小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

楊秋香

隨著新課程的改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生的主體地位在教學(xué)中受到更多的重視，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位得到提升；傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略比較單一，教師在教學(xué)中只是運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生接受知識(shí)比較被動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也得不到發(fā)展；體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的區(qū)別，主要是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中獲得更多的發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以很多教師都開展采用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。

體驗(yàn)式教學(xué)法主要是引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程離不開教師對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，讓學(xué)生真正感受教學(xué)活動(dòng)中的愉悅與輕松，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和把握；小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)積極性的提升，讓學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力都得到提升。

1 體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)具有實(shí)際性的意義，具體如下：

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該圍繞學(xué)生的興趣入手；小學(xué)生的身心發(fā)展比較特殊，天生對(duì)新鮮的事物就比較好奇，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中非常被動(dòng)，長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到降低；目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣得到了重視，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法開展教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)情境，并且把情境與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，最大限激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到了改善。

1.2 調(diào)節(jié)課堂氣氛，改善課堂教學(xué)環(huán)境

課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，課堂氛圍的好壞直接與影響著數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓整個(gè)課堂都比較沉悶，因此教師必須運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法改善課堂教學(xué)環(huán)境，，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生活化，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景或者問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生融入到場(chǎng)景中；比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《測(cè)量》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用身邊的物體為參考物，教師的桌子、課本、文具盒等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，改善課堂教學(xué)環(huán)境。

2 體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境

在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的時(shí)候，最重要的是創(chuàng)設(shè)情境，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，教師要利用教學(xué)情境讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀和形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，并且能夠自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；另外創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)還能讓學(xué)生在課后結(jié)合情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后學(xué)生把自己融入到教學(xué)情境中，體會(huì)其中的情感，甚至根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行創(chuàng)新和完善，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有更多的新意，最大限度激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；比如在學(xué)習(xí)人教版《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，教師就可以利用具體的例子讓學(xué)生感受時(shí)間的長(zhǎng)短，比如一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘，新聞聯(lián)播倒計(jì)時(shí)是1秒，利用具體的情境讓學(xué)生更實(shí)在的感受時(shí)間的長(zhǎng)短，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

2.2 強(qiáng)化實(shí)踐

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的任務(wù)，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力還沒(méi)有發(fā)展完全，如果教師只是利用課本上的知識(shí)開展教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)到表面的東西，沒(méi)辦法深入的體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，因此強(qiáng)化實(shí)踐是體驗(yàn)式教學(xué)法中重要的部分，在強(qiáng)化實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的形成過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，比如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多概念就是需要通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐進(jìn)行領(lǐng)悟和感受的，讓概念教學(xué)更有意義，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

2.3 交流互動(dòng)

體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)該注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，因?yàn)橛行У恼n堂是教師與學(xué)生共同打造的，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該特別注意，除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)講解外，應(yīng)該留更多的實(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有表達(dá)自己和展示自己的機(jī)會(huì)，拉近了學(xué)生之間的距離，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)；比如在學(xué)習(xí)《觀察物體》這一教學(xué)內(nèi)容中，主要是想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師應(yīng)該在課堂中與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，利用游戲教學(xué)策略、小組合作教學(xué)策略等，增強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)與交流，讓體驗(yàn)式教學(xué)法得到更好的體驗(yàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法具有很多現(xiàn)實(shí)的意義，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能改善教學(xué)環(huán)境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果；教師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，讓體驗(yàn)式教學(xué)法凸顯出它的價(jià)值和意義，最大限度提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（作者單位：四川省甘孜州康定市生古小學(xué)）endprint