“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中教師信息化專業(yè)技能提升發(fā)展研究

甘堅(jiān)

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國的信息技術(shù)也有了很大的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展給教育事業(yè)帶來了很大的變化，在當(dāng)今時(shí)代，教育信息化是必不可少的，教師們需要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。很多的初學(xué)教學(xué)工作者都對多媒體教學(xué)進(jìn)行了探究，希望能夠通過多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，教師們也需要不斷提升自己的信息化專業(yè)技能，從而進(jìn)行更好地教學(xué)。如何提高初中教師的信息化專業(yè)技能是很多研究者在探究的一個(gè)問題，筆者從事初中教學(xué)多年，對著一個(gè)問題也有一定的探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；信息技術(shù)；素養(yǎng)；方式

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-092-01

0

信息時(shí)代的帶來給教育事業(yè)有也帶來了很大的變化，傳統(tǒng)的課堂是教師們運(yùn)用黑板和粉筆來進(jìn)行教學(xué)，也可以借助一些直觀的教具，這樣的教學(xué)是非常具有局限性的，教師們的教學(xué)會受到很多因素的限制，一節(jié)課的課堂容量也比較小，但是如果教師們借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)課堂變得生動形象，也能夠讓學(xué)生更多地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是很有幫助的，信息技術(shù)教學(xué)還能夠增加課堂的知識容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，但是并不是所有教師的信息素養(yǎng)都比較高的，那么，到底該怎樣提高初中教師的信息素養(yǎng)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、教師信息素養(yǎng)的定義

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師們也需要有一定的信息素養(yǎng)，很多初中教師是一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是年齡較大的教師，這些教師的信息素養(yǎng)是比較缺乏的，因此，我們需要幫助這些教師來提升他們的信息素養(yǎng)，那么，教師信息素養(yǎng)的定義到底有哪些呢？首先是說教師們需要有一定的信息意識，他們要能夠意識到信息時(shí)代的來臨，并且要對信息時(shí)代的來臨抱著一種可喜的態(tài)度，有些教師打從心底覺得信息時(shí)代的來臨以及信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是一件壞事，這顯然是不對的，教師們需要意識到信息技術(shù)給初中教學(xué)帶來的好處，也要對教育信息化有一個(gè)正確的、不帶任何偏見的認(rèn)識，教師們還要積極提升自己的信息素養(yǎng)，主動地投身到教育信息化過程當(dāng)中。

教師的信息素養(yǎng)還包括教師們需要對信息有一定的敏銳度，教師們在利用信息技術(shù)教學(xué)之前需要精心地備課，這時(shí)候教師需要進(jìn)行大量的信息收集和整理的工作，因此，教師需要對信息有一定的敏銳度，而且能夠具備一定的信息收集和整理能力，教師們還要多去獲取信息，不斷提升自己獲取信息的能力和整理信息的能力。在這個(gè)過程中，教師們同樣需要具備正確解讀信息的能力，并不是所有的信息都是正確的，特別是在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息非常的龐大而且雜亂，教師們需要在海量的信息里面進(jìn)行選擇和篩選，正確找到最適合的說法和建議。

二、初中教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.不具備強(qiáng)烈的信息意識

仔細(xì)觀察初中教師的教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，教師們并不具備強(qiáng)烈的信息意識，雖然社會在變化在發(fā)展，但是教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念一直是一成不變的，這樣的做法是不對的。教師們還是需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行一定的調(diào)整，教師們要提高自己的信息意識，我們可以看到隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校都建立了校園網(wǎng)，整個(gè)校園都被校園網(wǎng)覆蓋，教師們可以更加方便和快捷地查閱資料，但是很多教師不會使用信息技術(shù)查閱資料，他們依然采用最古老的方式來查閱資料，每個(gè)學(xué)校也建立信息網(wǎng)站，但是使用的人數(shù)并不多，學(xué)校也沒有用心對自己的網(wǎng)站進(jìn)行經(jīng)營和管理。

2.信息檢索能力差

信息檢索能力是指教師們運(yùn)用信息技術(shù)來查閱自己需要的信息的能力，比如說教師們在網(wǎng)絡(luò)上超找一些論文、數(shù)據(jù)、資源等，我們可以看到很多教師他們是不具備運(yùn)用信息技術(shù)來檢索資料的能力的，他們用普通方法搜集資料的速度反而更快一些，教師們沒有掌握一些搜索技巧，這就使得教師們在檢索資料的過程中效率非常低下。

3.信息加工處理能力偏弱

收集資料知識運(yùn)用信息技術(shù)最簡單的一步，在收集完資料之后，教師們還需要對收集到的信息進(jìn)行一定的加工和處理，但是很多教師不知道該怎么安排自己收集到的信息，他們事先沒有一個(gè)規(guī)劃，這就導(dǎo)致了信息的雜亂無章。

三、提高初中教師信息素養(yǎng)的方式

1.開展信息技術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)

為了提高初中教師的信息素養(yǎng)，我們可以對初中教師開展信息技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，也就是說可以邀請一些專業(yè)的人才來為教師們開展一些課程和講座，幫助教師來更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，需要幫助教師們提高檢索信息的能力，也需要幫助學(xué)生提高處理信息的能力，還需要幫助教師具備運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，在這個(gè)培訓(xùn)過程中，要一點(diǎn)一點(diǎn)、循序漸進(jìn)的幫助教師提升他們的信息素養(yǎng)，也要幫助教師們確定終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.開展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合專題培訓(xùn)

教師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)是要為了更好地進(jìn)行教學(xué)，因此在對教師們進(jìn)行信息技術(shù)培育的過程中一定不能疏忽學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的整合，可以把信息技術(shù)和學(xué)科知識進(jìn)行一定的聯(lián)系，讓教師們學(xué)會如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，我們都知道信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的用處是很大的，教師們可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生展示更多的資料，其中包括一些生動的視頻、音頻、動畫，教師們也可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生把一些復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，提高初中教師的信息素養(yǎng)是非常必要的，可以對教師們進(jìn)行信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，還可以幫助教師把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。

[參考文獻(xiàn)]

[1]多元文化時(shí)代背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)探析[J].魏筠.教育學(xué)術(shù)月刊.2011（04）.

[2]多元視角審視高師院校在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的職能[J].廖慧萍.繼續(xù)教育研究.2011（04）.