大學(xué)宿舍變“城市農(nóng)場”

張浩男

早春二月，隨著飛機(jī)降落在首爾金浦機(jī)場，由韓國國民大學(xué)主辦的“2017首爾智慧城市工作坊”就拉開了帷幕。工作坊的設(shè)計與研究范圍包含了狹義上的產(chǎn)品與服務(wù)的功能設(shè)計，以及廣義上的城市政策設(shè)計。本次工作坊設(shè)置了三大主題：新媒體體驗、線上線下體驗、城市農(nóng)場體驗。來自北京服裝學(xué)院的我和南京藝術(shù)學(xué)院、韓國國民大學(xué)的同學(xué)選擇了城市農(nóng)場體驗這一課題。本著以人為本的出發(fā)點，我們試圖將現(xiàn)有城市農(nóng)場的概念植入到日常生活中，與人產(chǎn)生更加親密的關(guān)系。

第一天，我們參觀了韓國最大的食品公司——CJ公司。一樓大廳就有一塊小型的種植田展示區(qū)，它向公眾展示了小麥養(yǎng)殖的過程。每個種植區(qū)都有一個小型的溫度、濕度顯示器，整套系統(tǒng)都基于計算機(jī)控制。CJ公司正積極地開發(fā)與嘗試新的技術(shù)，將城市農(nóng)場的理念一步步地與產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合?？梢灶A(yù)見，在數(shù)字化技術(shù)的支持下，城市農(nóng)場立體種植在未來會十分普及。

下午，我們參觀了首爾國立現(xiàn)代美術(shù)館，其中有一個展覽叫“A Living Library”，這個大型項目提倡從兒童教育出發(fā)，通過引導(dǎo)與學(xué)習(xí)使兒童樹立對環(huán)境保護(hù)、植物認(rèn)知的意識，通過種植，人們獲得了更美好的體驗，并且能夠在社區(qū)或者交流中心分享交流，這些活動沒有區(qū)域的界定，與快節(jié)奏、充滿壓力的城市生活截然相反。

在首爾，人們因為居住地不同會被劃分為小型的社區(qū)，由于地形的原因，老城區(qū)大都依山而建，簇?fù)碓谝黄穑瑥亩残纬闪隧n國人鄰里之間熱情好客，熱愛交流分享的特點。由此我們試著提出建立一個空間，希望這種空間共享形式能更加拉近人與人的距離，從另一個角度來實現(xiàn)城市農(nóng)場這個理念。

作為學(xué)生，我們第一個想到的受眾群體就是大學(xué)生。為此我們來到國民大學(xué)的宿舍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍樓內(nèi)都設(shè)有休息室，還有一些簡單的設(shè)備，如自動售貨機(jī)等等，但休息室的使用率非常低。發(fā)現(xiàn)了這個問題，我們便開始思考能否把城市農(nóng)場的理念植入到學(xué)生宿舍，通過種植促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高休息室的利用率。

有了大致想法后，產(chǎn)品專業(yè)出身的小伙伴便開始利用服務(wù)導(dǎo)圖的形式梳理歸納我們每個人的思路，從以人為本的角度出發(fā)，利用前期的調(diào)研資料，找出實際的用戶痛點，將大家的想法轉(zhuǎn)變成了一個思路清晰的導(dǎo)圖。利用服務(wù)設(shè)計的藍(lán)圖，我們再繼續(xù)一步步分析、梳理，將大家的集思廣益整理歸納，最后得出一個完整的設(shè)計。比如我提出，在景福宮附近的一家咖啡館里有個細(xì)節(jié)讓我影響深刻：衛(wèi)生間里的一個小盒子裝著咖啡渣，用來吸附異味，完美利用了咖啡渣的特性并且還綠色環(huán)保。同學(xué)們又進(jìn)一步調(diào)查了咖啡殘渣的利用形式，并考慮是否能把咖啡元素加入到設(shè)計中去。最終，我們提出建立一個共同種植的空間，以宿舍為設(shè)計中心，將城市農(nóng)場的理念轉(zhuǎn)化為校園農(nóng)場，通過增加宿舍休息區(qū)種植空間、優(yōu)化種植體驗等方式，搭建一個學(xué)生與學(xué)生之間交流的空間平臺。

在具體的設(shè)計過程中，由于每個人的專業(yè)方向各不相同，我們分工合作，利用每個專業(yè)的優(yōu)勢相互填補空白，站在多個角度上去分析和解決問題。產(chǎn)品設(shè)計的同學(xué)在之前的服務(wù)導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，做成可視化的圖表，把整體的思路做得更加完善。環(huán)境設(shè)計的同學(xué)為了讓最終展示效果看上去更加直觀，在時間緊迫的情況下還做出了空間效果圖。我利用自己平面專業(yè)的能力對整個方案進(jìn)行了形象設(shè)計，還對種子的包裝、花盆的包裝，以及種子墻的整體形象做了風(fēng)格上的統(tǒng)一。就這樣，大家一起熬夜修改方案，設(shè)計出完整的形象、包裝、空間效果圖，將設(shè)計思路全方位展現(xiàn)了出來。

具體來說，為了讓學(xué)生能充分參與到我們的“共享種植空間”，我們先設(shè)計了一個“種子認(rèn)領(lǐng)計劃”，并在休息室設(shè)置了“種子墻”。當(dāng)新生入學(xué)時，種子認(rèn)領(lǐng)就會開始，通過志愿者的引導(dǎo)，學(xué)生可以在種子墻中認(rèn)領(lǐng)屬于自己的種子。接著學(xué)生可以來到種植區(qū)域，打開種子包，便能拉開翻折成一只環(huán)?；ㄅ瑁M(jìn)行培土、澆水，種植。植物生長期間，都會有管理人員按時養(yǎng)護(hù)，并且拍照記錄，每個人都可以通過手機(jī)實時監(jiān)測自己的植物生長的細(xì)節(jié)。待種植完成后，學(xué)生不僅可以在共享種植空間里分享自己的體會，也可以將已經(jīng)成熟的植物當(dāng)做禮物相互贈送，或者選擇摘取種子再次存入“種子墻”，這樣既達(dá)到了種植分享的目的，又能使整個服務(wù)體系循環(huán)運作。

在共享種植空間整體架構(gòu)完成的同時，原本的休息室也沒有失去它最初的功能。除了保留之前簡單的娛樂設(shè)施，我們還在空間里設(shè)計了咖啡自動售賣機(jī)，這樣一來不僅滿足了學(xué)生的需求，咖啡產(chǎn)生的殘渣還可以用來進(jìn)行空氣凈化，以及當(dāng)做水培植物的土壤材質(zhì)，充分體現(xiàn)了環(huán)?？裳h(huán)的理念，也將休息室變成了一個真正充滿綠色、交流、分享的公共空間。我們希望在這個空間里能夠促進(jìn)學(xué)生間相互交流，引導(dǎo)青年人樹立綠色健康可持續(xù)的生活理念。這不僅僅是一種種植方式，更希望成為一種未來的生活方式，使人與植物、人與人的關(guān)系變得更加密切。

責(zé)任編輯：曹曉晨