為初中英語閱讀教學(xué)插上一雙“信息化”翅膀

廖麗莉

摘要：信息技術(shù)集資源性、交互性、高效性和時效性等優(yōu)勢于一體，在初中英語教學(xué)中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有益資源，為英語閱讀教學(xué)插上信息化的翅膀，打造師生雙方互通互利的多向交流互動教學(xué)平臺。本文從信息環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討了信息環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)的實施策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境 初中英語 閱讀教學(xué)

信息化是當今社會經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，信息化與課程教學(xué)的有效整合是促進教育創(chuàng)新和變革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。教師應(yīng)最大限度地利用信息環(huán)境的有利資源，開發(fā)集高效性、交互性、時效性于一體的英語閱讀新思維和新模式，為英語閱讀教學(xué)插上信息化翅膀。同時，教師還可以借助信息化工具，打造一個師生雙方互通互利的多向交流互動教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增強初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

一、信息環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)閱讀配套設(shè)施不完備

正所謂：“巧婦難為無米之炊?！苯處熋鎸Σ煌陚涞呐涮自O(shè)施，很難實現(xiàn)初中英語閱讀信息化。基礎(chǔ)信息設(shè)備搭建的缺失，會限制英語閱讀教學(xué)模式的拓展以及閱讀內(nèi)容的豐富。因為落后的信息工具會造成信息接收不及時，甚至堵塞最新信息的更新渠道，延遲師生雙方接收外界的有利信息，從而導(dǎo)致教學(xué)活動的滯后。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)時間投入力度不夠

搭建完善的信息環(huán)境后，教師對信息資源的利用率和配比率不足，也會影響初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。利用率和配比率的合理化，是提高初中英語閱讀教學(xué)效率的重要因素。但是，由于部分教師對教學(xué)信息化模式了解不夠深入，操作不夠熟練，導(dǎo)致教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的投入時間不足，信息資源得不到有效利用。這樣，使得整個初中英語閱讀教學(xué)水平難以得到提升，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

二、信息環(huán)境下初中英語閱讀教學(xué)的實施策略

1.提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，多角度挖掘閱讀內(nèi)容

教學(xué)改革的目的在于摒棄原有教學(xué)模式的糟粕，加入更多創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)不僅是教材信息的傳輸，還是正確價值觀念以及自我主動學(xué)習(xí)能力的傳輸。隨著信息設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善，學(xué)生獲取信息的途徑和工具也在逐漸增加，不再局限于從教材中學(xué)習(xí)語言邏輯。如對于教師布置的閱讀任務(wù)，學(xué)生可以通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備查找相關(guān)資料，從而更快速、全面地了解自己想要的信息。

此外，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師也可以利用信息設(shè)備，深度挖掘閱讀材料的內(nèi)容，向?qū)W生展示文章更深層次的內(nèi)涵。如人教版（新目標）Go for it中的閱讀文章里面有一句諺語：“It is the thought that counts（禮輕情意重）?！苯處煵槐鼐窒抻诮滩?，停留在對諺語表面意思的解釋上，而應(yīng)該利用其他信息資源，從英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情和文化習(xí)俗等方面人手，多角度地向?qū)W生展示教材以外的英語信息，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，利用信息設(shè)備設(shè)置語境

行為是由思路引導(dǎo)的，教學(xué)活動的變革首先就是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。在初中英語閱讀課堂上，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，以達到更有效的閱讀教學(xué)效果。因此，在備課時，教師可以增加一些與閱讀核心內(nèi)容相關(guān)、且與學(xué)生生活相關(guān)的對話，讓學(xué)生知曉文章大意，并運用到日常生活中。

如八年級下冊Unit8“Self-check”第二部分閱讀文章的核心句是“Everyone likes gifts.Gift giving is different in different countries.”教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些國家的送禮習(xí)俗，并設(shè)置情景對話。這樣一來，閱讀教學(xué)不僅是“讀”，還可以延伸至聽、說等層面，提高學(xué)生的英語綜合能力。

此外，網(wǎng)絡(luò)是一個信息大雜燴的地方，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)秉持“貴精不貴多”的原則，對網(wǎng)絡(luò)中獲取的信息資源進行多次篩選、加工和整合，從中挑選出適合初中學(xué)生閱讀的素材。

總而言之，教師只有先了解初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，分析在信息環(huán)境下如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，才能找到問題所在，并“對癥下藥”。