貴州省高職院校學(xué)生體育價值觀認(rèn)知差異性研究

頡小文

摘 要：本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查及數(shù)理分析等方法，對銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生體育價值觀認(rèn)知差異性進(jìn)行了分析，以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對體育的認(rèn)知為切入點，運用價值觀的理論對銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的體育精神價值觀和健康價值觀、社會價值觀進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；體育價值觀；認(rèn)知差異性

本文基于影響高職院校學(xué)生參加體育鍛煉的價值認(rèn)知，分析參加體育鍛煉的體育價值觀結(jié)構(gòu)，并圍繞影響這一結(jié)構(gòu)的相關(guān)因素進(jìn)行全面、深入的分析，為改善高職院校學(xué)生的體育價值觀提供依據(jù)。本研究以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育價值觀差異性為具體研究內(nèi)容，探究其體育健康價值觀的認(rèn)知差異。

一、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育價值觀認(rèn)知差異產(chǎn)生的原因

本研究基于銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對體育價值觀的認(rèn)知進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，學(xué)生參加社會實踐活動和體育鍛煉的能力，在校期間所接受的體育教育和實踐能力程度，家庭物質(zhì)生活水平，空閑時間參加的體育活動等都會對體育價值觀的認(rèn)識有不同程度的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)化教育學(xué)生體育價值觀的形成主要有外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素主要有家庭、父母的體育價值取向、教育方式和行為，同輩群體的影響，學(xué)校體育教師的態(tài)度和教學(xué)方法，以及體育場地、器材等硬件設(shè)施的影響。內(nèi)部因素主要是個人對體育運動的興趣和愛好。

二、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育價值觀認(rèn)知差異性的個人因素

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅有全日制學(xué)生，還有分類和單獨招生的學(xué)生，所以學(xué)生對體育價值觀的認(rèn)知存在差異，比如在體育鍛煉態(tài)度、運動能力、健康狀況和生長發(fā)育過程都有明顯的不同。有些學(xué)生喜歡參加體育鍛煉和體育比賽，有些學(xué)生具有體育運動特長，長時間參與體育鍛煉，使自己身體更加強(qiáng)壯，提高自身的身體素質(zhì)。從運動的動機(jī)來看，高職學(xué)生參加體育運動的興趣明顯高于中職學(xué)生。參與體育運動的興趣和愛好可以促進(jìn)學(xué)生對體育項目產(chǎn)生傾向性，并激發(fā)個體體育行為動機(jī)，對體育活動的參與采取肯定態(tài)度，從而參與到體育運動中去。學(xué)生在參加體育鍛煉的同時，應(yīng)具備一定的體育運動能力。研究發(fā)現(xiàn)，個體身體差異帶來的運動能力差異會直接影響學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。運動能力強(qiáng)的學(xué)生，對體育鍛煉會產(chǎn)生強(qiáng)烈的運動興趣，從而影響體育價值觀的形成。

三、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育價值觀認(rèn)知差異性的學(xué)校因素

學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，其心理并不完全成熟。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會受到外界各類信息的干擾和誘惑，他們通常在網(wǎng)絡(luò)上獲得體育信息，而這些信息在不同程度上影響著他們的體育價值觀，進(jìn)而對其體育運動行為產(chǎn)生積極或消極的影響。研究結(jié)果表明，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育價值觀存在顯著差異，這可能與學(xué)院開展的體育工作有關(guān)，與學(xué)校開設(shè)的體育課程以及體育教師的教學(xué)行為有關(guān)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和文化的同時，還要培養(yǎng)體育運動興趣。所以教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生在體育課上獲得對體育的感性認(rèn)識，還要從中感受教師的教育教學(xué)理念，使學(xué)生在注重學(xué)習(xí)體育知識的同時，更好地培養(yǎng)體育價值觀。

四、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育價值觀認(rèn)知差異性的社會因素

在大學(xué)生當(dāng)前所處的社會背景下，教育背景、體育文化背景使高校體育價值觀有明顯的時代特征。影響高校體育價值觀的因素是復(fù)雜的，包括學(xué)校體育氛圍的營造、大眾體育的宣傳、學(xué)生個人的發(fā)展等方面，這些因素并不是孤立的，而是處于一個相互作用、相互滲透、各有側(cè)重的系統(tǒng)中。研究結(jié)果表明，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生體育價值觀認(rèn)知存在性別差異。男生和女生有著不同的角色期待，男生性格比較外向、活潑，喜歡多種運動項目；而女生性格內(nèi)斂、靦腆，對體育運動不太感興趣，其更傾向于休閑和健美運動。

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