高三歷史教學(xué)回顧與展望

尹進(jìn)

通過一個(gè)學(xué)期的高三歷史教學(xué)，本人想從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹湖南省永順縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）目前歷史教學(xué)的現(xiàn)狀：①教學(xué)進(jìn)度。我校高三有7個(gè)文科班（包括1個(gè)實(shí)驗(yàn)班），目前已經(jīng)完成三本必修的第一輪復(fù)習(xí)，正在進(jìn)行選修一和選修三模塊復(fù)習(xí)。計(jì)劃寒假結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期正式開學(xué)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即通史模塊。②復(fù)習(xí)資料。第一輪復(fù)習(xí)選用是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為這本教輔資料緊扣教材、知識(shí)全面、重點(diǎn)突出，課后作業(yè)難度適中，所以為了復(fù)習(xí)連貫性，第二輪復(fù)習(xí)資料仍然采用創(chuàng)新設(shè)計(jì)。③平日考試。從九月份開始，就進(jìn)行文綜考試，目前已經(jīng)進(jìn)行了第九次文綜考試，考試當(dāng)天完成閱卷，第二天講解試卷，每次考試嚴(yán)格按照考點(diǎn)命題，實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)的全覆蓋，難度適中。④平日教學(xué)。注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，梳理教材知識(shí)點(diǎn)，講解解題方法和解題思路，關(guān)注課堂效率，關(guān)注師生互動(dòng)。⑤備課組建設(shè)。高三歷史備課組共有歷史教師4人，每周1次安排本周教學(xué)進(jìn)度，以及教學(xué)方面的問題進(jìn)行交流、溝通，同時(shí)布置本周考試命題的范圍、難度。⑥面臨問題。通過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題需要解決：第一，平日復(fù)習(xí)與平日考試存在一定程度脫節(jié)；第二，學(xué)生解題能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不夠；第三，對(duì)文綜考試的不適應(yīng)；第四，如何培優(yōu)，等等。

針對(duì)我校高三的歷史學(xué)習(xí)，為了更有效地提高歷史復(fù)習(xí)效率，我有以下幾點(diǎn)看法：第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，鞏固基礎(chǔ)；第二，提高學(xué)生的解題能力，加強(qiáng)對(duì)真題的分析；第三，努力使學(xué)生適應(yīng)綜合考試的模式，增強(qiáng)信心，當(dāng)然重點(diǎn)是如何進(jìn)行第二輪歷史復(fù)習(xí)。

在歷史第二輪教學(xué)中，教材資料編排按照通史來進(jìn)行，從中國古代史、世界古代史、中國近代史、世界近代史、中國現(xiàn)代史到世界現(xiàn)代史，這輪復(fù)習(xí)打破過去政治、經(jīng)濟(jì)、文化專題史，還原歷史真正的原貌，提升學(xué)生歷史時(shí)間觀，增強(qiáng)對(duì)歷史的理解能力最重要的作用，也是高考前最關(guān)鍵的“臨門一腳”。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生這是他們“彎道超車”的絕佳時(shí)機(jī)；對(duì)于基礎(chǔ)好點(diǎn)學(xué)生，是進(jìn)一步提升歷史學(xué)習(xí)能力的最好時(shí)間，因此，這一過程對(duì)每一位學(xué)生都非常關(guān)鍵。

我在第二輪歷史教學(xué)中，分三步走：第一步，按照通史梳理基礎(chǔ)知識(shí)；第二步，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解；第三步，結(jié)合課后練習(xí)和課上真題，鞏固知識(shí)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步推進(jìn)。下面我就以第1講《中國先秦、秦漢》為案例，進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

第一步，按照通史梳理基礎(chǔ)知識(shí)。先秦、秦漢政治：從夏商的王位世襲制，到西周分封制、宗法制，到秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度，實(shí)現(xiàn)了從貴族政治到官僚政治的轉(zhuǎn)變；先秦、秦漢經(jīng)濟(jì)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，封建土地私有制確立，農(nóng)業(yè)上小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸形成，手工業(yè)商周青銅發(fā)達(dá)，春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)了官營、家庭手工業(yè)、私營三種經(jīng)營形態(tài)，冶鐵技術(shù)發(fā)展，商業(yè)上商朝人善于經(jīng)商，西周官府壟斷商業(yè)，秦朝抑制商業(yè)，漢朝實(shí)行鹽鐵官營，打破商人壟斷；先秦、秦漢文化：從春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴到西漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，春秋的《詩經(jīng)》，戰(zhàn)國的《離騷》，到漢賦，文化一片繁榮。

第二步，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。其中重點(diǎn)在于西周分封制，目的是進(jìn)行有效統(tǒng)治，對(duì)王族為主進(jìn)行分封，這一制度加強(qiáng)了西周對(duì)地方的統(tǒng)治，開發(fā)了邊疆，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，國家政權(quán)由松散趨向嚴(yán)密，形成了周王、諸侯、卿大夫、士的等級(jí)秩序。還有秦朝專制主義中央集權(quán)制度的原因：經(jīng)濟(jì)上為了維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的需要，政治上鞏固統(tǒng)一的需要，文化上推崇法家思想，歷史上吸取春秋戰(zhàn)國諸侯爭(zhēng)霸而周天子無能為力的教訓(xùn)，其內(nèi)容包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴的背景：政治上，周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸，分封制宗法制瓦解；經(jīng)濟(jì)上，井田制瓦解，封建土地所有制興起；階級(jí)方面，士階層興起；教育方面，貴族壟斷教育局面被打破，私學(xué)興起，從學(xué)在官府到學(xué)在民間，百家爭(zhēng)鳴是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，是中國學(xué)術(shù)文化、道德思想發(fā)展的重要階段，為中華文化的形成奠定了基礎(chǔ)。

第三步，結(jié)合課后練習(xí)和課上真題，以下題為例。

（新課標(biāo)卷2卷）26.兩漢實(shí)行州郡推薦，朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?，差額錄用的科舉制，科舉制更有利于（）

A.選拔最優(yōu)秀的官吏

B.鑒別官員道德水平

C.排除世家子弟入仕

D.提升社會(huì)文化水平

關(guān)鍵信息：兩漢實(shí)行察舉制，到魏晉九品中正制，至隋唐的科舉制。知識(shí)遷移，中國古代選官的演變，A錯(cuò)在“最優(yōu)秀的官員”；B道德應(yīng)是察舉制的重要標(biāo)準(zhǔn)；C表達(dá)錯(cuò)誤，世家子弟也有機(jī)會(huì)入仕；D正確，科舉制有利于提高官員文化素質(zhì)，又打破貴族的特權(quán)壟斷，因此是提升了整個(gè)社會(huì)文化水平。

通過以上的二輪復(fù)習(xí)，希望學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力能得到有效提高，助其在高考中取得優(yōu)異的成績。

（作者單位：湖南省永順縣第一中學(xué)）endprint