淺談新媒體元素融入舞蹈課堂教學的實踐

【摘 要】現(xiàn)如今，舞蹈已是人們生活中不可缺少的精神糧食，在舞蹈藝術里融入新的媒體元素也成了必然。它具有利于學生學習和領悟的較好的課堂環(huán)境，在課堂的進度上也有所提高。在現(xiàn)代化的教學課堂上，新科技設備的同時引用使其更好地向學生教授舞蹈的思想及形式，有利于學生更直觀地去了解舞蹈。

【關鍵詞】新媒體元素；融入；舞蹈課堂；教學實踐；研究

中圖分類號：J70-05 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0248-01

社會的不斷進步帶來了傳媒藝術的不斷更新，然而新的傳媒元素在很多領域都被很好地利用起來，特別是“舞蹈”這種生活中不可缺少的精神糧食，在受到傳媒界新的元素的影響下，發(fā)生了很大的改變。舞蹈不僅是在現(xiàn)代，應該說從人們對精神文明需求開始，它就以各種姿態(tài)問世。在古代，最具代表性的是唐朝飛天舞、西周巫舞和漢朝巴渝舞等；在現(xiàn)代有熒光舞和激光舞等。鑒于許多舞種的更新進步，所以在舞蹈的相關教學上也必須要有很大的改善和提高。

一、關于高校舞蹈課堂教學的相關現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的舞蹈教學形式。在高校的教學課堂上仍處于較傳統(tǒng)的教學形式，教學體制上沒有更新的方法。例如：某學校一舞蹈專業(yè)課上，教學老師用壯族的扁擔舞為該節(jié)課的教學內(nèi)容，授課老師基本是以照本宣科的模式進行教學，先進行書本知識講解，再進行基本動作的授課，沒就其重點和細節(jié)進行傳授，致使學生接受起來顯得似懂非懂，領悟不了其中所要呈現(xiàn)的精髓[1]。因此可以說明傳統(tǒng)的教學模式不能讓學生透徹地領悟舞蹈所表現(xiàn)的意義，從而達不到理想的效果。

（二）舞蹈的教學觀念落后。舞蹈教學內(nèi)容沒有科學性地提高，在這個新媒體元素領先的年代，舞蹈的形式在不斷更新，但所學的相關內(nèi)容卻還停留在原地，不僅與現(xiàn)代元素不相符，也造成舞蹈的教育不符合社會的現(xiàn)實性[2]。

（三）關于加強弘揚舞蹈的精神。舞蹈精神未能滲透教學模式中。因為沒有合理利用新的媒體元素授課，使得對舞蹈形式的解析不足，造成學生對舞蹈的認識度不夠。

二、關于新媒體元素和舞蹈課堂結合的意義

（一）與舞蹈發(fā)展的規(guī)律相符。舞蹈，其發(fā)展歷程很久遠，是一種從古至今都不會衰竭的藝術，從其本身來講，它所具有的魅力不言而喻，它代表的是生活中的點滴。在不同的年代，大家對舞蹈的看法就不一樣。它譜寫著當時年代的社會狀態(tài)、結構和社會發(fā)展，并用很多種形式呈現(xiàn)出來。

（二）關于舞蹈精神的傳播。舞蹈能持之以恒地發(fā)展，其關鍵不僅在于舞蹈的形式，更重要是傳播舞蹈的精神。在以往的舞蹈授課中，授課教師沒能對舞蹈精神做明確闡釋，故步自封；但在當代，進行舞蹈授課時則可以利用新的元素采用新的授課方式[3]。比如：通過觀看視頻先了解人文風情，再觀看相關的舞蹈視頻。因影音資料可給心靈帶來渲染感或震撼感，使得觀者能更深入其中，也就促進其能更好地掌握舞蹈要領，充分展示出舞蹈的精髓。

三、關于課堂中將新元素融入后的實踐

（一）以新的傳媒技術和新思維相結合的方式就是新媒體元素?，F(xiàn)今，有一些高校已經(jīng)在專業(yè)課上引用了新媒體元素，如在專業(yè)授課時的相關設備：投影、電腦、影音器材、攝像設備及電視與光盤等等，它們在其中起著很大的作用。不但取代了傳統(tǒng)授課模式，還將舞蹈的新的課堂環(huán)境搬進了教室，增加了學生的領悟力，提升了上課的進度和效果。新的授課形式和新思想的傳播，不但可以打開學生眼界，也更有利于思路的拓展。以播放相關視頻的形式來對教師不能展示的部分作完美詮釋，因媒體播放器具有慢播功能，這樣便使得在較難動作展示時可以看得很清楚明白，教師再就其進行詮釋，以便更深刻地理解其中的含義[4]。

（二）舞蹈藝術利用新媒體元素的實踐。舞蹈教學不單是教學生怎樣學習舞蹈動作，側重點在于學習后能進行各種舞蹈的創(chuàng)作和編排，如果在傳統(tǒng)教學模式上會較難，但運用了新媒體元素授課后這就不再是問題了。學生在欣賞舞蹈視頻的同時，對舞蹈知識和精神的傳播起到了很好作用，開闊了大家的眼界。

新媒介的編程功能可以對很多新的想法進行編排，有助于幫助學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品[5]?？梢哉f所有藝術的根源都來自于舞蹈，它發(fā)揮著不可估量的作用。

四、結束語

在這個對藝術追求較高的當今時代下，為了能更好地傳承舞蹈藝術，更系統(tǒng)化教學舞蹈及提高舞蹈的進程，我們國家的舞蹈教學就需利用好新的媒體元素，從而更有效地推進其發(fā)展和革新，讓舞蹈藝術與時代同步，讓我國的舞蹈藝術更加輝煌。

參考文獻：

[1]文暢.新媒體元素應用于舞蹈課堂教學的思考[J].四川文理學院學報，2016，26（05）：149-152.

[2]李晶晶.新媒體的舞蹈教學實踐--評《新媒體舞蹈概論》[J].傳媒，2016，（14）：95-96.

[3]丁思文，彭鈺.原生態(tài)花鼓燈的傳承重要性與教學實踐[J].滁州學報，2015，17（06）：131-133.

[4]單丹.淺析高職院校音樂劇專業(yè)教學的重要元素-舞蹈[J].遼寧高職報，2005，7（05）：132-133.

[5]鄧寶妍.讓舞蹈融入課堂，彰顯音樂教學魅力[J].新課程導學，2014，（27）：24.

作者簡介：

席向鋒，長治學院，講師。