淺議如何激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

凡家濤

【摘要】在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和維持取決于任課教師的授課方式、方法、語(yǔ)言教態(tài)以及情感投入等.教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，抓住小學(xué)生心理的共性和個(gè)性，因材施教，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)情感和能力，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我想學(xué)”，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；激發(fā)；主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、以愛(ài)促教、強(qiáng)化情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

首先，要把微笑帶進(jìn)課堂，教師無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室.教師微笑的面容、親切的目光、和藹的語(yǔ)言，可以消除師生間的代溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂營(yíng)造一個(gè)愉快而安詳?shù)姆諊?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境.

其次，要構(gòu)建平等融洽的課堂氣氛.因此，教師必須放下身架，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，從各方面關(guān)心學(xué)生，從而激起學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)之情，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的喜愛(ài).不僅如此，教師還必須關(guān)注全體學(xué)生，平等施教，尤其要關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

二、運(yùn)用多種教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

如，在教學(xué)“元、角、分”的課堂中，我設(shè)計(jì)了“喜羊羊賣文具”的游戲.請(qǐng)一名學(xué)生戴上頭飾做喜洋洋，其他學(xué)生扮作美羊羊、懶羊羊等當(dāng)顧客，到文具店買東西.這一游戲，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，他們頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂(lè)之情溢于言表.此時(shí)此刻，我及時(shí)把商店里要買的東西變成簡(jiǎn)單的元、角、分換算，看著價(jià)格上的算式付出錢(qián)數(shù)就能買到想買的東西，學(xué)生們都異常開(kāi)心.在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果.

（二）運(yùn)用風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用.許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默.如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生打瞌睡時(shí)，我有時(shí)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)趴著的同學(xué)注意，正確的睡眠姿勢(shì)應(yīng)是躺著！”學(xué)生們大笑，打瞌睡的學(xué)生睡意也在學(xué)生們的笑聲中跑得無(wú)影無(wú)蹤，風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言不僅喚起學(xué)生的專注，也可以讓學(xué)生輕松一下身心，更有助于恢復(fù)精力集中聽(tīng)課.

（三）利用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中已得到廣泛運(yùn)用.多媒體的聲音、色彩、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面極富吸引力和趣味性，能刺激學(xué)生的多種感官，不斷催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極符合低、中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn).多媒體可以將教材上靜態(tài)、單維的知識(shí)用清晰的圖片、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面來(lái)呈現(xiàn)，教師或根據(jù)教學(xué)需要來(lái)演示，或重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容，化難為簡(jiǎn)，使得知識(shí)更易于接受.例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，“9”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō)：“如果我與‘0站在一起，就比你大.”我適時(shí)地設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們，你們相信嗎？”屏幕一閃，“1”和“0”就迅速地站在了一起，把學(xué)生們的眼球緊緊吸引住了.

三、讓每一名學(xué)生品嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，是需要付出汗水的，成功是最好的激勵(lì).收獲成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望.如何使學(xué)生獲得成功呢？我們必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的學(xué)生都能拾階而上，“跳一跳摘果子”，經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，都能獲得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功.

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段.由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到教師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和克服困難的毅力大大增強(qiáng).如，“看誰(shuí)算得快又對(duì)”“看誰(shuí)的解法多”“看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便”等，都能使小學(xué)生“大顯身手”.例如，“筆算乘法：積多位數(shù)”的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣的比賽：比賽內(nèi)容是五道乘法筆算題，把全班分為四個(gè)小組進(jìn)行比賽，完成最快的小組獎(jiǎng)勵(lì)10朵小紅花，第二名獎(jiǎng)勵(lì)8朵小紅花，以此類推，分別獎(jiǎng)勵(lì)6朵和4朵，然后，同桌互相批改，全對(duì)的學(xué)生又能為小組爭(zhēng)得1朵小紅花，最后，評(píng)出小紅花最多的小組為優(yōu)勝.這樣比賽不僅要比速度，比合作能力，而且還要比正確率，全班學(xué)生參與熱情極高.通過(guò)這種比賽，學(xué)生們能認(rèn)真細(xì)致地計(jì)算，提高了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，使他們?cè)诟?jìng)賽中獲得了新知.比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女學(xué)生比賽；可以分小組比賽；有時(shí)針對(duì)題目的難易程度還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每名學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高.

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富.教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì).讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)之美、生活之美，是我們每位數(shù)學(xué)教師為之奮斗的目標(biāo).