改進(jìn)方法大膽放手

夏克林

（墊江縣綠柏小學(xué)校 重慶 408300）

案例分析：

共同體合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：老師提出問(wèn)題后共同體討論，前排學(xué)生立即回頭，滿教室都是嗡嗡聲，6—8人共同體里，每個(gè)人都在張嘴，誰(shuí)都聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘過(guò)去了，教師喊停，學(xué)生馬上停下來(lái)，站起來(lái)發(fā)言：“我怎么怎么看”“我覺(jué)得應(yīng)該如何如何”……

學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們共同體怎么樣”。共同體內(nèi)缺乏分工，更缺乏對(duì)共同體個(gè)人任務(wù)完成情況的分工，缺乏對(duì)共同活動(dòng)成效的評(píng)估，學(xué)生之間還缺乏真正的交流和互動(dòng)。共同體內(nèi)只有優(yōu)等生在發(fā)言，學(xué)困生被忽視了。

采用合作學(xué)習(xí)方法以后，班級(jí)內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，好的更好，差的更差。

案例反思：

“共同體合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，它既能發(fā)覺(jué)個(gè)人內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體、團(tuán)結(jié)的合作精神，還能刺進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，共同體合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。

教學(xué)中，共同體合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，能主動(dòng)探究新知，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流。因此，必須對(duì)合作學(xué)習(xí)的組織實(shí)施進(jìn)行反思研究，努力探索如何有效組織合作學(xué)習(xí)，讓合作學(xué)習(xí)成為“以注重個(gè)性差異，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)”為特征的揚(yáng)長(zhǎng)教育平臺(tái)。

方法嘗試：

一、傳授方法，讓學(xué)生有合作的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)重在讓學(xué)生在共同體和全班互動(dòng)、交流。共同體內(nèi)必須有組長(zhǎng)主持學(xué)生討論，必須分工協(xié)作，必須對(duì)共同體成員的發(fā)言進(jìn)行評(píng)估與加工，必須讓學(xué)生在共同體合作學(xué)習(xí)的分工配合中培養(yǎng)特長(zhǎng)。

合作學(xué)習(xí)的具體方法

首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“關(guān)照”共同體成員合作學(xué)習(xí)的位置、空間、時(shí)間要互相關(guān)照，成員之間要真心誠(chéng)意、微笑服務(wù)。同時(shí)要關(guān)照共同體內(nèi)的學(xué)困生，根據(jù)學(xué)困生的特長(zhǎng)，合理的分配合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。其次要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。共同體討論時(shí)要一個(gè)一個(gè)的發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)尊重人，要認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊記錄一邊思考。第三要學(xué)會(huì)“資源利用”要善于利用合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，善于利用教室、學(xué)生以及共同體內(nèi)同學(xué)的物質(zhì)條件資源，要善于利用坐、站、走、互相補(bǔ)充等不同類型的表達(dá)。同時(shí)要求共同體學(xué)習(xí)要有“親和力”，共同體內(nèi)真心誠(chéng)意的相互關(guān)心照顧，相互之間要容易看得到，便于講與聽(tīng)，主動(dòng)關(guān)照弱勢(shì)人員和邊緣人員，而且不要打擾其他組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

合作學(xué)習(xí)的要求是：

1.相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)。

2.承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任。

3.所有學(xué)生能有效溝通，相互信任，有效的解決組內(nèi)的沖突。

4.對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行共同體加工。

5.對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行有效的評(píng)估，尋找提高有效性的途徑。

將合作學(xué)習(xí)的方法、要求介紹給學(xué)生以后，經(jīng)過(guò)有目的地進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、規(guī)范程序，養(yǎng)成虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考并不矛盾，但是在實(shí)際操作卻很困難。學(xué)習(xí)好的學(xué)生不會(huì)等其他學(xué)生發(fā)言，而是首先把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。這樣一來(lái)，那些學(xué)困生相當(dāng)于走形式。為避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我事先規(guī)范程序：合作學(xué)習(xí)前要做好操作、觀察、記錄等有關(guān)人員的分工。討論前，共同體成員先獨(dú)立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法。

其他人傾聽(tīng)，然后討論并形成集體的意見(jiàn)。這樣每個(gè)人都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。久而久之，學(xué)生覺(jué)得不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取意見(jiàn)的習(xí)慣。共同體討論時(shí)，教師要深入到共同體討論中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、關(guān)注學(xué)生，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自覺(jué)性，無(wú)視預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。因此讓合作共同體積極參與課前預(yù)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。例如在教學(xué)“組合圖形的面積”前，我先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，共同體準(zhǔn)備學(xué)具發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題可在共同體里討論解決。有時(shí)鑒于小學(xué)生思考時(shí)易出現(xiàn)隨意性，預(yù)習(xí)前，根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些思考題，獨(dú)立思考后，再拿到共同體里交流解決，比一比，那組同學(xué)學(xué)得好，誰(shuí)是共同體里表現(xiàn)最棒的人。學(xué)生為了表現(xiàn)自己，認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣在教學(xué)中，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、積極實(shí)踐，養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在共同體合作學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是通過(guò)分一分、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆等動(dòng)手實(shí)踐后才理解和掌握的，共同體合作學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。但在指導(dǎo)操作實(shí)踐時(shí)，必須把操作與思維結(jié)合起來(lái)，是學(xué)生動(dòng)手必動(dòng)腦，每操作一步都要與要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題相聯(lián)系，養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。共同體合作學(xué)習(xí)中要能體現(xiàn)集體的智慧，這樣才能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

共同體合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)模式。這種模式有利于學(xué)生學(xué)的生動(dòng)活潑，讓學(xué)生人人嘗試成功的喜悅，它既能發(fā)覺(jué)個(gè)人內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體、團(tuán)結(jié)的合作精神，也是當(dāng)今社會(huì)的需要，但這種能力的培養(yǎng)需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到。這需要我們不斷探索，努力研究，是這種學(xué)習(xí)形式更完整、更合理、更有效。