探索學(xué)校紅色文化教育促進學(xué)校辦學(xué)特色

張龍軍

（浙江省龍泉市住龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江龍泉 323700）

紅色文化教育將以紅土地教育下一代，以哺育人才建設(shè)紅土地，在烈士鮮血染紅的土地上滋養(yǎng)綠色生命，實現(xiàn)革命老區(qū)與人的可持續(xù)發(fā)展。紅色文化教育，服務(wù)于公民道德體系建設(shè)、未成年人教育，特別著力于鼓勵學(xué)生生樹立遠大的抱負(fù)為建設(shè)革命老區(qū)求學(xué)、成才、創(chuàng)業(yè)。住龍是革命老區(qū)，浙西南游擊根據(jù)地的中心區(qū)域，浙西南游擊根據(jù)地是土地革命戰(zhàn)爭時期由粟裕、劉英率領(lǐng)的中國工農(nóng)紅軍挺進師在浙江創(chuàng)建的第一塊紅色根據(jù)地，是中國南方三年游擊戰(zhàn)爭時期創(chuàng)建的主要根據(jù)地之一，是中國革命在南方的一個戰(zhàn)略支撐點。這一帶比較有名的革命斗爭舊址有九處，比較有影響的革命歷史事件有十件。學(xué)校充分利用紅色資源開展紅色文化教育活動。

一、寓“以紅育人”于管理中

加強師德建設(shè)，營造向上氛圍。學(xué)校認(rèn)真分析學(xué)校目前的形式及住龍革命老區(qū)地方區(qū)域，將紅色精神奉為鑄造師德師魂的核心，制定《學(xué)校建設(shè)紅色教育特色方案》等制度，清晰學(xué)校的管理流程，使開展紅色教育有章可循，做到有計劃、有落實、有特色。

倡導(dǎo)“團結(jié)合作”的紅色精神，增強發(fā)展力量。基于學(xué)校每個年級只有1個教學(xué)班，沒平行班，不存在競爭的現(xiàn)狀。學(xué)校大力倡導(dǎo)“團結(jié)合作”的紅色精神，通過一系列的教育教學(xué)活動，創(chuàng)造教師合作機會：學(xué)校開展“五課”（備課、說課、上課、評課、課后反思）教研活動，分工合作，增進友誼；舉辦聯(lián)歡晚會、教職工趣味體育活動，融洽關(guān)系；加強溝通，增進團結(jié)和合作。學(xué)校以養(yǎng)成教育為抓手，從學(xué)生的行為細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，推動學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、寓“以紅育人”于教學(xué)中

成立“紅色教育”研究組織 。為提高“紅色教育”的效率，提升學(xué)校德育的境界、水平和要求。學(xué)校成立“紅色教育研究小組”，提倡和鼓勵教師開展《“整合革命老區(qū)紅色資源，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的研究》課題實踐與研究，促進學(xué)校紅色精神的培育與光大，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，為打造學(xué)校教育鮮明的特色和卓越的品牌服務(wù)。

走出課堂，體驗社會。住龍革命老區(qū)紅色資源非常豐富，具有豐富的、大量的和開放的課程資源，對培育學(xué)生的紅色精神和思想品質(zhì)具有獨特的價值。因此，學(xué)校鼓勵教師積極挖掘紅色資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與挖掘紅色資源的社會實踐，有序地引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走出課堂，走向大自然，以“廖家祠堂”、“紅色文化廣場”等愛國主義教育基地為課堂，讓學(xué)生體驗生活，使學(xué)生獲得多方面的信息刺激，激發(fā)興趣，使學(xué)生的個性得到張揚，心靈得到放飛，生命得以舒展，時時處處能感受到成長的氣息和快樂，樹立了住龍學(xué)生的自信心，展示了住龍鎮(zhèn)小的風(fēng)采。

學(xué)科滲透紅色教育，讓紅色校園文化深入細(xì)致得到落實。學(xué)科教學(xué)中實施活動滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。比如：班主任可利用課堂主陣地對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，舉行紅色革命故事會，讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事，開展紅色考察活動，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活：語文教師可每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每周至少讀一首紅色詩詞）：音樂教師可教唱紅歌，讓紅色文化的聲音響遍校園：體育教師可在每節(jié)課按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等六項訓(xùn)練，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長： 美術(shù)教師每期可安排讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。

三、寓“以紅育人”于活動中

開展“一中心三基地”教育?！耙恢行摹笔侵敢哉n堂為中心，把課堂教學(xué)作為紅色教育的主陣地，要求各學(xué)科在課堂教學(xué)中滲透紅色教育；學(xué)校定期到“三基地”：德育基地——“廖家祠堂”、“紅色文化廣場”，開展“體驗探究”活動，弘揚紅軍革命精神，了解祖輩的過去和紅軍發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活；國防教育基地——住龍小學(xué)國防教育體驗館，開拓了師生們的視野，激發(fā)了師生們愛國主義情懷，增強師生們的愛國主義教育；勞動基地——學(xué)校菜園，開展認(rèn)識校園里的植物、種花、種菜等實踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，不斷加強學(xué)生的思想品德教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

開展“愛國主義教育”活動。學(xué)校定期開展愛國主義“六個一”教育活動：一是舉辦一屆“閃閃紅星頌中華合唱比賽”；二是觀看一場革命電影片；三是舉辦一場紅色經(jīng)典故事會；四是舉辦一次國慶征文競賽；五是各班出一期“為祖國喝彩”為主題的宣傳欄；六是舉行一次“我為祖國自豪”為主題的手抄報競賽。各班每節(jié)課前要唱紅歌，每星期各班黑板上要更換一條紅色名言警句；每周一學(xué)校要舉行以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話，各班要利用每周班會開展班級紅色文化活動；每月要舉行一次紅色班級文化評比與交流活動；每期學(xué)生要在課桌上更換一條蘊涵紅色文化的座右銘，全校師生紅色故事會、現(xiàn)場紅色美術(shù)與紅色書法作品展、紅色課件作品展等。通過活動使學(xué)生進一步了解了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對人類發(fā)展的貢獻，使學(xué)生更加熱愛祖國，熱愛偉大的中華民族。

堅持開展多種活動，四、紅色教育的啟示與作用

在“紅色教育”思想的影響下，學(xué)校出現(xiàn)了很多熱愛教書，熱愛學(xué)生的教師。涌現(xiàn)出許多文明有禮、勤奮好學(xué)的學(xué)生?！凹t色教育”像春風(fēng)化雨，潤物無聲，創(chuàng)造了學(xué)校的奇跡.學(xué)校創(chuàng)建紅色教育的辦學(xué)特色，得到教育局的肯定，通過開展紅色教育，使學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)取得明顯進步，學(xué)生互助互學(xué)、教師團結(jié)進取蔚然成風(fēng)，干群關(guān)系和諧融洽，校園呈現(xiàn)出政通人和的大好局面，受到社會各界的高度評價。通過開展紅色教育，社會各界、家長群眾對學(xué)校的滿意度越來越高，對學(xué)校越來越關(guān)心、對教師越來越尊重。住龍鎮(zhèn)在經(jīng)濟困難的情況下，成立了師生教學(xué)獎勵基金；每到“春節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日，社會各界熱心人士都會自發(fā)、定期到學(xué)校慰問并贈送慰問金和慰問品。

學(xué)?！耙约t育人”是一種嘗試、探索，是一個教育的新課題。學(xué)校將繼續(xù)探索、追求理想的紅色教育，力爭走出一條科學(xué)而獨具一格的教育新路。讓學(xué)校“紅色教育”熠熠生輝！