一起分享真快樂(lè)

田甜

（江西省人民政府直屬機(jī)關(guān)第二保育院）

描述：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，大家都選擇了自己想玩的區(qū)域。建構(gòu)區(qū)的孩子開(kāi)始尋找自己喜歡的玩具。戴千堯找到一個(gè)新玩具，徐煬瑞也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，于是搶了起來(lái)。僵持了一段時(shí)間后，徐煬瑞停止了爭(zhēng)搶看向我，我見(jiàn)狀立即假裝沒(méi)看見(jiàn)。徐煬瑞愣住了三秒后便央求戴千堯說(shuō)：“這次給我玩吧，你下次玩?！贝髑蝻@然也很喜歡這個(gè)玩具，他搖搖頭對(duì)徐煬瑞說(shuō)：“不行，我也想玩?！毙鞜鹂催@一招不靈就更著急了，小眼神又看向我。我沒(méi)說(shuō)話看他接下來(lái)將會(huì)采取什么方式。結(jié)果他還是忍不住大喊：“田老師！”于是我走到他倆面前說(shuō)：“怎么了？”他倆爭(zhēng)前恐后的抱怨著。我決定把這問(wèn)題交回他們自己：“你們現(xiàn)在是大班的孩子了，我相信你們能想出好辦法解決的?！闭f(shuō)完我離開(kāi)了，徐煬瑞聽(tīng)后想了想，又對(duì)戴千堯說(shuō)：“這樣吧，我們猜拳誰(shuí)贏就給誰(shuí)玩?！贝髑蝰R上就答應(yīng)了。徐煬瑞又補(bǔ)充道：“就一次，好嗎？”聽(tīng)到徐煬瑞這么說(shuō)，戴千堯點(diǎn)頭同意了。他們開(kāi)始認(rèn)真地進(jìn)行猜拳游戲，第一次都伸出剪刀打平。兩人又開(kāi)始第二次但徐煬瑞輸了。我見(jiàn)他有點(diǎn)失落，但依然沒(méi)有松手，當(dāng)戴千堯準(zhǔn)備拿著玩具離去時(shí)，果然！徐煬瑞叫住了他并微笑的說(shuō)：“我們是好朋友嘛，一起玩好嗎？?！贝髑蛳肓讼胝f(shuō)：“那好吧，我們一起玩吧?！毙鞜鹉樕辖K于有了笑容，他最終如愿以償了?；顒?dòng)結(jié)束了，徐煬瑞興沖沖跑到我面前說(shuō)：“田老師，今天我和戴千堯都想玩新玩具，后來(lái)我想用猜拳的方法比賽，結(jié)果我輸了。但是我們是好朋友，好朋友應(yīng)該一起分享一起玩，戴千堯也同意。所以我們今天是一起玩的。我的辦法好嗎？”

分析評(píng)價(jià)：

當(dāng)他們爭(zhēng)搶玩具說(shuō)明這個(gè)玩具對(duì)他倆都有吸引力。后來(lái)徐煬瑞眼神投向我，但是求助我也沒(méi)得答案，于是想出用猜拳的方式，對(duì)于自己想不出什么辦法戴千堯來(lái)說(shuō)，想都沒(méi)有想就答應(yīng)了。而徐煬瑞此時(shí)已經(jīng)十分迫切，進(jìn)一步提出了只比一次的要求，但他完全沒(méi)有想到機(jī)會(huì)對(duì)他們兩人是各占一半的。結(jié)果出乎意料，他輸了。這時(shí)他的內(nèi)心一定很復(fù)雜，他很清楚這意味著自己要放棄，可是他不愿意放棄，但又不能違反自己提出的規(guī)定。于是他忍不住又求助與我，徐煬瑞有解決問(wèn)題的能力，他是一個(gè)有主見(jiàn)、處理問(wèn)題能力很強(qiáng)的孩子，這樣的狀況下他肯定還會(huì)有進(jìn)一步行動(dòng)，于是我就決定以旁觀者的身份觀望、聆聽(tīng)、不干預(yù)。所以他在我這沒(méi)有得到想要的只有絞盡腦汁，最后提出了一起玩的建議。而對(duì)于戴千堯來(lái)說(shuō)很明顯，“好朋友”在他心中起到了很大的作用，于是兩人一起分享了新玩具。在很多時(shí)候，孩子清楚地知道自己的行為是正確的，但他們?nèi)韵Ｍ玫匠扇说目隙?。尤其?duì)于今天這樣的狀況，教師的肯定會(huì)使他的情感得到極大的滿足，并有效激勵(lì)他以后的行為。當(dāng)徐煬瑞陳述完發(fā)生的事情后我向他鄭重地豎起了大拇指，他顯得異常開(kāi)心。讓孩子用自己的事例強(qiáng)化自己的行為準(zhǔn)則，說(shuō)服力一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的苦口婆心。我們要相信孩子有自己解決問(wèn)題的能力，而我們?cè)摲攀至耍?