架設(shè)德育橋梁

王輝煌++匡易才

如果把一個(gè)人比作一座高樓，那么人的品行便是它的根基，人的身體就是它的框架，人的衣著便是它的裝潢。試想，如果根基不穩(wěn)，框架再扎實(shí)，裝潢再精美，也必然會(huì)倒塌。因此在學(xué)校管理中，我們貫徹“德行為先”的理念，從細(xì)小處著眼，猶如一根小小的針頭將裝有真善美的藥水一滴一滴慢慢地輸送到孩子們的血管里，到達(dá)身體的每一個(gè)部位，浸潤(rùn)他們的心田，在心靈深處搭建一座美麗的橋梁。

一、故事牽引

我們積極探索適合學(xué)生心理發(fā)展的德育方法，有效杜絕“假、大、空”的冷面孔，盡力避免簡(jiǎn)單的說教，以學(xué)生愛聽的故事為載體，讓學(xué)生在小故事中悄無(wú)聲息地受到感染，悟出蘊(yùn)涵在故事中的關(guān)于做人的一些準(zhǔn)則。曾記得有幾名學(xué)生星期天在學(xué)校踢球，將教室里的玻璃打碎了好幾塊。我十分生氣，親自“審問”，非把這些“搗蛋鬼”揪出來(lái)不可，可是他們好像訂立了攻守同盟，任我怎么說就是一副“死豬不怕開水燙”的樣子，死不承認(rèn)。怎么辦？突然我想到一個(gè)小故事可以啟發(fā)學(xué)生。于是我召開了學(xué)生大會(huì)，給他們講了“三粒種子”的故事：一位年老的國(guó)王，在全國(guó)挑選三名孩子，給他們每人分一粒種子，說誰(shuí)種出來(lái)的花最漂亮，誰(shuí)就當(dāng)國(guó)王。三個(gè)月后，三個(gè)孩子來(lái)到國(guó)王面前，其中兩名孩子的手里捧著鮮艷的花兒，而另一名孩子則手里空空的，國(guó)王摸著手捧空花瓶的孩子的頭說：“你就是未來(lái)的國(guó)王?！敝v到這里，我問學(xué)生：“老國(guó)王為什么選手捧空花瓶的孩子做未來(lái)的國(guó)王？”學(xué)生們紛紛議論開了，有的說是那孩子長(zhǎng)得帥，有的猜那孩子是老國(guó)王的親人，有的說那孩子一定讀了很多書，有的說老國(guó)王言而無(wú)信……最后我把真相告訴學(xué)生：國(guó)王給的是三粒種子都是煮熟的，根本就不會(huì)開花。學(xué)生們恍然大悟：原來(lái)老國(guó)王考驗(yàn)的是孩子的誠(chéng)信。后來(lái)，那幾個(gè)“搗蛋鬼”主動(dòng)找我，向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我驚喜地發(fā)現(xiàn)故事竟有如此大的力量，在往后的的日子里，結(jié)合德育內(nèi)容，我定期給學(xué)生們講德育小故事。

學(xué)生們從故事中感受到了樂趣，同時(shí)心靈受到了凈化，靈魂得到了洗禮。在三月，我給學(xué)生們講《雷鋒的故事》，學(xué)校里涌現(xiàn)出越來(lái)越多的小雷鋒；十月，我會(huì)講《井岡山的故事》，教育學(xué)生緬懷先烈，珍惜今天的幸福生活；科普活動(dòng)月里講科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小樹立愛科學(xué)的遠(yuǎn)大理想……在我記憶猶新的一次捐款活動(dòng)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)捐款的意義，我虛構(gòu)了一個(gè)小故事：森林里小鹿的房子著火了，小猴扛來(lái)了玉米埲，小象卷來(lái)了木頭，小松鼠帶來(lái)了松果，小熊拿來(lái)了竹子，小兔提來(lái)了白菜，大家一起動(dòng)手幫小鹿建起新房子。聽完故事，學(xué)生發(fā)表感嘆：動(dòng)物都知道互相幫助，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該伸出雙手去幫助他人。學(xué)生們踴躍捐款。其中有位女孩動(dòng)情地說：“我想把媽媽捐給他。”“為啥捐媽媽？”我驚奇地問?！八麐尩弥夭∽≡?，就由我媽來(lái)給他做好吃的煎餅吧，吃了我媽的煎餅，就得到了我媽媽的愛?！睒銓?shí)的話打動(dòng)了全校師生，將捐款活動(dòng)推向了高潮。

二、活動(dòng)滲透

近年來(lái)，我們開展了國(guó)旗下講話、唱經(jīng)典紅歌、說文明話做好心事、看感恩影片等一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園生活，又滲透了德育內(nèi)容，德育工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，育人環(huán)境變得更加和諧，學(xué)生精神面貌煥然一新。每周一次的國(guó)旗下的講話，從古代四大發(fā)明講到神舟飛船上天，從受列強(qiáng)欺辱講到新中國(guó)成立，從落后貧窮講到繁榮富強(qiáng)，學(xué)生們?cè)邗r艷的五星紅旗下了解了中國(guó)的國(guó)情，增強(qiáng)了愛國(guó)情感，迸發(fā)出強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)校要求各年級(jí)學(xué)生唱經(jīng)典紅歌，讓他們?cè)诟杪曋惺艿礁腥?，得到力量。每天，?yōu)美的旋律會(huì)在校園響起，快樂的歌聲從學(xué)生口里唱出。《今天是你的生日》《歌唱祖國(guó)》唱出了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)深沉的愛；《為了誰(shuí)》《說句心里話》表達(dá)了學(xué)生們對(duì)解放軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬；《讓我們蕩起雙槳》《七色光》展示了學(xué)生們快樂的童年。語(yǔ)言是思想的外殼，能折射一個(gè)人的心靈世界。如今，無(wú)論在教室、操場(chǎng)還是在路上，學(xué)生們總是微笑著把“您好，謝謝，對(duì)不起”掛在嘴邊，總能聽到一聲聲親切的問候。

三、無(wú)聲導(dǎo)航

教師一方面要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另一方面要提高自身的修養(yǎng)，用自己的善行感化學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。一位班主任跟我講過一件事，剛掃過的教室里又有紙屑，班主任想狠狠批評(píng)“肇事者”，可看到學(xué)生正在做作業(yè)，為了不影響學(xué)生，班主任親自拾起地面上的紙屑。沒有想到的是學(xué)生不知什么時(shí)候放下手中的筆，自覺地拾起了周邊的紙屑，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，從此教室里亂丟紙屑的現(xiàn)象基本消失了。這位班主任的話給我很大的啟發(fā)，老師的無(wú)聲教育能給學(xué)生指明方向，告訴學(xué)生什么該做，什么不該做。于是我們?cè)诶蠋熤虚_展了“請(qǐng)留意你的無(wú)聲語(yǔ)言”的宣傳，語(yǔ)文老師與學(xué)生一起朗讀，從此教室里書聲瑯瑯；老師與學(xué)生一起參加晨跑，從此操場(chǎng)上參加體育鍛煉的學(xué)生越來(lái)越多；老師將一只受傷的小鳥放回窩里，從此再也沒有淘氣鬼將小鳥帶到教室里玩；老師將掉下的一粒飯撿起來(lái)，再也沒有學(xué)生浪費(fèi)糧食……老師與學(xué)生的心一起得到了升華，像大雨過后的空氣一樣清新、明朗！

（作者單位：湖南省雙峰縣鎖石鎮(zhèn)坪上學(xué)校）