新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)探討

陳英

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始步入了改革階段，不僅對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高要求，對(duì)課程的教學(xué)模式也提出了相應(yīng)要求。英語(yǔ)課程作為中學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，有效的教學(xué)方式能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，這意味著教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的探究，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)方式，施展針對(duì)性的教學(xué)策略，這是提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革重點(diǎn)主要包括教師與學(xué)生，對(duì)教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)溝通等提出了不同的教學(xué)要求。在學(xué)生的要求上，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，不僅要求學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，在英語(yǔ)的各個(gè)領(lǐng)域都需具備一定的知識(shí)水平。而當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)中學(xué)英語(yǔ)課程雖都開(kāi)始進(jìn)入了改革階段，但其改革過(guò)程仍然是建立在理論基礎(chǔ)上，極少院校將新課程做到完全落實(shí)，這使得新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行力度及效率都十分低下。對(duì)此，教師需針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)制定良好的教學(xué)計(jì)劃，完善各個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題，推進(jìn)新課標(biāo)的全面落實(shí)效率。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境

英語(yǔ)課程是一門(mén)牽涉范圍廣、教學(xué)內(nèi)容豐富的課程，相應(yīng)，英語(yǔ)教材內(nèi)容也十分豐富，不僅具備了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)句，也搭配了相應(yīng)的圖畫(huà)形式，從英語(yǔ)教材內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)內(nèi)容大部分都與實(shí)際生活有著密切關(guān)聯(lián)。因此，教師在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可將英語(yǔ)豐富的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相連接，合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，將英語(yǔ)在生活中的種種運(yùn)用形式運(yùn)用于課堂之中，幫助學(xué)生加速理解英語(yǔ)內(nèi)容，掌握英語(yǔ)各個(gè)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在教學(xué)不同場(chǎng)合下同一句話的英語(yǔ)表達(dá)方式時(shí)，教師可讓學(xué)生扮演劇情中的角色，在不同場(chǎng)合下突出不同語(yǔ)氣、表情等特征進(jìn)行英語(yǔ)交流，使學(xué)生了解英語(yǔ)在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用方式。

2.2從任務(wù)型教學(xué)培養(yǎng)合作精神

任務(wù)型教學(xué)是一項(xiàng)有明確目標(biāo)的教學(xué)方式，該教學(xué)能夠良好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在項(xiàng)目的指引下讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，相比較于單一的語(yǔ)言溝通式教學(xué)更具實(shí)踐性。中學(xué)英語(yǔ)教師可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定任務(wù)目標(biāo)，并注重對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的探索，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師可從分組的方式開(kāi)展任務(wù)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行重新組織，讓學(xué)生組成多個(gè)小型團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的合作下不斷探索英語(yǔ)知識(shí)。該教學(xué)方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)收集能力和信息處理能力，在團(tuán)隊(duì)的互相幫助與分工下逐步解決問(wèn)題，這對(duì)中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率及自學(xué)能力均有良好的提升作用。

2.3突出教學(xué)主體，因材施教

學(xué)生是課堂開(kāi)展教學(xué)的主要對(duì)象，因此，在課堂中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)時(shí)需尊重學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)都從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)需求進(jìn)行全面考慮。在班集體中，每位學(xué)生的英語(yǔ)水平大多會(huì)存在不同程度的差異，這與每位學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)方式、興趣、英語(yǔ)基礎(chǔ)等因素有著密切關(guān)聯(lián)，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，需對(duì)每位學(xué)生的英語(yǔ)水平做到詳細(xì)了解，并在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以因材施教的方式讓每位學(xué)生的英語(yǔ)水平都得到有效提升。在教學(xué)時(shí)，教師需做到一視同仁，尊重每位學(xué)生，為每位學(xué)生都提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，教師在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較低的學(xué)生，教師可選擇一些簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可選擇稍有難度的英語(yǔ)課文知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，以分層次提問(wèn)的方式來(lái)督促學(xué)生的成長(zhǎng)，讓英語(yǔ)基礎(chǔ)水平低的學(xué)生也能完全明白各個(gè)英語(yǔ)知識(shí)，從中獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為每位學(xué)生都創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

2.4學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)

相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)水平的高低與教師的教學(xué)方式有著很大關(guān)聯(lián)，但同時(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有著較大關(guān)聯(lián)。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅要保障自身教學(xué)的合理性與科學(xué)性，還要對(duì)學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)關(guān)注，減少學(xué)生走彎路的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更為科學(xué)。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可從英語(yǔ)的不同領(lǐng)域如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)領(lǐng)域分別布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可傳授學(xué)生相應(yīng)的單詞記憶方法，如聯(lián)想法、同義詞組詞法、圖片聯(lián)想法等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象，讓學(xué)生通過(guò)技巧性的單詞記憶方式快速提升英語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，教師需轉(zhuǎn)換自身角色，由教師變?yōu)橐龑?dǎo)人，對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程做出適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生自主去挖掘更多的學(xué)習(xí)捷徑。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)地提出了與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的新教學(xué)理念及教學(xué)方法，教師在開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，需改變傳統(tǒng)的各個(gè)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)策略，從學(xué)生角度出發(fā)，規(guī)劃符合學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平的教學(xué)模式，使中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)得到順利開(kāi)展。