怎樣轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生

王海玲

學(xué)困生在小學(xué)各年級(jí)普遍存在，并且占有一定的比例.如何有效的轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生.使其盡快脫“困”一直是許多一線數(shù)學(xué)教師孜孜以求的問(wèn)題.在教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化既是一門(mén)學(xué)問(wèn)又是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，必須要求教師用愛(ài)心去呵護(hù)，用真心去關(guān)愛(ài)，用耐心去教育，使其從劣轉(zhuǎn)優(yōu).多年來(lái)，我通過(guò)對(duì)所教學(xué)生的狀況分析.根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法.

一、愛(ài)護(hù)學(xué)生，融洽師生感情，喚起學(xué)困生的信心

造成學(xué)困生的原因有很多種，大致有來(lái)自家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的、自身的.其中重要的是自身原因.有大部分學(xué)困生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，放在學(xué)習(xí)上的時(shí)間或精力不夠，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，失去學(xué)習(xí)信心，要想讓學(xué)生親其師、信其道，我們必學(xué)轉(zhuǎn)變那種高高在上的唯我獨(dú)尊的思想.放下架子，做學(xué)生的朋友，使他們對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感和信任感.每接觸一個(gè)新班，我差不多都用大量的時(shí)間和學(xué)生接觸.下課和他們一起跳繩或做游戲，融入他們中間去，讓他們了解我的同時(shí)，我也真實(shí)地去了解我的每一名學(xué)生，創(chuàng)建一種民主、平等的師生關(guān)系.

二、課堂上關(guān)注他們，為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇

對(duì)待學(xué)困生不要操之過(guò)急，要逐步提高.每節(jié)課我有意識(shí)留給他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們一旦舉手我就先叫，一旦做對(duì)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).即使做錯(cuò)了，我只是指出錯(cuò)誤，絕不批評(píng)，更不指責(zé)、挖苦，也不允許其他同學(xué)諷刺.他們的作業(yè)一旦完成，我就當(dāng)面批改，稍微有進(jìn)步，我就在上面寫(xiě)“你真行”“你真聰明”之類的話語(yǔ)，并告誡他們貴在堅(jiān)持.他們的作業(yè)寫(xiě)得好、整齊，我還特意在全班展覽.讓優(yōu)生學(xué)習(xí)，使他們有一種我比優(yōu)生還能行的感覺(jué)，讓優(yōu)生有一種我還要再努力的目標(biāo).

三、改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的難點(diǎn)及關(guān)鍵部分把握得十分準(zhǔn)確，切忌教學(xué)的盲目性、隨意性.對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，制訂基本目標(biāo)：理解教材內(nèi)容，按所給實(shí)例解答課后練習(xí)題.對(duì)中等生制訂中等目標(biāo)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，解答與課堂有聯(lián)系的所有試題.對(duì)學(xué)優(yōu)生制訂較高的目標(biāo)：能夠運(yùn)用新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，解決有一定難度的培養(yǎng)學(xué)生能力的試題.要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生在課堂上處于核心地位，自主、探索、合作式學(xué)習(xí)應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂的主旋律，使學(xué)生想、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)增多，多給學(xué)困生展示的空間，讓他們也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率.

靈活采用教法，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.數(shù)學(xué)教師的教法要不拘一格，靈活多變，講課注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度，分散難度，給其模擬性練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)有所得.講課速度要適合學(xué)困生的接受情況，講課語(yǔ)言要通俗易懂，生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)困生要優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先板演，優(yōu)先輔導(dǎo).注重他們的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)，增強(qiáng)他們的自信心.

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，讓他們主動(dòng)地“做”數(shù)學(xué)，積極投入到每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，親臨數(shù)學(xué)知識(shí)形成的每一個(gè)過(guò)程，覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí).例如，在學(xué)完軸對(duì)稱和中心對(duì)稱后，我讓學(xué)生進(jìn)行一次圖案制作比賽，看誰(shuí)的圖案最美妙.一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的興趣高漲，一貫沉默寡言的貧困生馬奧博，他的圖案最美，得到全班同學(xué)的認(rèn)可和贊美.實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味地講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)，往往成了學(xué)生的“催眠曲”.這樣不但利于學(xué)生的理解掌握，又激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

五、用真情來(lái)促動(dòng)他們行為的改變

學(xué)困生往往成績(jī)差，不遵守課堂紀(jì)律，自由散漫，所以經(jīng)常遭到教師的訓(xùn)斥，有時(shí)也遭到同學(xué)的取笑.學(xué)習(xí)積極性受挫，教師、同學(xué)不理解的目光與嘲笑，對(duì)他們的心理造成了嚴(yán)重的傷害.他們甚至認(rèn)為做了什么好的事情，或者學(xué)習(xí)即使有了些進(jìn)步，都不會(huì)被教師和同學(xué)認(rèn)可.俗話說(shuō)：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò).”要給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，了解他們做錯(cuò)事的原因，多關(guān)心他們.例如，我們班有名學(xué)生，在班中，他像一個(gè)“小老大”，常常帶動(dòng)一些學(xué)生做壞事，每次批評(píng)，口頭認(rèn)錯(cuò)了，可下次照犯.有一次上課我提問(wèn)他同桌時(shí)，他趁同桌不注意，把同桌的板凳挪開(kāi)了，同桌一下坐到了地上.我真是火冒三丈，想好好地教訓(xùn)他，但見(jiàn)他低下了頭，并沒(méi)有批評(píng)他，而是耐心地教育了他，讓他認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，同時(shí)讓他保證，痛改前非，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)更是一步一步地提升.

六、針對(duì)學(xué)困生抓好反復(fù)，應(yīng)堅(jiān)持不懈

學(xué)困生的思想不穩(wěn)定，言行具有隨意性，自制力差，在教育中往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù).作為教師，要善于在這個(gè)過(guò)程中抓反復(fù)，反復(fù)抓，絕不能因?yàn)閷W(xué)困生出現(xiàn)動(dòng)搖和反復(fù)就放松，更不能潑冷水.而應(yīng)用正確的科學(xué)的方法堅(jiān)持不懈，進(jìn)一步做工作，使學(xué)困生在反復(fù)中不斷接受教育、提高思想認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤行為，最終達(dá)到將其轉(zhuǎn)化為中等生乃至學(xué)優(yōu)生的目的.

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化雖然是一個(gè)“老大難”問(wèn)題，但是，只要找準(zhǔn)其癥結(jié)所在，采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?，就完全可以將?shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化好.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，注意轉(zhuǎn)化策略，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用.