坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行機制的實踐探索

曾蕾 陳慧 韋輝

我國的專業(yè)藝術(shù)產(chǎn)品在市場的應(yīng)用逐漸變多，并且發(fā)展的越來越快。坭興陶作為一門具有特色的藝術(shù)產(chǎn)品在社會中占據(jù)著很大的份額，坭興陶藝術(shù)的發(fā)展帶動了國家經(jīng)濟的發(fā)展，穩(wěn)定了當?shù)亟?jīng)濟。本文介紹了坭興陶的含義，闡釋了坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行的現(xiàn)狀，著重分析了坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行機制的實踐探索。

當今藝術(shù)院校發(fā)展的過程中，學校和企業(yè)進行合作是一個新穎的教育模式，并且在兩者教育機制相結(jié)合的情況下不斷發(fā)展和完善。制定出了一套相對完善的教育教學體系。坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行機制的建立加強了學生的實踐能力，為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

1 坭興陶概述

坭興陶主要的原料就是廣西欽州市欽江兩岸的紫紅陶土，坭興陶制作的過程就是把東泥進行存放，把西尼泥取回來通過陽光和雨水的淋濕，將西泥淋碎、溶解和氧化，呈現(xiàn)出風華的狀態(tài)，之后把這兩種土進行4：6的比例進行匹配，作為陶器的原材料。東泥和西泥之間存在很大的不同，比如東泥十分柔軟，西泥堅硬如骨，在這樣的特點下兩者相互作用，通過相應(yīng)的陶瓷技術(shù)制成坭興陶。

欽州的坭興陶在1915年美國的巴拿馬舊金山舉辦的國際博覽會上展示過，并且獲得了金獎，被列為中國的四大名陶之一。在最近的幾年中，在國際級別的展覽會上獲得了很多的獎項，在國外的銷量很高，設(shè)計30多個國家和地區(qū)。

2 坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行現(xiàn)狀

在2013年6月欽州學院被列為應(yīng)用技術(shù)大學聯(lián)盟理事高校，在2014年的時候就逐漸演變?yōu)楸究圃盒Ｕw發(fā)展試點單位，坭興陶藝術(shù)專業(yè)院校的建立順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，符合社會文化的發(fā)展需要，因為坭興陶藝術(shù)具有獨特的文化特色，能夠拓寬人們的文化視野，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強人才創(chuàng)新能力提供了渠道。

在當前學校不斷發(fā)展的背景下，坭興陶藝術(shù)專業(yè)院校的展開，能夠帶動欽州學院和當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)合理發(fā)展，加強泥陶技術(shù)的發(fā)展，并且在現(xiàn)實中具有重要意義。在不斷發(fā)展的過程中逐漸從技術(shù)人才的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣枨髮虻倪\行機制，形成一個長期合作的運行機制。

3 坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行機制的實踐探索

3.1 與企業(yè)共同建立校內(nèi)實訓基地

坭興陶藝術(shù)專業(yè)學校在和企業(yè)進行合作的時候，就需要積極的為學生建立校內(nèi)實訓基地，保證學生能夠把學到的理論知識運用到實踐中來，為培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才提供一定的保障。學校選擇的實訓基地一定要符合實踐的具體情況，根據(jù)學生的需求建立，保證每一位同學都能夠得到訓練，進而增強專業(yè)技能。同時，在學校提供場地的基礎(chǔ)上，合作的企業(yè)要為學校和學生提供必要的實訓設(shè)備，保證學生在進行實踐的過程中有充足的設(shè)備，以為實踐做好準備。

3.2 密切與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校外實訓基地

學校在和相關(guān)企業(yè)簽訂合約之后，就應(yīng)該關(guān)注企業(yè)的校外實訓基地，企業(yè)中的優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員必須全程跟隨學生的腳步，幫助和指導學生。進而保證課程有效的進行下去。在校外的實訓過程中就應(yīng)該依據(jù)企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的要求為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學生的動手實踐能力，在實訓的過程中能夠保證充分的和企業(yè)進行互動，在提高企業(yè)經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)上來加強學生的實踐能力。另外，在校外建立學生實訓基地也應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況，長期的和企業(yè)進行合作。

3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提高教師實踐教學能力

教師自身的實踐能力的高低也會影響著學生的學習水平，因此要提高教師實踐教學的能力。這樣學生的實踐能力才會得到保障。學校和企業(yè)相結(jié)合就是提高教師教學能力和水平的一個重要的途徑，教師可以定期到相關(guān)的企業(yè)中實習，培養(yǎng)自身的教學能力，學校邀請專業(yè)的企業(yè)技師到學校進行教學，為學校教師和企業(yè)技師的交流提供渠道。進而增強教師的學習能力和水平。所以，通過組建名師團隊，學生的實踐能力就會大幅提升，畢業(yè)生在社會中的地位也會越來越穩(wěn)定。

3.4 組建實踐教學名師團隊

優(yōu)秀的教師團隊在藝術(shù)院校中占據(jù)著重要的地位，學校應(yīng)該制定出相關(guān)的提升教師團隊建設(shè)的方案。完善教師團隊建設(shè)的運行機制。在這個過程中可以以專業(yè)的技術(shù)名師為帶頭人，并且在帶頭人的引領(lǐng)下，明確建設(shè)坭興陶藝術(shù)的建設(shè)任務(wù)和標準，在原有教師的基礎(chǔ)上引進優(yōu)秀的高級別技師。為推行坭興陶藝術(shù)品的設(shè)計提供必要的準備。

4 結(jié)論

綜上所述，坭興陶藝術(shù)專業(yè)校企合作運行機制的建立具有一定的積極影響，在進行實踐探索的過程中可以從與企業(yè)共同建立校內(nèi)實訓基地、密切與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校外實訓基地、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提高教師實踐教學能力、組建實踐教學名師團隊這四方面出發(fā)，為學校提供充足的專業(yè)技術(shù)教學資源，進而提升學生的實踐能力和水平。

（作者單位：北部灣職業(yè)技術(shù)學校）