網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中作文教學(xué)策略分析

俞金枝

寫作水平不是一朝一夕就能提高的，它靠的是學(xué)生們長期的語言以及素材方面的積累，若是沒有一定量的積累，那么學(xué)生們在寫作過程中便會因為論據(jù)的缺乏而出現(xiàn)“無話可寫”的情況，久而久之學(xué)生們便會對寫作產(chǎn)生抵觸心理，這對學(xué)生們今后的語文學(xué)習(xí)來說是十分不利的。寫作的要求一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫出真情實感，而通過對現(xiàn)實中存在的人或事進(jìn)行分析和積累出來的論據(jù)才是最具真實性和說服力的。在現(xiàn)代信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的大背景下，話題以及事件的傳播速度飛快，教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生們獲取大量的資源，而學(xué)生們根據(jù)這些資源進(jìn)行記錄和優(yōu)化便可以轉(zhuǎn)換成自己的素材積累，以此幫助學(xué)生在應(yīng)試考試中可以有大量適合的素材可選，進(jìn)而逐漸地提高學(xué)生的寫作能力。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

許多學(xué)生都認(rèn)為作文學(xué)習(xí)是十分枯燥的，所以在私下不會主動地去展開寫作訓(xùn)練，但是偏偏作文就是越寫才越順手，要想讓學(xué)生們能夠以最好的狀態(tài)參與到作文教學(xué)的活動中，那么首先一定要培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成一定的寫作習(xí)慣，久而久之學(xué)生們便會漸漸的感受到作文學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而愛上寫作。到了初中，學(xué)生們的寫作課題基本都比較沉悶，這些課題并不適用于一些寫作激情不高的學(xué)生，這時候教師便可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣且形象的寫作課題，讓學(xué)生們得以在直觀的感受中表達(dá)自己的真實情感。例如.教師可以給學(xué)生們播放一些視頻，讓學(xué)生們根據(jù)視頻中反映出來的信息寫一篇作文也可以是給學(xué)生們展示漫畫圖片，讓學(xué)生們在圖片中尋找寓意，進(jìn)而根據(jù)自己的見解來寫一篇作文。除此之外，教師還可以讓學(xué)生們觀看一些網(wǎng)絡(luò)中人們熱搜的話題，通過對這些事件的分析以及表達(dá)，不但可以提高學(xué)生們的寫作興趣，提高學(xué)生們的寫作水平，還能使學(xué)生們時時關(guān)注熱點事件，并在這之中找到正確的思想觀念，幫助學(xué)生更加健康、快樂地成長。

二、依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，豐富學(xué)生的寫作素材

在語文教材中每一單元都有一篇作文素材，這些 作文素材大多是跟這一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的。但是要想提高學(xué)生們的寫作能力，單單只靠每一單元的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在應(yīng)試考試中所考的作文內(nèi)容大多都是開放性很大的，學(xué)生們?nèi)羰墙佑|的作文類型過少，那么在考試中碰到新的作文形式就特別容易出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。因此重視學(xué)生們的寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生豐富寫作素材是十分有必要的。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以搜索到新多有意思的寫作素材，通過學(xué)習(xí)及積累這些素材可以在很大程度上拓展學(xué)生的寫作知識面，通過長期的寫作訓(xùn)練定會使學(xué)生能夠從容的面對每一場考試。例如，教師可以先把寫作的形式進(jìn)行歸類，即議論文、說明文，以及寫人、敘事等作文類型進(jìn)行分類，接著再根據(jù)這些分類從網(wǎng)絡(luò)中搜索一定的素材，讓學(xué)生們對此展開寫作，可以寫最近較受關(guān)注的人，也可以是社會上討論的觸碰道德底線的事件，對這些時事的分析和表達(dá)，不但可以使學(xué)生的作文更具真實性，而且還使得學(xué)生逐漸地學(xué)會從生活中積累素材，進(jìn)而不斷的豐富自身的寫作內(nèi)容。除此之外，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索一些比較好的文章供學(xué)生們閱讀，讓學(xué)生們多去學(xué)習(xí)別人的長處。還要重視對學(xué)生們的寫作指導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生們賞析一些名詞、佳句，以此提高學(xué)生們的寫作質(zhì)量，使學(xué)生們的作文更具吸引力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅僅只是在教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛運用，人們的生活也逐漸的離不開這些電子信息設(shè)備。在這樣發(fā)展的大背景下，初中語文作文教學(xué)不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣僅局限于課堂之中，教師應(yīng)該做到自己和語文教學(xué)都要達(dá)到與時俱進(jìn)的效果。例如，現(xiàn)在初中學(xué)生基本都有自己的QQ、微信，教師可以利用創(chuàng)建QQ群與微信群的方式來加深與學(xué)生的聯(lián)系，畢竟課時以及上課時間是非常有限的，教師在課堂中要以講解教材知識為主，所以在課余時間里教師可以常往QQ群、微信群中分享一些時事熱點，并在群中與學(xué)生們展開討論，引導(dǎo)學(xué)生們對這些事件以及人物做出正確的判斷。除此之外，教師還可以邀請學(xué)生的家長進(jìn)入群里，并做到與家長友好溝通，讓家長配合做好監(jiān)督工作，以此達(dá)到雙向教育的教學(xué)成果，從而幫助學(xué)生們更加健康、快樂的成長。

總的來說，初中語文作文學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的大背景下，教師完全可以合理利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生們展開教學(xué)，以此不斷地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，拓展他們的知識面，使他們能夠在社會中攝取學(xué)習(xí)資源，又在社會中合理地將自己所學(xué)的知識運用出去。