高校體育教學中安全問題研究分析

馮文杰

[摘要]當前，在高校體育教學中，會涉及使用各種體育器械以及參與對抗性的運動項目，因此很多時候可能引發(fā)傷害事故，出現(xiàn)肌肉拉傷、扭傷等運動傷害，甚至也有可能發(fā)生一些重大的安全事故，輕者會影響學業(yè)，嚴重時就可能導致殘疾或者是有生命安全隱患，這在很大程度上直接關系到高校學生的身心健康的問題，一旦出現(xiàn)問題就可能給學校、學生以及家庭帶來不可挽回的損失和傷害。而且，近年來大學生參加體育活動而引發(fā)意外傷害事故的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且由此而帶來的經濟與法律糾紛也層出不窮。在這種形勢下，高校必須重視體育教學的安全問題，通過有效的措施來加強體育教學的安全性。

[關鍵詞]高校；體育教學；安全問題；研究分析

在當前的高校教育教學環(huán)境下，體育教學應構建完整的目標體系，實現(xiàn)體育課程教育的生命安全教育目標。當前，高校體育教學中的傳統(tǒng)教學方式逐漸受到了高校體育教學中的生命安全教育發(fā)展趨勢的巨大挑戰(zhàn)和沖擊，高校教學中的“重視生命”“呼喚人性”“提高生命質量”的教學理念開始成為高校體育教育教學的主題。這也決定了我國各大高校在體育教學中，應采取措施不斷提升學生的生命安全質量，并努力創(chuàng)建學生的精神家園，從而不斷推動學生在體育學習中身心健康的全面發(fā)展。

一、生命的意義與安全教育的內涵

一個人的生命存在是雙重的，包括了本原的自然生命和超自然的價值生命。而人的生命的三種形式包括了自然生命、精神生命以及社會生命。自然生命充分表現(xiàn)出了人“活著”的狀態(tài)，包括了人類的基本飲食代謝和生老病死的過程，人類的這種自然生命與大自然中的生命規(guī)律是相似的，都是源于生物學基礎；精神生命時對人生存的意義的體現(xiàn)，人在生存過程經歷和體驗的各種感情的起伏波動，體現(xiàn)在精神層面，是人在社會關系中生存與發(fā)展的價值體現(xiàn)，是精神生命在社會層面的延伸，屬于社會學層面；人生命價值的基礎是自然生命，伴隨著精神生命的不斷升華，從社會的各個角度和方面都可表現(xiàn)出來。而高校的生命安全教育教學工作主要是圍繞安全教育和生命教育來展開，安全是人自身的身心與人的生產、生活及社會發(fā)展密切相關的物質的存在，不會因為外界因素而受影響。

二、對高校體育教學安全產生影響的相關因素分析

（一）體育教師對高校體育教學教學安全產生的影響

在高校體育教學中，體育老師作為體育教學活動的組織者和主要引導者，其具體工作的態(tài)度與責任心將直接與學校體育教學過程的安全性有著必然的聯(lián)系，而且體育老師自身對安全意識的重視與否也會對體育教學的安全帶來一定的影響。據(jù)相關調查顯示，在高校中大約有一半以上的老師并沒有在體育課上強調和明確教學的具體安全要求。老師對高校體育安全問題的忽視，究其原因主要是一方面高校體育老師自身缺乏體育教學的安全責任意識，忽略了保障學生人身安全的重要性，而是認為高校學生屬于成年人，能在學習中進行自我保護，另一方面則是高校體育教學過程中沒有引起對各種潛在的不安全因素的重視，使得體育活動的教學中沒有把安全教育放在第一位，其根本也是因為學校教育的指導思想中忽略了“安全第一”的思想意識，這就不斷增加了學生體育學習中存在安全隱患的幾率。

（二）學生在體育學習中的安全影響

當前，很多大學生都建立起了加強體育鍛煉的意識，因此，大部分學生在體育課堂中的表現(xiàn)是積極主動的，但這個過程中，因為部分學生的盲目性鍛煉，而沒有正確地引導，就可能引發(fā)不同程度的事故和傷害。而且，大學生基本上都沒有建立一定的安全意識，而且大部分喜歡在體育活動中嘗試新鮮和冒險，尤其是老師還在教學動作要領時，不少學生并沒有跟著老師的節(jié)奏來學習，或者是沒有掌握其動作的要領，導致具體實踐鍛煉時太馬虎，沒有按照其正確的動作來進行，從而引發(fā)各種意外事故。

（三）學校管理對體育安全帶來的影響

高校的體育教學活動必須在科學有序地管理下才能順利開展起來，但目前不少高校忽略了體育教學的安全管理工作，因此這些學校也沒有制定規(guī)范而有效的安全規(guī)章制度，更未成立體育安全管理機構，來負責和保障體育教學的安全性，使得整個體育課堂教學缺乏管理與秩序，引發(fā)各種意外事故。

三、如何做好高校體育教學中的安全問題

（一）通過合理組織和安排教學，提升學生身心素質能力

在體育教學時，體育老師應根據(jù)實際情況來合理而科學地選擇和安排教學方法，在組織相關體育活動時，應結合場地、天氣以及周圍環(huán)境等情況來考慮可能對學生體育教學安全帶來的影響。具體教學中，要求老師應認真地備課，根據(jù)學生的身體素質能力來安排合適的運動量，并結合季節(jié)、氣候因素來做好課前準備活動以及課后的放松運動；在教學一些有難度或者存在安全隱患的技術動作時，在進行動作示范的同時，還要對學生做好必要的保護與幫助，引導學生消除對這些動作的恐懼和害怕心理，并同時要提高學生在做動作時的自我保護意識。

（二）加強高校體育教師的安全意識和專業(yè)素質能力

高校體育老師首先應在教學中具備高度的責任心，在教學中增添安全內容的教育教學引導，讓學生建立體育學習的安全意識，讓學生對高校有關體育安全管理的內容熟知，從而讓學生意識到體育安全的重要性，并同時讓學生在體育學習中注重自我保護及對他人的人身安全的重視，時刻把安全放在首位，并按照課時計劃規(guī)范課堂要求，保持課堂的有序性。另外，老師應控制好學生的運動負荷，并在學生鍛煉時注意觀察其生理反應，從而掌握運動強度，防止出現(xiàn)體育安全問題。而且需要引導學生在進行運動技術練習時，要做好自我保護，不斷從體育鍛煉的實踐中提升學生的自我保護能力。

（三）完善和健全高校體育課程中涉及生命安全的內容

生命安全教育是一項集知識學習、操作實踐、組織以及應急危險訓練為一體的綜合性教學體系。生命安全教育課程的內容應與學生的身心素質的成長特點以及學生的實際生活相關聯(lián)，并在教學中呈現(xiàn)出帶有層次的教學水平。但目前我國各大高校的體育課堂的內容安排并沒有太多有關生命安全教育的內容，只是局限于“身體健康”或者是“運動技能”的培訓中。所以，必須加快完善和健全高校體育教育中有關生命安全的教學內容的步伐。這樣才能進一步開發(fā)更加系統(tǒng)化和全面化的體育教學課程。而且，不同高校應積極借鑒其他高校的優(yōu)秀生命安全的教學經驗，還可以廣泛從國外汲取創(chuàng)新的安全教學內容，來不斷完善和優(yōu)化我國各大高校體育教學中有關生命安全教學的內容。

（四）構建專門的安全機構來強化高校體育教學的監(jiān)督與管理

高校領導及老師應意識到高校體育教學安全問題的重要性，并把增強學生體質、防止體育安全事故發(fā)生作為重大事項進行監(jiān)督與管理。在高校體育教學中，許多不安全因素具有隱性特點，不容易被發(fā)現(xiàn)，因此學校應聯(lián)合保衛(wèi)部門、醫(yī)療室以及體育部門建立專門的安全部門。并由校體育部起到領導帶頭的作用，來加強對體育教學中的各種安全問題做好監(jiān)督與管理。而且，還應構建安全檢查小組，定期對體育課程、場地器材設備進行抽查檢查，并做好記錄。

（五）加強醫(yī)務后勤保障，并鼓勵學生做好體育意外保險

學生在體育鍛煉中若受到意外傷害時，處理這種危險的首要工作是去學校醫(yī)務室，所以各大高校要重視對校醫(yī)務室的投資建設，保障學生的安全。學校還應定期對學生的身體進行體檢，并對所有學生的檢查報告交給體育老師，讓老師在體育教學過程中，能結合學生不同的身體素質情況來進行針對性地授課。另外，對于學生是否參加意外傷害保險，屬于自愿行為，通過開展這種人身意外傷害保險的目的是為了化解學生人身意外傷害事故風險，保障學生的合法權益，并幫助學生在受到意外安全傷害時可獲得有效的救濟，同時也有利于學校、教師以及家長不斷提高對學生安全的重視力度，增強保護學生的責任感，從而保障學生在體育學習中的安全，并維持學校的正常教學秩序。

結束語

綜上所述，高校體育教學是有效增強學生身心素質能力和健全心理的重要課程，因此高校必須重視體育教學的安全問題，防止和避免體育教學中因為各種突發(fā)的傷害事故對學生、學校、家庭帶來的負面影響，這也就要求體育老師必須建立起高度的責任感，并在具體教學實踐中注重通過正確、合理的方式來防止各類安全事故的發(fā)生，從而提升我國高校體育教學的整體質量和水平，促進我國高校教育教學工作的可持續(xù)健康發(fā)展。

（責任編輯：桂杉杉）