基于學(xué)生核心素養(yǎng)理念下的高中班主任管理策略探析

劉麗霞

【摘 要】高中階段如何加強(qiáng)班級(jí)的管理，促進(jìn)班級(jí)的和諧與進(jìn)步，這是班主任教師必須思考的問(wèn)題。本文基于學(xué)生核心素養(yǎng)理念，論述了高中班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的思路和策略。

【關(guān)鍵詞】班主任 核心素養(yǎng) 管理策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.181

班主任是班集體的指導(dǎo)者，學(xué)生心理的保健者，靈魂的塑造者。隨著新課改的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)顯得尤為重要。在素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)理念下，我認(rèn)為，班主任更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的引路者、策劃者和協(xié)調(diào)者。

一、熟悉學(xué)生是做好班主任工作的前提

班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須首先了解和研究學(xué)生。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。班主任要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德；要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生；要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。

比如我在接手班級(jí)后，了解到班上的A同學(xué)，他性格孤僻，父母對(duì)他過(guò)度溺愛(ài)使他思想較狹隘，缺乏集體意識(shí)，缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)班級(jí)事務(wù)一概不聞不問(wèn)，關(guān)鍵時(shí)候明哲保身。各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)散漫懶惰，一副事不關(guān)己的姿態(tài)，導(dǎo)致班級(jí)多次因他而扣分，為此，我也是想方設(shè)法予以引導(dǎo)，但收效甚微。后來(lái)，我通過(guò)了解和研究其性格、愛(ài)好和他的家庭，與他加強(qiáng)溝通交流，他逐漸和同學(xué)走近了，不再獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動(dòng)中，愿意并主動(dòng)與同學(xué)合作交流，對(duì)班級(jí)各事務(wù)也有了積極性，個(gè)人的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。一段時(shí)間下來(lái)，他變得活躍了，什么事都爭(zhēng)先恐后去做，班級(jí)再也沒(méi)有因他個(gè)人原因而影響到班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比。最關(guān)鍵的是，他對(duì)周圍的人多了信任，主動(dòng)并積極的與人溝通、交流，可以說(shuō)這對(duì)他今后的人生都有很大的影響。

二、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和向心力是做好班主任工作的保障

班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，班主任要領(lǐng)導(dǎo)好班級(jí)，就必須要善于管理。遙控就是班主任通過(guò)學(xué)生實(shí)施對(duì)班級(jí)管理的一種行之有效方法。在對(duì)班級(jí)遙控的過(guò)程中，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生干部做好下列三方面的工作。首先在起始年級(jí)考察每一個(gè)學(xué)生，組織班級(jí)管理層；其次，在遙控的初始階段親自示范，并對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)講評(píng)；第三，及時(shí)調(diào)整干部隊(duì)伍，讓那些責(zé)任心強(qiáng)、受學(xué)生信任的學(xué)生上崗。這些學(xué)生干部的使用，有力地推動(dòng)了遙控的進(jìn)行。我?guī)У陌嗉?jí)都是學(xué)生管學(xué)生，我們班級(jí)采取日班長(zhǎng)制，每日由一位班干部值日，我們班自己制定了一份班級(jí)日志，后有建議欄，讓每一位班干部提出自己管理班級(jí)的見(jiàn)解，填在最后一個(gè)建議欄里，有提到眼保健操紀(jì)律的，有提到班級(jí)中飲用水及倒廢水的等等，并且定期召開(kāi)班干部會(huì)議，分析近階段班級(jí)情況及針對(duì)措施。遇到重要活動(dòng)，他們總能起到帶頭模范作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力是做好班主任工作的關(guān)鍵

結(jié)合多年的教學(xué)和心理咨詢經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面綜合考慮，從而對(duì)壓力管理有個(gè)宏觀和準(zhǔn)確的把握。

1.健康身體。身體是一切的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生首先要保障充足的睡眠，豐富營(yíng)養(yǎng)的膳食，另外適量的運(yùn)動(dòng)也必不可少。

2.控制情緒。教師要教會(huì)學(xué)生如何控制自己的情緒，特別是對(duì)負(fù)面情緒的控制，利用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ关?fù)面情緒得到合理的宣泄和升華。引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和生活中各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)以謙卑和寬恕的態(tài)度去解決矛盾，并且融入集體。

3.管理時(shí)間。學(xué)生要做好時(shí)間管理，讓學(xué)習(xí)和生活按照事先的計(jì)劃進(jìn)行，這樣才能做到有條不紊。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按四個(gè)步驟安排日常生活和學(xué)習(xí)：第一，列出需要做的學(xué)習(xí)和生活事項(xiàng)。第二，確認(rèn)這些事項(xiàng)是否必要。第三，給這些事項(xiàng)按重要性和緊急性排序。第四，按照排序的結(jié)果制訂一周和一日的行為計(jì)劃表并按計(jì)劃執(zhí)行。

4.樹立信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)學(xué)習(xí)和生活的希望，并在這希望的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的問(wèn)題；相信生活必定在我們的努力和別人的幫助下越來(lái)越美好；即使遇到暫時(shí)的困難，也要以愛(ài)心去對(duì)待自己，別人和社會(huì)。

四、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是做好班主任工作的重頭戲

班級(jí)有良好的班風(fēng)，班主任能夠?qū)Υ蠹乙灰曂?，后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，應(yīng)該就沒(méi)有其他的大問(wèn)題了；但怎樣把他們從后進(jìn)生的行列中轉(zhuǎn)化出來(lái)仍然是一個(gè)艱難的任務(wù)。我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候，后進(jìn)生出現(xiàn)的原因應(yīng)該是解決這一問(wèn)題的根本，我們找到了這個(gè)源頭，就知道工作應(yīng)該從什么地方抓起，就能做到有的放矢了。教師對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心應(yīng)該不比任何一個(gè)同學(xué)差，甚至是要比一般同學(xué)更加用心，他們需要的關(guān)心比其他同學(xué)要多，當(dāng)我們真正地走入他們的生活，走入他們的內(nèi)心，我們就不可能戴有色眼鏡去看待他們。

除了班主任要努力之外，還要?jiǎng)訂T其他同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活方面的幫帶，讓后進(jìn)生能感受到老師給予的溫暖，能感受到大集體給予他們的溫暖，我相信他們應(yīng)該沒(méi)有理由不進(jìn)步。

總之，作為一名高中班主任老師，就要在自己的崗位上，對(duì)學(xué)生管理要充滿愛(ài)心和關(guān)懷，注重以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為本，在班級(jí)管理中加強(qiáng)和班干部的密切配合，了解每一位學(xué)生的情況，通過(guò)多種活動(dòng)活躍班級(jí)文化生活，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)于個(gè)別有沖動(dòng)心理傾向的學(xué)生還要重視心理健康教育，曉之以理，動(dòng)之以情，這樣才能切實(shí)做好自己的本職工作。

參考文獻(xiàn)

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