“四輪驅(qū)動”提升語文教師的內(nèi)涵

董玉葉

毋庸置疑，在社會群體的諸多角色中，教師的角色應(yīng)該是較為靚麗美好的，教師群體的內(nèi)涵應(yīng)該是較為豐富厚重的。為了更好地提升語文教師的內(nèi)涵，語文教師可以用“靜、凈、競、敬”這“四個輪子”來驅(qū)動。因?yàn)?內(nèi)心“靜”，遠(yuǎn)離了喧囂，能讓自己安心“充電”：因?yàn)樗枷搿皟簟?，拒絕拖沓，能為自己啟動“引擎”：因?yàn)樾袆印案偂?，積極向上，能令自己打開“閘門”：因?yàn)橄嗷ァ熬础?，營造和諧，能促自己找到“清流”。其實(shí)，以“擺渡他人”為己任的教師就應(yīng)該做到“內(nèi)外兼修”，“四輪驅(qū)動”，能夠讓語文教師提升內(nèi)涵。

一、“靜”避免喧囂，讓你安心“充電”，提升自己的內(nèi)涵

當(dāng)今社會，喧囂充斥社會的各個角落。周國平說過：“熱鬧之外的世界無邊無際，那里有著我的位置，一個安靜的位置。”是的，當(dāng)有些人只認(rèn)得“孔方兄”而流連于熱鬧的股市時，當(dāng)追求浪漫刺激的人置身于強(qiáng)烈的樂曲而步履沉重時，做語文教師的我們就要刻意去追尋那個安靜的世界，覓一方靜土，將心靈安息捧一本雅書，將情感過濾與冷凍。

澹泊而不追求名利，坦然而心情淡定，這就是“靜”的內(nèi)涵。我覺得，教師一定要安靜并要不斷“充電”。我們知道，簡樸的生活，才能品味人生的真諦，才能表現(xiàn)自己高尚的情趣坪穩(wěn)的心情，才能感受沉著的樂趣，才能真正的專心致志，才能真正的有所作為?！爸劣趯掗e之野，寂寞之濱，每自寓其天懷之樂，而賞心悅目時，未嘗不處處流露。”古人的哲思里也明白無誤地告訴我們，“靜”能避免喧囂，能讓你安心“充電”，能提升語文教師的內(nèi)涵。

二、“凈”拒絕污濁，為你啟動“引擎”，提升自己的內(nèi)涵

毋庸置疑，在當(dāng)今的社會上，干擾自己視線的事情太多了，影響自己靈魂的事情也太多了。作為高舉人類“文明火把”的語文教師，一定要拒絕拖沓，給自己思想以純凈。近期，全國學(xué)聯(lián)駐會執(zhí)行主席張兆翔代表團(tuán)中央“青年之聲”、全國學(xué)聯(lián)、中國孔子基金會宣讀了《青年自覺凈化網(wǎng)絡(luò)語言倡議書》，發(fā)出六點(diǎn)倡議篇一，寫好字，承中華之脈篇二，讀好書，養(yǎng)堂正之氣第三，做好人，揚(yáng)上善之德篇四，傳好文，凈網(wǎng)絡(luò)之境篇五，說好話，樹君子之風(fēng)：第六，行好事，譜青春之歌。我覺得，“凈”不只是遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)流行的污穢語言.還要拒絕點(diǎn)頭哈腰、阿諛奉承等缺少“精神鈣質(zhì)”的誘惑，更要有心情去朗讀“風(fēng)神初振、風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶圃姾汀捌G冠群芳，任是無情也動人”的宋詞即能有王維的“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”的純凈，又有韋應(yīng)物的“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！钡母哐胖ぁＫ?，“凈”拒絕了拖沓與無效，為你的生命和事業(yè)啟動“引擎”，無疑提升了自己的內(nèi)涵。

三、“竟”化解消沉，令你打開“閘門”，提升自己的內(nèi)涵

內(nèi)心安靜，遠(yuǎn)離喧囂，思想得到洗禮：道德純凈，拒絕污濁，形象得以美化.努力拼搏，積極進(jìn)取，才能更加“厚積薄發(fā)，厚德載物”。人天生具有向善、向真、向美的積極傾向，人生的過程即是一個發(fā)揮潛質(zhì)，滿足需要，尋找一條做最好的自己的發(fā)展通道、尋求自我存在的價值和意義的自我實(shí)現(xiàn)的過程。所以，人的全面、充分、自由的發(fā)展，就是向生態(tài)化邁進(jìn)的內(nèi)涵提升。

“若有才華藏于心，歲月從不敗美人。”優(yōu)雅聰慧的翻譯女神張璐與“腹有詩書氣自華”的董卿的故事都證明了這一點(diǎn)。充滿自信會使精神倍增，良好的氣質(zhì)也能夠使人產(chǎn)生個性美坪和的性格還可以使人減緩衰老，平衡的情緒尤其會使人青春洋溢較高的文化素質(zhì)會使自己神采奕奕。人活著就要有計(jì)劃和目標(biāo)，找到自己的準(zhǔn)確定位，這就是給自己做的“內(nèi)外兼修”——讀自己喜歡的書，寫自己想說的話，走自己想走的路，釋放正能量，用健康陽光的心態(tài)面對生活中的苦難，讓寂靜、歡樂或孤獨(dú)都變成豐盈飽滿的花果，這不也是在進(jìn)取中給自己進(jìn)行的內(nèi)涵提升么？古語說，“太上有立德，其次有立功，其次有立言.雖久不廢，此之謂不朽?！睂τ诋?dāng)代教師來說，“立德”就是常懷愛心，倡導(dǎo)高尚的師德，爭做一個從內(nèi)在涵養(yǎng)到外在風(fēng)范始終表現(xiàn)著“善”的典范：對于當(dāng)代教師而言，“立功”就是振興民族，“立功”投身教育對于當(dāng)代教師來說，“立言”就是在發(fā)展學(xué)生的同時也要發(fā)展自己，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、著書立說。所以說，“竟”化解了消沉，令你打開激情的“閘門”，提升了自己的內(nèi)涵。

四、“敬”營造和諧，促你找到“清流”，提升自己的內(nèi)涵

值得驕傲地說，教師是人類靈魂的工程師，是一個民族精神家園的虔誠守望者。教師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想，他們無疑會有一些堅(jiān)硬的東西，如堅(jiān)守規(guī)則的意識、勇敢無畏的精神、克盡職守的態(tài)度等膽更多的會有一些柔軟的東西，如溫暖的良知、貼心的關(guān)懷、悲憫的情懷和善待敬重他人等。教師會“敬”教育操守，會“敬”職業(yè)責(zé)任，更會“敬”身邊值得敬佩的人，從而營造和諧的氛圍，為自己的舞臺找到基石，為自己找到生活的“活水”與“清流”。

“得一波靈水之厚澤，蘊(yùn)一方圓融之精氣?！鄙钤诙际兄械奈覀?，很難主動停下追逐的腳步，大家在追逐社會進(jìn)步與功名利祿。其實(shí)，在追逐繁華生活的背后，我們不禁感慨生活的現(xiàn)實(shí)與艱辛，不禁會留下簡單的粗暴與無辜的傷害。作為教師的我們不妨放慢你追逐的腳步，停下來，品味生活……調(diào)整自己的身心，沉淀自己的情緒，用足夠的時間去獨(dú)立思考，用足夠的空間去容納別人，尊重別人。

靜，是一種優(yōu)雅的心境凈，是一種純粹的狀態(tài)：競，是一種向上的精神敬，是一種和諧的融洽。當(dāng)以“擺渡他人”為己任的語文教師靜靜地審視著自己，看到不斷返青的碧綠出現(xiàn)，抱著美麗的陽光欣然入眠，送給別人的祝福與留給自己的美妙相輔相成時，不可或缺的豐富內(nèi)涵被潛移默化地得到了提升。