基于合作學(xué)習(xí)理論的中職籃球教學(xué)探討

黃家富

摘要：隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，它已成為我國青少年普遍喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?；@球運(yùn)動(dòng)既要求隊(duì)員具有高超的籃球技巧，同時(shí)更要有精誠合作的意識(shí)。通過對(duì)籃球技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。本文就合作學(xué)習(xí)理論在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以籃球運(yùn)動(dòng)為載體，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。

關(guān)鍵詞：中職；籃球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的基本理念主要涵蓋以下幾個(gè)方面：首先，在合作學(xué)習(xí)的過程中最重要的是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作與互動(dòng)，而且這種合作與互動(dòng)在完成教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量等方面有著重要的作用；其次，教學(xué)目標(biāo)需要不斷指引著合作學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)；再次，合作學(xué)習(xí)的模式更加注重授課過程中教師與小組相結(jié)合的方式，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、籃球教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)理論的意義

（一）提高籃球的教學(xué)效果

團(tuán)隊(duì)合作是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的文化因素，籃球運(yùn)動(dòng)中的配合比其他運(yùn)動(dòng)更加常見，學(xué)習(xí)者之間的交流更加直接，參與者之間的人際交往更加頻繁。因此，合作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的交際能力，促進(jìn)人與人之間的協(xié)作。此外，合作學(xué)習(xí)能夠廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，通過有效的組織，加強(qiáng)體育鍛煉，從而達(dá)到改善部分學(xué)生體質(zhì)的目的。

（二）促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在籃球運(yùn)動(dòng)中，比賽雙方你來我往，競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更具獨(dú)特的魅力?；@球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容極為多彩，組織形式多種多樣，對(duì)抗性激烈，觀賞性強(qiáng)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡情地娛樂、鍛煉、競(jìng)賽，可以在活動(dòng)中使自己的能力和個(gè)性得到充分展示。

（三）有助于學(xué)生的全面發(fā)展

中職籃球教學(xué)中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者可以通過培養(yǎng)對(duì)人際關(guān)系的處理協(xié)調(diào)能力，正確分析問題所在，從而有效地去處理問題，通過人與人之間的和諧相處，使學(xué)習(xí)者樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，碰到事情時(shí)作出冷靜正確的判斷，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過和團(tuán)隊(duì)成員之間的學(xué)習(xí)交流，可以使學(xué)習(xí)者釋放壓力、心情開朗。

二、合作學(xué)習(xí)在中職籃球教學(xué)中的運(yùn)用

（一）合理分組

在中職籃球課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)首先要做的一件事情就是進(jìn)行合理的分組。在上述論述中筆者已經(jīng)提及到：合作學(xué)習(xí)的分組方式應(yīng)該遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的基本原則。唯有如此才能真正讓我們的合作學(xué)習(xí)法發(fā)揮出其最大優(yōu)勢(shì)。筆者在籃球課堂教學(xué)中通常會(huì)采用男女搭配的方式，學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)能力則按照優(yōu)、良、差的結(jié)構(gòu)，如此以來就可以使籃球技戰(zhàn)術(shù)能力不同的同學(xué)可以通過合作學(xué)習(xí)從中獲益。而組間同質(zhì)則是非常必要的，如果不能做到組間同質(zhì)，那么則很容易致使部分同學(xué)失去合作學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于充分發(fā)揮他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性是非常不利的。

具體到籃球課堂教學(xué)中，筆者認(rèn)為每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)應(yīng)該控制在6人比較合適，其原因主要是因?yàn)?個(gè)人比較容易進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，兩兩配對(duì)或三三配對(duì)，在進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候也可以實(shí)施半場(chǎng)訓(xùn)練。除此之外，為了讓同學(xué)們可以擁有更多的合作學(xué)習(xí)空間，和別的同學(xué)有更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們教師必須要做到合作學(xué)習(xí)小組的定期更換?？梢?-3周進(jìn)行更換，也可以每月進(jìn)行更換。

（二）明確任務(wù)

合作學(xué)習(xí)的開展必須要具有明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，離開學(xué)習(xí)任務(wù)來談合作學(xué)習(xí)顯然是脫離實(shí)際的。我們體育教師在籃球課堂中開展合作學(xué)習(xí)，必須要讓同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)之前明確將要開展的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而做到有的放矢。另外，合作學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去之后，還需要讓各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的成員明確自身需要在合作學(xué)習(xí)中承擔(dān)的角色，需要完成哪些任務(wù)。

例如，執(zhí)教單手肩上投籃這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我把同學(xué)們分為6人為一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)再分為兩個(gè)合作學(xué)習(xí)小組———即三人為一個(gè)小組。這三人當(dāng)中一人投籃，一人撿球，一人記錄，如此循環(huán)。兩個(gè)三人小組的同學(xué)完成肩上投籃任務(wù)之后，六個(gè)人再聚集起來談?wù)勛约旱男牡?，交流自己的看法，從而讓他們更好的掌握肩上投籃技術(shù)的要領(lǐng)。要有效完成這次合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要明確此次合作學(xué)習(xí)的任務(wù)———進(jìn)行單手肩上投籃練習(xí)，同時(shí)還需要明確自己在合作學(xué)習(xí)中的角色，無論是投籃、撿球還是記錄都需要做到恪盡職守，積極認(rèn)真。

（三）小組活動(dòng)

經(jīng)過上述一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之后，各個(gè)小組的同學(xué)開始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而在小組活動(dòng)的過程當(dāng)中教師必須要給予他們及時(shí)、有效的指導(dǎo)，解決他們?cè)谛〗M活動(dòng)中存在的問題，保證小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以順利進(jìn)行。例如，在單手肩上投籃這次合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有一個(gè)小組的同學(xué)由于沒有聽清楚筆者的話，在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中分工出現(xiàn)了問題，原本是要求一個(gè)小組內(nèi)再分為兩個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)的，而該小組的六名同學(xué)卻扎堆在一起進(jìn)行練習(xí)。由此，他們?cè)诰毩?xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生了混亂，合作學(xué)習(xí)因此也很難順利開展下去。看到此種情況，筆者立刻走過去，重新給他們講述了一下具體的分工以及任務(wù)，由此他們的合作學(xué)習(xí)才順利進(jìn)行下去?？偠灾?，在小組活動(dòng)的過程當(dāng)中教師的指導(dǎo)是非常重要的，切記不能僅僅只作為一個(gè)旁觀者，而是要做一個(gè)參與者、指導(dǎo)者。

（四）競(jìng)技活動(dòng)

競(jìng)技是提高籃球技能的最好方法。在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織不同級(jí)別的專業(yè)比賽來提高學(xué)生的專業(yè)技能，這樣不僅能夠促進(jìn)各院校之間的交流，同時(shí)可以提高學(xué)生的競(jìng)技能力和對(duì)競(jìng)技體育精神的理解，并能夠在比賽當(dāng)中充分認(rèn)識(shí)到自己的不足及與兄弟院校之間的差距，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師認(rèn)清現(xiàn)狀，通過不斷改革改變學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的方式，使得學(xué)生能夠逐步提高。在參加競(jìng)賽過程中盡可能讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，通過比賽提高每位學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)競(jìng)賽一體化的教學(xué)方式。

在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生明白比賽的成績與參加比賽的每個(gè)人都有著密切關(guān)系，讓他們明白團(tuán)隊(duì)之間合作的重要性，只有發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生的水平，進(jìn)行完美合作，才能贏得整場(chǎng)比賽的勝利。通過籃球比賽，還能將小組中每個(gè)學(xué)生的不足反映出來，然后可根據(jù)這些不足對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，提高其籃球水平。

（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

每當(dāng)完成一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練之后，都要對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一位學(xué)生的掌握情況進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，對(duì)于教師來說，他們可以從中更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生而言，也能利于他們找到自身與其他隊(duì)員之間的差距。除此之外，學(xué)生還要定期的向教師反饋他們的學(xué)習(xí)中遇到的困惑、難點(diǎn)或者對(duì)于教學(xué)方式的一些建議或意見，這樣更加利于老師針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)以及老師自身教學(xué)能力的提高。

三、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，是中職籃球教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分，這需要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)去進(jìn)行，同時(shí)要發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的積極作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的籃球成績和籃球技能，從而提高中職籃球教學(xué)的水平。

【參考文獻(xiàn)】

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