微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

童玲

摘 要：近幾年，隨著科技水平的不斷提高，各行各業(yè)都在朝著智能化、信息化的方向發(fā)展。教育界也不例外，通過多媒體、微課等新型教學(xué)模式的有效利用，不僅讓課堂效率得以有效提升，而且在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性上也發(fā)揮著重要的作用。本文以微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用為例，探究了它的作用。希望能夠在深入挖掘這種教學(xué)模式價值的基礎(chǔ)上，促進(jìn)初中英語課堂的不斷進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

微課是一種以小視頻為講課手段的新型教師模式，它借助多媒體，以短小精悍為主要特征，滿足不同階段、不同特征的學(xué)習(xí)需求，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上極大開發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。它在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，將課程內(nèi)容完整地展示給學(xué)生，使得教學(xué)取得實質(zhì)性的進(jìn)展。目前，在信息化水平不斷提高的今天，微課的出現(xiàn)是一種適應(yīng)時代發(fā)展潮流以及社會需要的模式，借助微課的輔助作用，教師的教學(xué)方法可以得到有效完善，讓英語學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)。在實際應(yīng)用的過程中，它的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、充分發(fā)揮微課的特點(diǎn)，以其優(yōu)勢帶動英語課堂發(fā)展

微課的特點(diǎn)有很多，例如短小精練、生動活潑、運(yùn)用多種資源等。所以，教師只有充分發(fā)揮微課的這些特點(diǎn)，才可以更有效地提高英語教學(xué)的質(zhì)量，才可以將微課更好地運(yùn)用到教學(xué)之中。

首先，利用多種多媒體資源進(jìn)行微課教學(xué)。我們都知道微課教學(xué)是以微視頻為教學(xué)核心的，它通過整合微課件、微作業(yè)等進(jìn)行教學(xué)。在微課中，教師可以通過PPT、視頻等將聲音、圖片、文字等結(jié)合在一起，運(yùn)用不同的資源來表達(dá)不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個融合多種資源的教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行Finding your way的教學(xué)時，教師就可以通過各種形式向?qū)W生展現(xiàn)問題。在播放圖片時，教師還可以創(chuàng)建一個特定情境，以營造愉悅的英語教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。運(yùn)用多種資源教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)形式，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

其次是通過短小精練的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主地構(gòu)建英語知識體系。初中英語課堂教學(xué)通常都有“課堂容量大”“教學(xué)重難點(diǎn)多”的問題，在一堂課中將所有的知識點(diǎn)完完整整地講下來幾乎是不可能的，所以教師就可以在課堂中或是課外，用短小精練的微課進(jìn)行教學(xué)輔助，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)關(guān)注到英語教學(xué)的重難點(diǎn)。微課在初中英語教學(xué)中充當(dāng)著輔助教學(xué)的角色，是必要的教學(xué)資料，為了更好地利用微課，微課的視頻一般會被控制在5—8分鐘，因為時間的緣故，教師就不得不精簡視頻內(nèi)容，突出教學(xué)過程中的某個重難點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)Do you like bananas？這節(jié)課程的時候，教師就可以利用微視頻，將課本上前一部分的聽力練習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受人物在用英語進(jìn)行交流過程中的神態(tài)以及動作，對于英語語音、語調(diào)的掌握將會更加容易。

最后，發(fā)揮微課的生動有趣性。微課改變了傳統(tǒng)的單向傳授模式，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，真正做到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)。在設(shè)計微課時，教師應(yīng)當(dāng)選用較為吸引學(xué)生眼球的圖片、語言等，充分地展現(xiàn)教師自身的英語素養(yǎng)。例如在Amazing things一課中，教師就可以將生活中的事情帶入到課堂教學(xué)之中，做到將知識與生活實際相聯(lián)系，同時教師還可以不時地向?qū)W生講述自己在遭遇“Amazing things”時的感受，使學(xué)生感受到英語與生活是密切相關(guān)的、知道英語知識是有實際作用的，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、把握微課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提高英語教學(xué)效率

教師在進(jìn)行微課教學(xué)時，要積極把握微課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并將每一個環(huán)節(jié)都做到最好。

首先，認(rèn)真選取英語教學(xué)內(nèi)容。微課是在極短的時間內(nèi)進(jìn)行，具有針對性，是將教學(xué)的重難點(diǎn)有選擇地進(jìn)行教學(xué)的過程。書本中的知識點(diǎn)有很多，在微課中并不需要全部涵蓋。比如，在學(xué)習(xí)Can you play the guitar？這節(jié)內(nèi)容的時候，教師利用微課展現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該限制在play guitar、chess club、sing、music等這類表現(xiàn)個人特長的詞匯上面，而不需要對輔助學(xué)習(xí)的want、play等動詞進(jìn)行太多的講述，不然既浪費(fèi)了時間，教學(xué)效果也得不到保障。

其次，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行微課教學(xué)。微課的形式有很多，例如講授式、討論式、練習(xí)式、演示式等等，根據(jù)課文內(nèi)容，有針對性地選取微課教學(xué)形式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)International charities時，教師就可以采用討論式教學(xué)，讓學(xué)生了解一些較為有名的國際慈善機(jī)構(gòu)及其歷史發(fā)展的過程，在此基礎(chǔ)上來討論它們對社會的貢獻(xiàn)等問題。然后，微課教學(xué)過程要精練。主要表現(xiàn)在：進(jìn)入主題要快、學(xué)習(xí)線索要鮮明、結(jié)尾要做到簡練。最后，微課資源要進(jìn)行整合優(yōu)化。例如PPT的設(shè)計要簡單明了，PPT是為了方便學(xué)生自學(xué)的，因此教師在制作PPT時要注意少些鏈接、文字要通俗易懂、圖片的排版要美觀等問題。

三、在教學(xué)的各階段充分利用微課，以實現(xiàn)微課的教學(xué)價值

首先，復(fù)習(xí)舊的知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語是一個不斷反復(fù)復(fù)習(xí)的過程，需要學(xué)生掌握大量的詞匯、語法、句式，所以，課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師可以針對這一現(xiàn)象設(shè)計一段微課的視頻，讓學(xué)生利用課外的時間進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，進(jìn)而得以鞏固舊的英語知識。比如，在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？這章內(nèi)容的時候，教師為了讓學(xué)生更好地掌握stayed、went、visited等詞匯過去式，就應(yīng)該首先利用微課向他們展示這些動詞的原型，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)熱情，有一個過渡，再學(xué)習(xí)深層次的內(nèi)容就會容易得多。

其次，導(dǎo)入新的課程。微課可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)之前，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師就可以設(shè)計導(dǎo)入新課的視頻，讓學(xué)生觀看，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、結(jié)語

總而言之，微課通過其內(nèi)容新穎、短小精練、富有典型性等特點(diǎn)牢牢地吸引了大批的初中生，同時微課還可以有效地解決教師在英語教學(xué)過程中遇到的問題。微課視頻突出了教學(xué)的重點(diǎn)，建立起了高效而系統(tǒng)的教學(xué)體系。所以，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)積極地將微課教學(xué)引入課堂，充分地發(fā)揮“教育信息化”的優(yōu)勢，做到與時俱進(jìn)。

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