快樂(lè)教育有效教學(xué)

真艷

（云南省文山州富寧縣第一中學(xué) 云南 663400）

摘 要：教育關(guān)乎國(guó)家興亡，歷史教人勿忘榮辱興衰，因此能否將歷史教學(xué)出色完成是教師面臨的首要任務(wù)。目前倡導(dǎo)快樂(lè)、有效的教學(xué)方法，本文就針對(duì)這些教學(xué)方法在高中歷史課上的應(yīng)用展開(kāi)分析和探討。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 歷史 快樂(lè) 素質(zhì)教育

一、有效教學(xué)

有效教學(xué)是近些年提出的一個(gè)全新理念的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單的理解就是教師能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)和艱巨的考驗(yàn)。對(duì)有效教學(xué)有幾點(diǎn)要求，首先是合理的教學(xué)方式，能夠滿足教學(xué)的正常規(guī)律，其次是要在教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的進(jìn)步，最后是對(duì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的能力培養(yǎng)?？傮w來(lái)說(shuō)就是有效教學(xué)就是為更好的完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而大膽創(chuàng)新的教學(xué)方法。[1]

有效教學(xué)不但能夠在教師的努力教導(dǎo)下拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能夠了解更多課本上沒(méi)有的知識(shí)，而且能夠?qū)W(xué)生被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這方面能力的培養(yǎng)是學(xué)生受用終生的。[2]

二、建立全新的師生關(guān)系，快樂(lè)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師只是將知識(shí)點(diǎn)毫無(wú)保留和改動(dòng)的傳授給學(xué)生，學(xué)生只負(fù)責(zé)將知識(shí)點(diǎn)原封不動(dòng)記錄下來(lái)然后再將結(jié)果呈現(xiàn)在試卷上，這種教學(xué)方式只是一種知識(shí)的記憶，完全不適用于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。想要將全新的教學(xué)理念完全發(fā)揮作用，首先要做到改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)，讓她們覺(jué)得學(xué)習(xí)室幸福的事情而不是任務(wù)和痛苦。教師要完成這樣的教學(xué)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。[3]

1.良好的心境

電子學(xué)說(shuō)理論曾經(jīng)讓一位年輕的化學(xué)家取得了諾貝爾獎(jiǎng)，但是它的發(fā)現(xiàn)卻有一個(gè)曲折的故事。這位年輕的化學(xué)將將論文寄給當(dāng)時(shí)一個(gè)很著名的化學(xué)家時(shí)，那位化學(xué)家遇到了很多事情，心境異常糟糕，所以對(duì)那篇論文十分不屑，毫不留情的當(dāng)成廢紙，但是所以事情解決之后，他又想起了這篇論文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了這個(gè)著名的理論。由此可見(jiàn)心境對(duì)一個(gè)人的影響有多么嚴(yán)重。教師在生活和工作中也會(huì)遇到很多不如意的事情，能夠妥善的處理好，保持最積極樂(lè)觀的態(tài)度投入到教育工作當(dāng)中，讓自己的快樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，影響學(xué)生擁有好的心態(tài)。

2.師生平等

新的社會(huì)賦予每個(gè)人以平等的權(quán)利，任何人都需要?jiǎng)e人的尊重，老師對(duì)學(xué)生也是要尊重的，而在課堂上尊重最起碼的表現(xiàn)就是平等，就是在課堂上不是君臨天下，而是三人行，老師是學(xué)生在學(xué)業(yè)上的引路者，只是聞道有先后。一名優(yōu)秀的教師是能夠站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生能夠接受的方式傳授知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)自由的空間才能讓他們更自由的成長(zhǎng)。

三、實(shí)現(xiàn)高中歷史快樂(lè)式有效教學(xué)的幾點(diǎn)辦法

1.精心設(shè)計(jì)。歷史課不同于理工類科目那樣死板，在歷史教學(xué)中最容易的就是加入一些新鮮的元素引起學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。在準(zhǔn)備講解一段歷史的時(shí)候要將與這段歷史有關(guān)的東西準(zhǔn)備充分，包括這一段的文化，傳奇人文，典型事跡，讓學(xué)生在輕松的記住這些內(nèi)容的情況下學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。在我國(guó)歷史中歐許多令人熱血沸騰的事情，比如近代的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這一段中國(guó)人不堪回首的往事，相信每個(gè)學(xué)生心中都有一腔熱血，而老師就是要將學(xué)生的熱情點(diǎn)燃。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，對(duì)于老師也是一樣的道理，充分的準(zhǔn)備才能做到事半功倍。

2.合理利用教學(xué)儀器。在科技發(fā)展迅速的時(shí)代，很多儀器都開(kāi)始應(yīng)用于教學(xué)中來(lái)，比如多媒體教學(xué)，可以更加生動(dòng)形象的將歷史還原，使學(xué)生如身臨其境般，印象一定會(huì)更加深刻。多媒體可以將更大的知識(shí)量呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)到更多課本上沒(méi)有的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中去。

3.情景教學(xué)。情景教學(xué)已經(jīng)不是新鮮的教學(xué)方法了，但是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中得到了認(rèn)可，更加彌補(bǔ)了之前的不足，在新的事情又有了新的意義。這種教學(xué)主要依靠實(shí)地參觀，多媒體情景再現(xiàn)和人物角色扮演等方式來(lái)將死板的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變成為形象生動(dòng)的事物來(lái)讓學(xué)生印象深刻，并且在事后能夠經(jīng)?；貞浧甬?dāng)時(shí)的內(nèi)容，引發(fā)深層次的思考。

4.營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。沉悶的學(xué)習(xí)氛圍往往不能將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此教師必須營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這首先就是教師自身的教學(xué)態(tài)度，必須要和學(xué)生平等對(duì)話，像朋友一樣交流。其次要在教學(xué)內(nèi)容上加入一些新鮮的元素，讓內(nèi)容部單調(diào)無(wú)味。

5.改變學(xué)習(xí)方法。首先可以創(chuàng)立探索性的學(xué)習(xí)方法，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加入思考性討論，比如一個(gè)已經(jīng)發(fā)生的歷史事件，產(chǎn)生了一個(gè)結(jié)果，但是同學(xué)們是否能夠想出更好的解決辦法來(lái)改變結(jié)局呢。想要做出合理性假設(shè)就必須對(duì)當(dāng)時(shí)的情景做出正確的判斷，要充分學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景人物關(guān)系才能有發(fā)言權(quán)，這樣的討論能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更能對(duì)與之相關(guān)的一段歷史都一同學(xué)習(xí)。其次可以采取小組討論學(xué)習(xí)的方式，就是以小組為單位學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在小組中，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)事物都會(huì)有不同的見(jiàn)解，能夠吸收別人的意見(jiàn)加上自己的判斷，拓寬自己的知識(shí)面。

6.戲劇教學(xué)。這種教學(xué)方法是針對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科量身打造的教學(xué)方法，眾所周知?dú)v史中有璀璨的文化底蘊(yùn)，有鮮明的人物，有傳奇的故事，將這些內(nèi)容用戲劇的形式呈現(xiàn)出來(lái)，相信同學(xué)們的記憶一定深刻，并且在戲劇中還可以設(shè)定一些虛無(wú)的情節(jié)，兼容同學(xué)們的想象空間，這樣的情況能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，達(dá)到我國(guó)實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的目的，同時(shí)活躍學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的精神世界得到滿足，心情放松的情況下對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有所幫助的。另外任何學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，在歷史的學(xué)習(xí)中，對(duì)于語(yǔ)文、政治等科目的學(xué)習(xí)也是有利的。

結(jié)語(yǔ)

歷史是對(duì)我國(guó)古代輝煌的見(jiàn)證，也是對(duì)過(guò)去失敗的總結(jié)，在廣袤的歷史長(zhǎng)河中流淌著太多的傳奇值得我們?nèi)セ匚?。能將歷史課快樂(lè)的講解是一件重要的事情，學(xué)習(xí)歷史不僅要將老祖宗們發(fā)生的事情記住，更多的是要以史為鑒，更加知道我們今后的路要如何去走，并且在學(xué)習(xí)中完成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的習(xí)慣，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一件值得挑戰(zhàn)的事情?？傊?，完成歷史課的有效教學(xué)是當(dāng)下教育的大形勢(shì)，是完成素質(zhì)教育的基石。

參考文獻(xiàn)

[1]高江.以觀念帶行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高中歷史課堂有效教學(xué)[J].神州（中旬刊）.2014.（1）：222-222.

[2]謝春秋.淺談高中歷史新課程有效教學(xué)的實(shí)施途徑[J].才智.2014.（22）：132-132.

[3]于耀洲，于寧寧.新課標(biāo)下高中歷史情境式教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào).2013（7）.