)?shù)谋孔?。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，恰當(dāng)使用一些圖片、音頻、視頻，教師能夠使學(xué)生更好地理解德育的意義。多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要輔助手段，恰好與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形成對(duì)應(yīng)。以多媒體技術(shù)為載體，合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息，可以使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，變得多姿多彩。和死板的教學(xué)模式相比，豐富多彩的課堂表現(xiàn)形式能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力。傳統(tǒng)的德育課程多以老師的說(shuō)教為主，而老師的說(shuō)教內(nèi)容僅僅局限于自己所了解的，內(nèi)容狹小，常常受限制。再加上時(shí)代的不同，年齡的差異，小學(xué)生若想理解老師所講內(nèi)容，無(wú)疑存在很大的難度，這樣就大大降低了教學(xué)的吸引力。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，利用身邊所發(fā)生的新鮮事，通過(guò)音頻、視頻、圖片等內(nèi)容形式，恰好解決了這樣的弊端。

2.2負(fù)面影響

在小學(xué)階段，無(wú)論是上課用的多媒體，還是平時(shí)交流用的QQ、微信等社交平臺(tái)，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果不加以正確的引導(dǎo)，這會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想，比如：教學(xué)只能靠多媒體，交流只能靠交流軟件等。老師與家長(zhǎng)稍微引導(dǎo)不慎，小學(xué)生就可能形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴。加之現(xiàn)在生活當(dāng)中充斥著各種網(wǎng)絡(luò)信息，這樣會(huì)使得小學(xué)生的生活能力受到局限，思維模式受到限制，以至于對(duì)他們的未來(lái)生活產(chǎn)生影響。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)世界中，年齡、經(jīng)驗(yàn)、階級(jí)、容貌等外在因素都不存在，只存在一個(gè)個(gè)不分真假的代號(hào)，這種虛擬世界的自由與毫無(wú)限制吸引了不少少年兒童，而網(wǎng)絡(luò)游戲的存在更是給他們提供了一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)世界、沉溺于想象世界的窗口。對(duì)不少少年兒童來(lái)說(shuō)，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界面臨的種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如無(wú)法輕松取得好成績(jī)、和同學(xué)之間關(guān)系不好、與父母互相爭(zhēng)吵等，種種現(xiàn)實(shí)世界的不順在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中都不存在，而他們?cè)谟螒蛑锌梢暂p易通過(guò)技巧和時(shí)間受到別人的關(guān)注和仰慕。

3.如何合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)小學(xué)德育進(jìn)步

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到小學(xué)德育教育中是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要形式，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富德育教育方式，通過(guò)搭建德育工作平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)德育工作的網(wǎng)絡(luò)化。一是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站、德育專(zhuān)題網(wǎng)站、校園德育網(wǎng)頁(yè)等。二是建設(shè)德育論壇、空間、公眾號(hào)等，豐富校園網(wǎng)站的德育教育資源。三是構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的隱性教育。數(shù)字圖書(shū)館通常具有以下幾種優(yōu)勢(shì)，比如為師生提供更為充分的信息，能夠隨時(shí)隨地的為師生提供所需信息，能夠快捷、方便的為師生提供所需信息。此外，數(shù)字圖書(shū)館還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大的擴(kuò)展師生所需的信息資源范圍。

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到小學(xué)德育教育中是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要形式，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富德育教育方式，通過(guò)搭建德育工作平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)德育工作的網(wǎng)絡(luò)化。一是建設(shè)德育網(wǎng)站，通常包括政府德育網(wǎng)站、德育專(zhuān)題網(wǎng)站、校園德育網(wǎng)頁(yè)等。二是建設(shè)德育論壇、空間、公眾號(hào)等，豐富校園網(wǎng)站的德育教育資源。三是構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育的隱性教育。數(shù)字圖書(shū)館通常具有以下幾種優(yōu)勢(shì)，比如為師生提供更為充分的信息，能夠隨時(shí)隨地的為師生提供所需信息，能夠快捷、方便的為師生提供所需信息。此外，數(shù)字圖書(shū)館還能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，極大的擴(kuò)展師生所需的信息資源范圍。

4.結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)浪潮使傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作面臨極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)一定的負(fù)面影響。同時(shí)也為小學(xué)德育工作的開(kāi)展提供了便利，為更好地開(kāi)展小學(xué)德育工作提供了條件。小學(xué)德育工作和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展之路還很漫長(zhǎng)，而如何更好地將小學(xué)德育工作的目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展融合，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)小學(xué)德育工作，還需要廣大小學(xué)教育工作者的不懈努力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]蘇仁楚.小學(xué)德育工作淺談[J].學(xué)周刊，2015，13：62.

[2]李婷，權(quán)玲玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)德育工作的思考[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016，14：263.