借助多元藝術(shù)導(dǎo)入優(yōu)化語文課堂教學(xué)

成紅梅

俗話說：“良好的開端是走向成功的一半?！睂τ谡n堂活動而言，導(dǎo)入猶如“文題”“人眼”“鳳頭”，能夠充分發(fā)揮先聲奪人、引人入勝的正能量作用。好的導(dǎo)入語像磁石，能把學(xué)生分散的思維迅速聚攏起來好的導(dǎo)入語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性。那么，如何進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)的精彩導(dǎo)入呢？

一、善于以故事激趣，充分發(fā)揮課前導(dǎo)入的正能量作用

教師善于以精辟入里、幽默風(fēng)趣的小故事，來說事喻理，或者引出某種觀點，能夠在情趣傳遞中充分發(fā)揮“情緒智力”作用，進(jìn)而達(dá)成“用智慧贏得起點”的導(dǎo)入效果。以《樂羊之妻》教學(xué)為例。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者首先講述了來源于媒體報道的一件社會生活故事——某“鳳凰男”自小生活在一個非常清貧的家庭里，他勤奮好學(xué)、努力上進(jìn)，終于考上了一所令人滿意的大學(xué)。在畢業(yè)后工作沒幾年，他又被破格提拔為部門主管?？墒遣坏絻赡甑臅r間，因為受賄貪污而被捕入獄。獄中他深切悔過：“如果我只是娶一個普通的妻子，也不至于走到今天這高墻囚禁的境地?？珊匏浅５靥摌s和貪婪，瘋狂地逼著我整天去貪污、受賄和索賄……男人啊，真的是‘家有賢妻，丈夫不遭橫事啊！”學(xué)生們唏噓不已?！坝羞@樣一個好女人，美德和事跡可謂百世流芳，一直為人們所稱頌。她——就是我們今天要認(rèn)識的樂羊之妻！”

二、善于以科技手段渲染，充分發(fā)揮課前導(dǎo)入的正能量作用

情境生成心境.心境決定學(xué)情。時至今日，多媒體教學(xué)模式已成為校園課程活動中的常態(tài)形式。其工作原理就在于——以其聲情并茂、音像和諧、儲備海量和動靜自如等優(yōu)勢功能，有效地刺激視聽感官，進(jìn)而作用于人的內(nèi)在心理，從而為課程教學(xué)提供先進(jìn)獨特且無可比擬的活力支撐。把科技信息應(yīng)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有利于實現(xiàn)“渲染、傳遞、暢通”的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)和良好效果。以《七律·長征》《長征組歌》（兩首）教學(xué)為例。筆者首先通過多媒體設(shè)備，播放了紅軍長征途中“四渡赤水河”“橋渡金沙江”“飛奪瀘定橋”等影視精彩片段和《四渡赤水出奇兵》《過雪山草地》等歷史經(jīng)典歌曲，再現(xiàn)了紅軍將士不懼艱險、前仆后繼、堅毅樂觀的大無畏氣概和革命樂觀主義精神。那刀光劍影的激戰(zhàn)場面、激越昂揚的雄偉旋律等，為學(xué)生們提供了一場觸目驚心的“視聽盛宴”。在如此心境下賞析文本，教學(xué)效果是不言而喻的。

三、善于以問題引領(lǐng)，充分發(fā)揮課前導(dǎo)入的正能量作用

蘇霍姆林斯基指出：“思維是從吃驚開始的?！苯處熣J(rèn)真設(shè)計并善于提出問題，是誘發(fā)學(xué)趣、激活思維和開發(fā)智力的有效手段，也是課堂導(dǎo)入中的常用方法。從根本目的和作用來看，設(shè)疑問難并非讓學(xué)生立即回答或能于作答，卻是設(shè)法造成學(xué)習(xí)思維的懸念，讓其處于短暫性困頓狀態(tài)，以此激發(fā)他們急于求知和深入探討的內(nèi)在心理，從而在水到渠成中進(jìn)入課堂教學(xué)的真正狀態(tài)。以《敬畏生命》教學(xué)為例。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)筆者提問：許多人都熟悉“螞蟻在火海中抱團(tuán)求生”的故事，這充分表明螞蟻一族的什么精神呢？學(xué)生們回答是“精誠合作、自我犧牲”。接著問：“還有那些生命比螞蟻求生現(xiàn)象更讓人敬畏呢？”對于這個問題大家無法作答?！澳銈兛稍脒^？與動物類相比，許多植物生命看似微不足道，它卻蘊(yùn)藏著另類的偉大壯舉，同樣令人類震撼無比！”“今天，我們共同領(lǐng)略張曉風(fēng)筆下植物纖維的偉大生命現(xiàn)象……”

四、善于以活動體驗，充分發(fā)揮課前導(dǎo)入的正能量作用

學(xué)生是新課程理念下的唯一主體。對于初中語文課而言，無論課前導(dǎo)入還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生與教師之間形成良性“互動”，或者學(xué)生群體真正地“動”起來，才能為他們留下深刻而又持久的痕跡，切實體現(xiàn)“工具性與人文性相統(tǒng)一”的學(xué)科基本特點，在和諧教學(xué)中不斷增強(qiáng)學(xué)生的活動體驗，逐步培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。否則，絕對算不上“成功”與“高效”！以游戲類活動教學(xué)為例在《兩小兒辯日》導(dǎo)入環(huán)節(jié).筆者讓每排靠左的學(xué)生在紙上寫出一個大而規(guī)范的“6”這個數(shù)字，然后讓同桌兩人四手對拉著看，“這個究竟是數(shù)字6還是數(shù)字9呢？”同學(xué)們莫衷一是?！拔覀兛捎媚囊痪涔旁妬肀硎鲞@個游戲道理或者給予我們的啟示？”“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！薄坝袃蓚€小孩，正在為‘太陽中午離我們近還是早晨離我們近這一現(xiàn)象爭執(zhí)不下，大家快來裁判吧……”由此進(jìn)入了課堂主體教學(xué)。

課堂導(dǎo)入方式是豐富多元的，另外還有揭題釋題、形象直觀、溫故知新、歌曲漫畫等導(dǎo)入法。我們只要多花點時間和精力，勇于創(chuàng)新、認(rèn)真反思，就定能從中贏得寓教于樂、事半功倍的效果。