高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的問題及對(duì)策探析

王芳

摘 要：近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在校園中也逐漸普及開來，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也帶了一些問題。尤其是在高校，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款、網(wǎng)絡(luò)不良信息等，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，擾亂教學(xué)秩序，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，我國(guó)提出了完善高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的策略，旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；創(chuàng)新思維；思政課；教學(xué)資源

一、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀

思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，即通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)等合成的一種教學(xué)資源的載體，簡(jiǎn)言之就是數(shù)據(jù)庫(kù)，是可以為學(xué)生的考試、交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)等提供幫助的綜合系統(tǒng)。思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，對(duì)教學(xué)有很好的輔助作用。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源豐富，可以滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，從多方面擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量；其次，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)效率高、針對(duì)性強(qiáng)，有利于在短時(shí)間內(nèi)迅速?gòu)浹a(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為信息技術(shù)的延伸，具有鮮明的時(shí)代特色，在獲取信息時(shí)不僅快，而且廣泛，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。因此，構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中起著重要的作用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。目前，我國(guó)高校在思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建上已經(jīng)初具規(guī)模，在提高學(xué)生思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展方面取得了顯著的成效。但是，教學(xué)理念的陳舊和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，使高校思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在構(gòu)建中出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，亟待解決。

二、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念比較落后

目前，我國(guó)高校的思政教學(xué)依然受傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固的影響，忽視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用。首先，很多高校依然缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，思政課依然是傳統(tǒng)的“板書授課”。很多學(xué)生反映，校園網(wǎng)關(guān)于思政教學(xué)的內(nèi)容很少，一般都是學(xué)校發(fā)布的通知，在學(xué)習(xí)上沒有起到輔助作用。其次，很多高校構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)僅僅是為了走個(gè)形式，并沒有將其真正作為教學(xué)的輔助工具。這樣不僅不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步構(gòu)建，也不利于高校思政教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系不夠健全

目前，我國(guó)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還不夠完善，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。首先，據(jù)調(diào)查研究顯示，我國(guó)很多高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)缺乏教師指導(dǎo)與師生互動(dòng)的內(nèi)容，僅僅作為校園網(wǎng)服務(wù)學(xué)生的日常生活，淡化了其輔助教學(xué)的功能。其次，與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，使得思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)失去了理念指導(dǎo)作用，也不利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此外，高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在建設(shè)中往往針對(duì)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)，而忽視了與教師相關(guān)的科研活動(dòng)，這樣既不利于師生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，也不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步完善。

3.教學(xué)平臺(tái)資源質(zhì)量較低

據(jù)調(diào)查研究顯示，目前我國(guó)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源質(zhì)量亟待提高。首先，在數(shù)量方面，數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)資源稀缺，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)資源更新速度較慢，沒有與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)時(shí)收納最新的思政研究熱點(diǎn)。此外，教學(xué)資源收集呈現(xiàn)單一性，一般都是理論研究方面的論著，缺少精品課程、互動(dòng)論壇等方面的內(nèi)容。很多學(xué)生反映，在教學(xué)資源平臺(tái)上查找學(xué)習(xí)內(nèi)容一般都是論文形式的學(xué)術(shù)研究，而且數(shù)量不多，涉及面較窄，難以滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需求。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)缺乏互動(dòng)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很多學(xué)生反映高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)缺乏互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥無味，學(xué)習(xí)效率低下。目前，我國(guó)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般都是“靜態(tài)學(xué)習(xí)模式”，即僅僅為學(xué)生上網(wǎng)查詢提供資料，沒有在線輔導(dǎo)、網(wǎng)上測(cè)試、實(shí)時(shí)答辯、網(wǎng)上評(píng)課等互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣不僅不利于學(xué)生深入思考，難以激發(fā)學(xué)生的靈感，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)缺乏監(jiān)管

目前，我國(guó)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)缺乏監(jiān)管體系。首先，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳遞渠道越來越多，有很多廣告推送軟件，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境受到威脅。很多學(xué)生反映，在查詢資源、聽精品課程的過程中經(jīng)常有一些對(duì)話框自動(dòng)彈出，內(nèi)容良莠不齊，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。其次，很多高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)缺乏定期的檢測(cè)與維護(hù)，使得很多教學(xué)功能難以正常發(fā)揮。比如，有些精品課件打不開、查詢網(wǎng)頁(yè)出錯(cuò)，等等，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

三、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的具體措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國(guó)應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，在高校思政教育中推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。首先，高校應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的投資力度，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。其次，教師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，從而進(jìn)一步輔助思政教學(xué)，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。比如，思政教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀看精品課程并提交讀后感，這樣有利于將傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

我國(guó)高校應(yīng)該進(jìn)一步完善思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)平臺(tái)，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，逐步豐富思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，比如輔助教學(xué)、在線提交作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、模擬考試、資源共享、要聞推介、經(jīng)驗(yàn)交流等。其次，逐步健全校園網(wǎng)服務(wù)、師生互動(dòng)、教師指導(dǎo)三大板塊，將教學(xué)與科研活動(dòng)融為一體，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。此外，高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建務(wù)必與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立緊密結(jié)合，將實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相融合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

我國(guó)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)該積極改善教學(xué)資源，做到量多、質(zhì)優(yōu)、多樣。首先，進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生可以了解最新的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。其次，提高教學(xué)資源的質(zhì)量，擴(kuò)寬其涵蓋的學(xué)科范圍，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高其綜合素質(zhì)。此外，不斷豐富教學(xué)資源的形式，比如建立思政課的精品課網(wǎng)站、利用電子教室系統(tǒng)建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)或者由政府部門組織舉辦思政課堂等，通過增加互動(dòng)的教學(xué)形式使思政課堂更加生動(dòng)形象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.建立健全監(jiān)督體系

我國(guó)在構(gòu)建高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過程中，應(yīng)該健全監(jiān)督管理機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的正常運(yùn)行。首先，高校網(wǎng)絡(luò)信息管理中心應(yīng)定期對(duì)思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)與維護(hù)，保證教學(xué)平臺(tái)的正常運(yùn)行；其次，應(yīng)對(duì)思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中出現(xiàn)的不良信息及時(shí)進(jìn)行攔截處理，防止對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)造成困擾，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅有利于高校思政教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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