把具體的行動(dòng)做實(shí)

對(duì)于學(xué)校黨建工作，甘肅省張掖市民樂(lè)縣第四中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“民樂(lè)四中”）的抓手非常具體：以“3+3”思路人手，即每名黨員每學(xué)期向?qū)W校提一條合理化建議，負(fù)責(zé)一項(xiàng)教研任務(wù)，帶好一位青年教師，幫扶不少于三名學(xué)困生，從而以黨員群體帶動(dòng)全體教師，以黨建帶動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。

提一條合理化建議

民樂(lè)四中現(xiàn)有學(xué)生3028人，教職工204人，學(xué)校規(guī)模較大，如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展？這是學(xué)校始終在思考的問(wèn)題。

“兩學(xué)一做”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校黨支部從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，在帶領(lǐng)黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的基礎(chǔ)上，提出了黨員為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的思路，讓每個(gè)黨員的智慧都參與到學(xué)校發(fā)展的思考中來(lái)。具體做法是，要求每個(gè)黨員干部每學(xué)期至少要根據(jù)學(xué)校實(shí)際提一條合理化建議。

這個(gè)要求立即得到黨員干部的積極反饋，不少黨員教師當(dāng)場(chǎng)就為學(xué)校發(fā)展和建設(shè)提出了意見(jiàn)和建議。為了讓意見(jiàn)建議的提出更加符合學(xué)校實(shí)際，更具可操作性，黨支部進(jìn)一步要求黨員教師對(duì)所提意見(jiàn)和建議進(jìn)行深人的考證研究，并提出具體的切實(shí)可行方案。

在隨后的意見(jiàn)征集過(guò)程中，黨員教師針對(duì)自己的設(shè)想，主動(dòng)與身邊的教師展開(kāi)討論和研究，一個(gè)黨員帶動(dòng)了一群教師，一條建議的提出成了眾人智慧的結(jié)晶，不僅黨員教師提，全校教師也紛紛就學(xué)校發(fā)展建設(shè)提出自己的寶貴意見(jiàn)和建議。短短一個(gè)學(xué)期，學(xué)校就收集到40多條合理化建議，內(nèi)容涉及校園文化、環(huán)境治理、學(xué)生行為、思想教育、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、體育衛(wèi)生等各個(gè)方面，每條建議都能從學(xué)?，F(xiàn)實(shí)出發(fā)，有理有據(jù)，有推進(jìn)方案，有實(shí)施步驟，有預(yù)期效果。目前，已有20多條合理化建議得到了落實(shí)。

負(fù)責(zé)一項(xiàng)教研任務(wù)

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，提高學(xué)校教學(xué)研究質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校黨建必須重視的內(nèi)容。學(xué)校黨支部要求全體黨員干部做教研教改的先鋒，積極投人教學(xué)研究中，幾乎所有的黨員教師都承擔(dān)了不同級(jí)別的課題研究任務(wù)。

學(xué)校黨支部還要求黨員干部必須帶領(lǐng)普通教師一起開(kāi)展教學(xué)研究，做教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)者、示范者。目前，學(xué)校正在開(kāi)展的40多個(gè)研究課題中，幾乎每一個(gè)課題都有黨員教師和非黨員教師的共同參與。

在日常開(kāi)展的教學(xué)研究中，黨員教師紛紛主動(dòng)承擔(dān)示范課、研究課教學(xué)任務(wù)，主動(dòng)要求其他教師聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)對(duì)個(gè)人課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助其他教師改進(jìn)課堂教學(xué)。僅一個(gè)學(xué)期，學(xué)校黨員教師承擔(dān)的示范課、研究課就達(dá)50節(jié)次，在學(xué)校和教研組組織的教改經(jīng)驗(yàn)交流中，20多名黨員教師做了經(jīng)驗(yàn)交流，有效地促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)和高效課堂建設(shè)的扎實(shí)開(kāi)展，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

帶好一位青年教師

學(xué)校黨支部一方面把提高黨員教師的黨性修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)作為黨建要?jiǎng)?wù)，另一方面又強(qiáng)調(diào)發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。黨支部基于學(xué)校實(shí)際明確提出，每名黨員教師必須幫扶一名青年教師，從思想上、業(yè)務(wù)上幫助他們盡快成長(zhǎng)。

黨支部制定了《黨員教師幫扶工作制度》，用制度約束黨員教師的幫扶行為。幫扶工作開(kāi)展以來(lái)，黨員教師不僅和幫扶對(duì)象一起研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)方法，聽(tīng)評(píng)幫扶對(duì)象的課，邀請(qǐng)幫扶對(duì)象聽(tīng)自己的課，而且向幫扶對(duì)象推薦各類教學(xué)讀物、黨建學(xué)習(xí)材料。

由于幫扶對(duì)象明確，幫扶目標(biāo)具體，幫扶措施得力，幫扶效果顯著。每學(xué)期期中、期末，黨支部都要召開(kāi)幫扶工作座談會(huì)，總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，提高幫扶水平。

幫扶三名困難學(xué)生

學(xué)校地處城郊，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，父母進(jìn)城務(wù)工，這些學(xué)生都成了留守兒童。為及時(shí)、全面地了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，有效化解學(xué)生內(nèi)心困惑，學(xué)校黨支部在對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，精心制定了黨員教師愛(ài)心陽(yáng)光教育工程方案，要求每名黨員教師在認(rèn)真摸底的基礎(chǔ)上，至少與三名學(xué)困生或家庭困難學(xué)生結(jié)對(duì)子，通過(guò)交流溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的良師益友。

愛(ài)心陽(yáng)光教育工程實(shí)施以來(lái)成效顯著，黨員教師表現(xiàn)出極大的愛(ài)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展解困分憂。