提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的途徑

馬坤蓮

摘要：興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)。興趣雖屬于非智力因素，卻是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：提高效率；初中語(yǔ)文；教學(xué)方法

一旦學(xué)生“樂(lè)知”的興趣激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。所以，語(yǔ)文教師不但要教得得法，更要滿腔激情、持久地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在四十五分鐘的課堂上始終處在最佳狀態(tài)。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)的“達(dá)標(biāo)高效”才能真正成為現(xiàn)實(shí)。為此，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、融通情感，構(gòu)建和諧關(guān)系

學(xué)生往往因愛(ài)這個(gè)教師而愛(ài)上這位教師所教的學(xué)科，從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，所謂“親其師信其道”。怎樣使情感通融？首先，教師對(duì)待學(xué)生要懷有一顆愛(ài)心，這是大前提。教師不要板起一副臉孔，動(dòng)輒斥責(zé)學(xué)生。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生態(tài)度親切，經(jīng)常給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，哪怕是一種贊許的眼神，或是一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)到這是教師對(duì)他的愛(ài)。學(xué)生便會(huì)因此而喜歡這個(gè)教師。其次，教師應(yīng)該想辦法激勵(lì)學(xué)生，使他們建立起自信心，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、抓住心理，創(chuàng)造成功體驗(yàn)

興趣有賴于成功。不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失。由此可見(jiàn)，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。作為一名語(yǔ)文教師，如果要想提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，就一定要花點(diǎn)心思研究學(xué)生的心理。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于半幼稚、半成熟時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生既具獨(dú)立性，也具依賴性，他們急切地盼望成熟和獨(dú)立，總是不失時(shí)機(jī)地想表現(xiàn)一下自己。如果教師懂得一點(diǎn)兒心理學(xué)，便可對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。課堂提問(wèn)中，較難的問(wèn)題請(qǐng)水平較高的學(xué)生回答；較容易的題目，則要請(qǐng)水平較低的學(xué)生回答。不可讓回答問(wèn)題成為優(yōu)秀生的“專利”。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。這樣因人而異、難易有別的提問(wèn)，使每一個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而感受到成功的歡樂(lè)。

三、開(kāi)拓思維，激發(fā)求知欲望

興趣和需要有密切的聯(lián)系。興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)相關(guān)的事物優(yōu)先地給予注意，并且對(duì)它有向往的心情。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)興趣盎然。因此教師在課堂上要以教材為輻射中心，盡可能的開(kāi)拓知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生的即興需要。這是使學(xué)生勃發(fā)臨時(shí)興趣的一種重要手段。例如教《從百草原到三味書(shū)屋》時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練習(xí)：“假如你是文中的長(zhǎng)媽媽，當(dāng)你看到魯迅先生寫(xiě)的文章時(shí)，你會(huì)給魯迅先生提出哪些意見(jiàn)呢？”這就要求學(xué)生必須發(fā)揮創(chuàng)造性才能完成。而爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于求新，正是初中學(xué)生的心理特征。所以對(duì)這樣的練習(xí)他們是有興趣的。這個(gè)課堂練習(xí)，既有利于學(xué)生熟悉課文，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還有助于發(fā)展他們的思維能力。學(xué)生對(duì)這種富有創(chuàng)造性的練習(xí)具有濃厚的興趣。

四、提高興致，講求授課藝術(shù)

首先，語(yǔ)文教學(xué)是諸多學(xué)科綜合作用的復(fù)雜的師生雙邊活動(dòng)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該考慮如何靈活地利用多種藝術(shù)手段幫助教學(xué)，把教學(xué)組織得生動(dòng)活潑，有趣有味。教師可以巧妙利用音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，改掉過(guò)去呆板的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率定會(huì)有很大提高。一堂課的結(jié)構(gòu)縱然多么精美，組織教學(xué)方式縱然多么嚴(yán)密有序，授課語(yǔ)調(diào)如果使用不妥，也可能會(huì)使學(xué)生在催眠中昏然欲睡，或在庸煩的調(diào)子里焦燥不安。語(yǔ)文教學(xué)本身也可以說(shuō)是一種藝術(shù)，教師的語(yǔ)言是表達(dá)這種藝術(shù)的載體，語(yǔ)文教學(xué)如果沒(méi)有好的藝術(shù)載體，感染效果勢(shì)必削弱。從藝術(shù)角度看，精美的語(yǔ)句伴隨著優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，產(chǎn)生出特有的藝術(shù)效果：給人一種悅耳、輕松的愉悅感。在語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地運(yùn)用這一藝術(shù)手段，能喚起學(xué)生的積極情緒，逗引學(xué)生濃厚的興趣，促使他們精神振作，注意力集中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的接受知識(shí)的欲望，并積極有效地進(jìn)行思維。這樣，教師很容易地將學(xué)生導(dǎo)入亢奮狀態(tài)，獵取最佳效果。

五、放手的愛(ài)，給學(xué)生營(yíng)造“多彩”的課堂氛圍

（一）營(yíng)造活躍式的課堂氛圍

研究表明：一個(gè)人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動(dòng)的欲望就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要把時(shí)間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問(wèn)題，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。如我在講馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》這首元曲時(shí)，先是讓學(xué)生反復(fù)的誦讀詩(shī)文，然后根據(jù)自己的想象動(dòng)筆畫(huà)出曲中所描寫(xiě)的景物，寫(xiě)出字里行間所流露作者的情感，班上40位學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分的進(jìn)行想象和聯(lián)想，所畫(huà)出的畫(huà)個(gè)性色彩十足，風(fēng)格各有千秋，學(xué)生的主動(dòng)性充分被調(diào)動(dòng)，圖畫(huà)完了基本上能當(dāng)堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生在愉快的心情下，輕松掌握了知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。

（二）營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍

“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我在語(yǔ)文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂(lè)”，學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語(yǔ)文課堂的效率得到提升。

總之，在教學(xué)中，重視從根本上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，是時(shí)代的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地，富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。相信，新一輪課程改革的正確實(shí)施，將會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。