幼兒園育人環(huán)境淺探

張燕霞

摘 要：良好的幼兒教育環(huán)境，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，起了決定性的作用，因此，為孩子們創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，是當(dāng)前諸多幼兒教育者需要及時(shí)解決的重要問題。教師要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教育理念，打造以幼兒為主體的環(huán)境課程，使學(xué)習(xí)環(huán)境的作用得以充分的發(fā)揮，通過環(huán)境更好地去育人。

關(guān)鍵詞：幼兒園 育人 環(huán)境 影響

針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)幼兒園最佳育人環(huán)境及其目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，是一個(gè)值得我們廣大幼教工作者深思的問題，樹立以兒童為主體的環(huán)境課程理念，就是為幼兒所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)科目，涉及到各個(gè)領(lǐng)域范圍。但是，目前大多數(shù)的幼兒教師，只是認(rèn)識(shí)到表面的含義，追求知識(shí)培養(yǎng)上的系統(tǒng)性，從而忽略了孩子們個(gè)性、主體性的培養(yǎng)。本文通過深入的探索與研究，認(rèn)為，課程是在環(huán)境中，經(jīng)過探索的過程而進(jìn)行的各種活動(dòng)總和。這里的“環(huán)境”是指廣義的環(huán)境，凡是一切能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，都可以成為促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的環(huán)境。

一、幼兒園在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，要遵循的幾點(diǎn)原則

（一）目的性

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境上，首先要制定一個(gè)目標(biāo)，近期中期目標(biāo)都可以。例如，班上一些幼兒存在挑食現(xiàn)象，抗拒食用蔬菜，家長(zhǎng)可能會(huì)用強(qiáng)迫的方法來喂食幼兒，這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒哭鬧而加劇拒食。針對(duì)這種情況，可以在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中制定一個(gè)目標(biāo)，讓幼兒明白蔬菜對(duì)身體成長(zhǎng)的好處和作用。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上布置一些蔬菜的圖片和實(shí)物進(jìn)行展覽，同時(shí)還可以放置一些牙齒出血以及口角炎等疾病的患者圖片，并告知幼兒食用蔬菜對(duì)預(yù)防疾病的好處，從而改善幼兒挑食的情況。

（二）教育性

在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，教育性也是創(chuàng)設(shè)過程要遵循的一個(gè)原則，在活動(dòng)材料的配置上有目的地投放，讓幼兒自由選擇，材料種類要保證多樣化以及可塑性。教師僅需要在適當(dāng)情況下引導(dǎo)幼兒，從而啟發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及思維能力。

（三）參與性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體對(duì)象是幼兒，如果創(chuàng)設(shè)的環(huán)境無法讓幼兒參與進(jìn)去，那么其創(chuàng)設(shè)價(jià)值以及作用也將得不到發(fā)揮。因此，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，需要將參與性原則融入到整個(gè)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，并鼓勵(lì)幼兒積極參與，通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒用雙手裝點(diǎn)環(huán)境，更增加了幼兒的自信、培養(yǎng)了興趣；幼兒參與環(huán)境布置，不僅能提高他們的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)過程中受到教育、獲得發(fā)展。

（四）安全性

在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，一定要把安全性作為最重要原則。例如在材料的投放上，應(yīng)提前考慮安全因素，比如架子的邊角銳利情況、室內(nèi)通風(fēng)情況以及地面潮濕度等。同時(shí)還需要考慮到幼兒的心理情況，比如活動(dòng)區(qū)之間的間隔，分析是否存在互相干擾的情況，材料是否充足，材料的投放是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

二、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要策略

（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適、整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)孩子們的精神世界，因此，在對(duì)物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，一定要做到因地制宜，通過將幼兒所在的學(xué)習(xí)空間、活動(dòng)空間以及玩具等一些硬件進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要秉承新穎、生動(dòng)、富有情趣的設(shè)計(jì)理念。通常情況下，幼兒園教學(xué)環(huán)境的空間大小是非常有限的，因此，教師就必須要開動(dòng)腦筋，將有限的空間，進(jìn)行全面的拓展，充分發(fā)揮出無限的教育資源。通過將教學(xué)區(qū)域進(jìn)行充分的分割、布置，促使其變得富有情、趣、意、美，其主要的環(huán)境可以是生動(dòng)活潑的動(dòng)物世界，也可以是色彩斑斕的自然環(huán)境，或者是情趣各異的童話世界……對(duì)于班級(jí)以及校園環(huán)境來說，最為主要的就是安全，在布置的時(shí)候一定要將安全因素全面地分析，充分地考慮，物品的擺放以及各種飾品，在符合安全要求的情況下，再考慮實(shí)用、美觀的因素。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧安定的精神環(huán)境

1.對(duì)于教師來說，教師是精神環(huán)境中的核心引導(dǎo)者，教師良好的師德以及教學(xué)情緒對(duì)精神環(huán)境的優(yōu)劣起了決定性的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師高尚的品格，良好的教學(xué)形象，對(duì)幼兒的愛、關(guān)心與教導(dǎo)是精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要基礎(chǔ)。教師必須要與幼兒建立良好的關(guān)系，以媽媽以及朋友的良好形象與幼兒們進(jìn)行溝通和交流，充分地了解幼兒不同的需求，以幼兒為主體，對(duì)他們的權(quán)利與自我意識(shí)進(jìn)行充分的尊重，以愛的清泉滋潤(rùn)幼兒的心靈，這就是幼兒園最好精神環(huán)境。保證了幼兒身心健康、愉悅、開朗活潑。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行良好的引導(dǎo)，促使他們以積極向上的情感態(tài)度來進(jìn)行生活，這離不開教師科學(xué)、合理的培養(yǎng)。對(duì)幼兒來說，幼兒園的集體生活就是一種生活習(xí)慣、生存能力的鍛煉，通過充分地與小朋友進(jìn)行相處，促使他們心理上的發(fā)展。對(duì)于教師來說，必須要充分地對(duì)每一位幼兒的心理進(jìn)行了解與掌握，并盡可能地多組織一些品德教育活動(dòng)，通過樹典型、做表率，講故事、玩游戲、角色表演等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么才是積極健康的情感，什么是受人尊重的行為舉止，讓他們從小懂得區(qū)別是非好壞，區(qū)別正確與錯(cuò)誤。

（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)自由自主、豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境

一個(gè)良好的生活教育環(huán)境是幼兒實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展的橋梁。對(duì)幼兒來說，玩是他們的天性，而在教學(xué)中進(jìn)行的各種游戲?qū)嵺`活動(dòng)，十分符合幼兒的天性，為此我們應(yīng)在活動(dòng)室設(shè)置各種符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)，如益智區(qū)、美工區(qū)、音樂角、游戲區(qū)、娃娃家、玩具區(qū)等等。與此同時(shí)，我們還可以多帶孩子進(jìn)行一些戶外的探索活動(dòng)和室內(nèi)外的自主活動(dòng)，讓孩子得以自主地發(fā)展和自然地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中去習(xí)得知識(shí)，提高能力。幼兒教師充分地利用具有教育性的環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的環(huán)境，例如看見雪花、雪娃娃的布置，幼兒知道冬天來了，看見氣球、燈籠、彩條的布置，幼兒知道節(jié)日到了等。自主的環(huán)境啟發(fā)思維，吸引幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，在互動(dòng)的同時(shí)也培養(yǎng)幼兒交往能力。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒是教師和家長(zhǎng)共同的教育對(duì)象，幼兒園環(huán)境與家庭環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)共同的教育思想，因此，除了幼兒園環(huán)境，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境也是學(xué)習(xí)和生活的重要影響因素。作為一名優(yōu)秀的教師，必須幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法，才能對(duì)幼兒的教育起到事半功倍的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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