格物致知托物寓意類散文的閱讀與寫作

張春紅

沒有廣博深入的閱讀積淀吸收，自然很難有流暢自如深刻的表達。閱讀和寫作，本就應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)，互為補充，互相促進。既如此，那為何同學們還是普遍閱讀興趣不大，很少去主動閱讀呢？即使是小部分從小熱愛讀書的同學，卻也發(fā)愁，讀到的東西，對寫作的幫助也并不明顯。

就大家的這些困惑，我想以托物寓意類散文的閱讀與寫作為例，來談?wù)勍瑢W們平時可以如何開展閱讀，并且學習借助閱讀的積淀，提高表達的興趣、速度和質(zhì)量。

一、主題閱讀

主題閱讀分四步主題呈現(xiàn)主題閱讀共性探究：個性探究。

1.主題呈現(xiàn)

明確主題的內(nèi)涵，思考主題概念的外延。先說格物致知的含義——格，推究致，求得。此詞即是說探究事物原理，從而獲得知識或是使知道事物風格的能力，然后能使你知道人生百態(tài)。我們將其運用于寫作中，指的是去觀察生活，思考品悟，從一切外物的形、神、音、貌中獲知生命的啟示，探知宇宙的真諦。

2.主題閱讀

圍繞“格物致知”的主題，找到相應(yīng)的“名家名篇”“考場佳作”、“學長習作”，進行針對性的“主題閱讀”，可以連續(xù)讀、反復讀一周左右的時間，積淀語言，積淀主題內(nèi)涵，并進行例文的共性與個性分析，為后面自己的個性化寫作尋找到模仿路徑。

3.共性探究

第一步描摹狀物，即用語言文字來描摹“物”的形狀、大小、顏色、特征等，使之逼真地展現(xiàn)在讀者眼前。

第二步：融情于物（托物言志），即作者在寫作時，借助某一意象來抒發(fā)思想、感情的一種藝術(shù)手法。

第三步寓理于物，即由具體的事物聯(lián)想到與之有相似點的抽象事物，讓二者有機結(jié)合、相輔相成對某種事物進行充分的描述之后，表達出自己對生活、對世界的感悟。

4.個性探究

托物寓意方法一：寫一個，反復點染。可以抓住需要摹寫的事物，抓住其能揭示哲理的地方，反復點染，然后揭示其蘊含的人生哲理，給人以啟迪。（一個事物的一個哲理感悟點）（如《一朵午荷》、《爬山虎》）

托物寓意方法二：寫兩個，對比突出。也可以通過兩個事物的描摹，在對比中展示兩種不同的人生態(tài)度和不同結(jié)局，從而給人以人生啟示。（如錢鐘書《窗》、鄭淼《鞋》）

托物寓意方法三：寫三個（多個），揭示哲理。還可以運用散點鋪排的手法，寫多種事物（或一個事物多種類別），揭示它們各自的特點，并進一步揭示其蘊含的人生道理。（如《品讀鏡子》）

二、個性習作

眾所周知，我國古人詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。古詩的意象，大都有相對固定的寓意。把握了這些寓意，對于我們格物致知，大有裨益。今天我們進行托物寓意類散文創(chuàng)作，可以吸取中國古典文化的這一傳統(tǒng)，把握古典文化中物的一般寓意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的感悟，賦予其新的內(nèi)涵，寫出自己獨特的物的體驗。

1.話題呈現(xiàn)

高考原題：

高考原題一（2015年山東高考作文）：

鄉(xiāng)間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”你只要照顧他們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

要求；1.選準角度，確定立意2.自擬題目：3.除詩歌外，文體不限4.文體特征鮮明。

高考原題二（2011年天津高考作文）：

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠：以古為鏡，可以知興替：以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

要求①自選角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不要套作，不得抄襲。

2.主題探究

同學們選定一物，根據(jù)自己平常的觀察體驗，抓住物的特征，展開想象與聯(lián)想，賦予物以一定的象征意義.或寄托自己獨特的情思，進行課堂微作文創(chuàng)作。

3.模仿構(gòu)思

每個同學以自己的微作文為基礎(chǔ)，參考本單元第一節(jié)中“主題閱讀”提供的經(jīng)典文本，可以模仿其構(gòu)思流程，也可以有自己的獨創(chuàng)，快速列出新的寫作提綱，小組同學相互討論，相互指正，完善寫作提綱。

4.寫作練習

限時60分鐘，在“高考原題”和“名校模擬題”等題目中任選一道題，完成一篇800字以上的托物寓意類散文。

例文展示：

品讀鏡子

2011天津考生

乍一看“鏡子”，我最先想到的是日常生活中常用的大大小小、方方圓圓的平面鏡，它總是以求真務(wù)實的形象示人，美就是美、丑就是丑，一點都不含糊，一點都不留“情面”，平面鏡很讓人有自知之明。

古往今來，與“鏡子”有關(guān)的故事真不少：眾人皆知的世界著名童話故事《白雪公主》中，白雪公主的后媽手中有一面魔鏡，通過這面鏡子，白雪公主的后媽實施了一連串針對白雪公主的罪惡行動：《紅樓夢》第十二回“王熙鳳毒設(shè)相思局，賈天祥正照風月鑒”中，跛足道人給了重病中的賈瑞一面名曰“風月鑒”的鏡子，說是要想病好，只能看鏡子的反面而不能照正面，可賈瑞偏偏不聽道士之言，看了鏡子正面，以假為真，送了卿卿性命：港臺歌星李玟有一首經(jīng)典的名為《魔鏡》的歌，唱的是對愛情困惑的女子的心聲，她想讓魔鏡來答疑解惑。

毋庸置疑，鏡子在世人心目中有著舉足輕重的地位，鏡子給了人們發(fā)揮想象力的空間。

文藝作品往往將“鏡子”神化，而在現(xiàn)實中，除了常見的平面鏡以外，還實實在在有著各式各樣的鏡子，它們發(fā)揮著各自獨特的作用，完成著各自特殊的使命。

望遠鏡讓我想到了在前線指揮戰(zhàn)斗的將領(lǐng)，通過望遠鏡能觀察敵情，幫助指揮戰(zhàn)斗濕微鏡讓我想到了身穿白大褂的醫(yī)生和科研人員，很多重要的發(fā)現(xiàn)以及科研項目都得依靠顯微鏡這一得力助手.反光鏡有給點陽光就燦爛的感覺：哈哈鏡勾起了我兒時的美好回憶.三棱鏡使我想到了為人處事的多樣性。

各式各樣的鏡子，讓我有很多感悟。我覺得考慮問題要像望遠鏡一樣看的長遠，因為“人無遠慮，必有近憂”做事要像顯微鏡一樣一絲不茍、毫不馬虎對待自己要像反光鏡一樣，正所謂“天生我材”“是金子總會發(fā)光的”.在照亮自己的同時也照亮了別人，何樂而不為呢？對待別人要像哈哈鏡一樣樂觀豁達，無論高矮胖瘦，只要不觸犯原則性問題，大可哈哈一笑成君子之交：為人處事要像三棱鏡一樣，什么樣的事怎么處理，什么樣的人怎么待，要把握一定的分寸，這樣才能辦好事、處好人。

感謝造物主的神奇，賜予我們那么多美妙的東西，單單鏡子就衍生出很多種類，就讓人生出無限的遐想來?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，或許每個人對各式各樣的鏡子有著不同的理解、觀點、詮釋以及感悟，但這終究不影響大家對鏡子由衷的喜愛和利用.也不影響人類研究鏡子、推動鏡子發(fā)展和前進的步伐呀！難道不是嗎？