野花

王飛飛

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了秋天。這個(gè)偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村也失去了昔日鮮艷的色彩。一個(gè)個(gè)起伏的山頭都披上了深灰色的“風(fēng)衣”，好一派凄涼的景象。

一日，心情郁結(jié)。尋三五個(gè)同事去爬山。說是登高望遠(yuǎn)，實(shí)則是要釋放心底壓抑的情緒。我們沿著崎嶇蜿蜒的山路疾步攀登，一路上秋風(fēng)蕭索，枯草蔓延。仔細(xì)想想，來這個(gè)小鄉(xiāng)村工作兩年有余，這卻是我第一次這么近距離的走近它，走進(jìn)大山?；蛟S，是我從來沒有想要融入其中的緣故吧！工作伊始，我心里就對它產(chǎn)生了抵觸情緒。我嫌棄它的路途遙遠(yuǎn)，鄙視它的冷清蕭索，憎惡它的落后愚昧。更妄自菲薄地以我是一個(gè)城里人自詡，從不去理會(huì)它色彩斑斕的春夏秋冬。

山風(fēng)刺骨。才是初秋，那股如刀刃在臉頰上游走的感覺卻是那么深邃。我曾不顧一切地想逃離這里。一次又一次的掙扎，一次又一次的失望，慢慢的意志消沉、萬念俱灰。越是想離開，越難離開。這似乎就是命運(yùn)弄人。索性，不去理會(huì)它。

在千絲萬縷的思緒中，山頂已在眼前。一層層錯(cuò)落有致的梯田盡收眼底，一株株挺拔的果樹苗隨風(fēng)起舞。遠(yuǎn)山，一排排色彩鮮紅的抽油機(jī)正在緊張運(yùn)轉(zhuǎn)著，耳邊隱約傳來一陣陣的轟鳴聲。在那群山的盡頭，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空明凈高遠(yuǎn)。

站在高山之巔，鳥瞰整個(gè)鄉(xiāng)村。白亮干凈的街道，安靜整齊的房屋。還有那縷縷婀娜的炊煙，緩緩向天際飄散，一副安逸祥和的村莊景象，仿佛陶淵明筆下的“世外桃源”。只是，我從未這么用心的去欣賞它、感受它。

在這里工作兩年間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像放電影似的在我腦海一一掠過。從當(dāng)初那個(gè)懵懂單純、沒心沒肺的大女孩到如今認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的鄉(xiāng)村教師，在每日瑣碎、繁雜的教學(xué)工作中，我的成長隨處可見。

還記得第一次講公開課時(shí)的忐忑緊張，第一次當(dāng)班主任時(shí)的彷徨不安，第一次主持六一節(jié)目時(shí)的驚慌失措……如今的我，已然不再是那個(gè)青澀稚嫩的新老師，我的眉宇間早已寫滿了從容、淡定。

此時(shí)此刻，我想要感謝這個(gè)被我鄙棄的小鄉(xiāng)村，她就像我那慈祥敦厚的母親，包容著我所有的任性和孩子氣，讓我不斷地成長、不斷地進(jìn)步，讓我越發(fā)的喜愛這份和孩子們打成一片的工作。

作家冰心說：愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落也不是悲哀。

教育對于這個(gè)相對閉塞的小鄉(xiāng)村來說，意義更加重大。大多數(shù)的家長終日忙于生計(jì)，各種農(nóng)活干完了還要去附近的鎮(zhèn)子上攬工賺錢貼補(bǔ)家用。他們中很大一部分人都沒有念過書，沒有時(shí)間也沒有能力教育他們的孩子，這份沉甸甸的責(zé)任順其自然就落到了我們這些教師的肩上，教育的價(jià)值在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。我堅(jiān)信，只有教育才可以讓孩子們擁有更加美好的生活。

教師在我眼里就好比花匠，播撒下一顆顆種子，用心去栽培，直至四野開滿絢爛的鮮花。我日漸深刻的認(rèn)識到，我正從事的是一份充滿希望的工作，惟有更加勤奮、更加努力，才無愧“教師”這一神圣的稱號

低頭，瞥見一朵淡紫色的小野花在蕭瑟的秋風(fēng)中恣意綻放著。那份堅(jiān)毅與果敢，讓我不禁熱淚盈眶。曾讀過這樣的句子：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。似乎說的就是這朵倔強(qiáng)的小野花。

今天的我，依舊是一名普普通通的幼兒教師，與千千萬萬的教育工作者一樣堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，用愛和責(zé)任去譜寫著新時(shí)期基層教師的新風(fēng)采。