這時(shí)代，每個(gè)人都值得發(fā)聲

胡春紅

中考押題

羅一笑事件發(fā)酵之后，面對(duì)網(wǎng)友們對(duì)羅爾幾乎一邊倒的批判之聲，某著名教師在網(wǎng)上發(fā)表博文，表示自己不為當(dāng)初選擇相信而后悔。在眾人高喊著同一個(gè)聲音的時(shí)候，你能堅(jiān)持自己不同的看法嗎？

請(qǐng)以“我有我的看法”為題，寫(xiě)一篇作文。

解析

本題要求考生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不盲從，有自己的思考和看法?？梢宰h論手法，列舉網(wǎng)上諸如羅爾事件中的輿論暴力，探討自由之精神，獨(dú)立之思想的可貴；或先鋪墊眾人的意見(jiàn)，突出“我”的堅(jiān)持己見(jiàn)；或進(jìn)一步延展主題，生活沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可以按自己的想法去生活，舉例“喜劇之王”周星馳行事不同于常人的故事，表明擁有自己的想法并不是異類(lèi)的哲理。

素材鏈接

手機(jī)使用許可證

某中學(xué)為規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)，推出了一個(gè)“手機(jī)使用許可證”。這項(xiàng)規(guī)定始于2015年11月，凡在校期間，每個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)、安全員、寢室室長(zhǎng)等需要緊急聯(lián)系老師的人，由班主任提出申請(qǐng)，就可以在德育處辦理“手機(jī)使用許可證”，而其他學(xué)生要用手機(jī)的，必須經(jīng)由家長(zhǎng)同意之后，才可以申請(qǐng)。

網(wǎng)友甲：學(xué)校的這種方式還是很人性化的，一方面可以杜絕在校學(xué)生因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤學(xué)習(xí)，另一方面也讓真正需要用手機(jī)的學(xué)生得到滿足。

網(wǎng)友乙：在校學(xué)生玩不玩手機(jī)，主要還是靠自覺(jué)，即使推出了這種“許可證”，那些想玩手機(jī)的學(xué)生還是會(huì)通過(guò)各種方法偷偷地用，解決不了實(shí)質(zhì)問(wèn)題。

你是如何看待手機(jī)使用許可證的？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2016年11月底，一篇《羅一笑，你給我站住》刷爆了微信朋友圈，該文轉(zhuǎn)發(fā)量巨大，幾天時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)友的打賞、捐助金額高達(dá)二百多萬(wàn)元。不久，有網(wǎng)友爆料作者隱瞞有三套房、兩輛車(chē)的事實(shí)，是有意騙捐。

圍繞這件事，可以從人們呼喚真相、表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)的角度命題。近幾年，與本材料相關(guān)聯(lián)的命題時(shí)有出現(xiàn)，比如2016 年上海卷“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，2016 年湖北荊門(mén)卷“原來(lái)春天就在我身邊”，2016 年福建莆田卷“穿過(guò)迷霧”等等。

押題例文

我有我的看法

⊙ 文 / 方園丹

在這個(gè)世界上，每個(gè)人生來(lái)自由，面對(duì)不同的事情，我們每個(gè)人都可能有各自不同的想法。然而我想說(shuō)，在當(dāng)今時(shí)代，要坦率地說(shuō)出，我有我的看法，有時(shí)候比較難。

在《這個(gè)社會(huì)會(huì)好嗎》一書(shū)中，作者曾提到過(guò)他經(jīng)歷過(guò)的一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)暴力事件。藥家鑫事件發(fā)生之后，網(wǎng)上曾就“藥家鑫是否應(yīng)被判死刑”這個(gè)話題進(jìn)行過(guò)一番激烈的討論。絕大部分人認(rèn)為藥家鑫不判死刑難解民眾心頭恨。而作者不過(guò)是在新浪上發(fā)表了幾句不同于大眾的看法，立刻被網(wǎng)友群起而攻之。

建立網(wǎng)絡(luò)的初衷是為了大家都能平等地獲取信息和發(fā)表意見(jiàn)。不過(guò)，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一種“輿論暴力”。在某些社會(huì)事件中，群情激奮的網(wǎng)民總是要逼迫一些人放棄自己原有的想法，必須與他們的觀點(diǎn)保持一致。一旦你持有與眾不同的觀點(diǎn)，迎接你的只有詆毀。

除了網(wǎng)絡(luò)暴力外，人們還很容易陷入一個(gè)從眾心理的怪圈：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)就不會(huì)有錯(cuò)。哪怕自己并不認(rèn)同這樣的做法，卻總是先將懷疑壓下，跟隨大眾的腳步。每個(gè)人自己的想法并不重要，只要與他人想法一致，那就是正確的。當(dāng)所有人真的做到觀點(diǎn)一致，無(wú)人反抗時(shí)，個(gè)人的聲音早已被淹沒(méi)在人海中。

蘇格拉底曾給他的學(xué)生上課時(shí)拿出一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生嗅聞空氣中的氣味。一名學(xué)生舉手說(shuō)他聞到了蘋(píng)果的香氣。蘇格拉底再次問(wèn)空氣中有什么氣味時(shí)，十幾個(gè)學(xué)生舉起手說(shuō)聞到了蘋(píng)果的香氣。當(dāng)蘇格拉底第三次問(wèn)說(shuō)有誰(shuí)聞到了蘋(píng)果的香氣時(shí)，全部的學(xué)生都舉起了手。蘇格拉底搖搖頭說(shuō)：“很遺憾，這是一個(gè)假蘋(píng)果?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)不能被輿論暴力和從眾心理占領(lǐng)，我們需要聽(tīng)到更多鮮活的聲音。因?yàn)檫@些聲音才是我們現(xiàn)實(shí)世界的組成部分。“我反對(duì)你說(shuō)的每一句話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！比欢W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們依然沒(méi)有參透?jìng)€(gè)中含義。