新課改下小學英語教學的策略淺談

李海婷

【摘 要】

英語是小學生學習的一門重點課程，在新課改的教學背景下，提高英語教學的效果是每一位英語教師的教學目標。本文主要闡述了進行小學英語教學的幾點策略。

【關鍵詞】

新課改 小學英語 英語教學 策略

英語是一種語言，但是在當前的英語學習過程中學生缺少說英語的機會，即使教師給學生說英語的機會，大部分的學生也是羞于開口，這就給英語教學帶來了困難。要改變這樣的教學現(xiàn)狀，英語教師可以從以下幾個方面入手。

一、利用音樂營造學習氛圍

良好的課堂氛圍可以調動學生的積極情感，使其主動地參與到課堂的學習活動中，而音樂是營造氛圍的有效手段。英語教師在課堂教學中可以借助英語歌曲渲染氣氛，將學生帶入到課程的學習中。例如，在教學“Well go to the zoo.”時，教師就可以先利用多媒體播放英文的動物歌，“I'm a little kitty， I love to tippy toe.……”讓學生跟隨著一起唱并做相應的動作。在這樣的音樂渲染下，學生會主動地參與到其中，從而在師生的共同參與中使得英語教學的效率得到提升。

二、創(chuàng)設真實互動英語情境

采用情境教學的方式是當前英語課堂教學中的常用手段，英語教材中有許多的對話材料，教師可以讓學生根據(jù)課文的內容開展對話，也可以讓學生以小組為單位編寫對話，從而讓學生在對話交流中逐漸養(yǎng)成說英語的習慣，促使學生形成英語語感。例如，在教學“It's next to the park”時，教師就可以讓學生兩兩一組來練習教材中的對話，在學生掌握了句子的用法后，教師再引導學生創(chuàng)設情境寫對話，如利用多媒體出示幾個場所的圖片，然后讓兩個學生分別扮演其中的角色，完成對話練習。在這樣真實的情境中，學生會體會到學習英語的意義，從而可以培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

三、引入新穎趣味英語游戲

寓教于樂是進行小學教學的主要方式，也是學生最喜愛的學習方式之一。教師在課堂教學的過程中可以引入新穎有趣的游戲，讓學生在參與游戲的過程中鞏固知識，從而保證英語教學的有效性。在學習了一段時間后，教師可以通過游戲來檢查學生的學習成果，如“傳話”的游戲。教師將班級內的學生分成幾個小隊，每個小隊要傳一個英語句子，第一個同學可以看句子，最后一個同學要將英語句子說出來并寫下來。這樣的游戲既可以讓學生體會到英語學習的樂趣，也可以增強學生的合作意識。

在新課改的教學背景下，英語教師要從多個角度出發(fā)設計英語課堂的教學，為學生提供一個良好的學習環(huán)境與氛圍，從而真正地提高英語教學的效果，切實地保證學生的學習質量。

【參考文獻】

鄭野.新課標背景下關于小學英語課堂教學有效性的研究【J】.教育教學論壇，2016（03）