中職教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

董啟迪

摘 要：浙江省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼的開展，且取得了顯著成效，如何培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力已引起人們的廣泛關(guān)注。本文結(jié)合筆者工作，積極探索培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)模式和評價方式，從而促進中職學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：中職教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著我國改革開放的不斷深入，職業(yè)教育的作用日益彰顯，為適應(yīng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的需要，職業(yè)教育發(fā)展也亟待“轉(zhuǎn)型升級”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》中指出，要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。職業(yè)教育應(yīng)從培養(yǎng)機械的、被動的、剛性的技能型勞動者轉(zhuǎn)向靈活的、主動的、彈性的知識型和智能型勞動者，以此來適應(yīng)知識經(jīng)濟背景下工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變。綜上所述筆者認(rèn)為，為進一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，增強中職教育為地方經(jīng)濟服務(wù)的能力，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為內(nèi)涵發(fā)展的突破口，積極探索中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式及評價方式是關(guān)鍵。故結(jié)合自己工作，就中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及評價討教于各位同仁。

一、中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中職學(xué)校開展創(chuàng)新教育重點是要弘揚創(chuàng)新文化，樹立“人人都能創(chuàng)新”的教育理念，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會更快、更好、更持續(xù)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

1.加強師資隊伍建設(shè)，打造創(chuàng)新型教師團隊

只有創(chuàng)新型的教師才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。中職學(xué)校原先沒有專職的科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師，而創(chuàng)新型教師的形成需要較長的時間。為此，設(shè)立專項經(jīng)費，健全獎勵機制，著力加強對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，第一，學(xué)校引進浙江省特級教師，并通過教師自薦，教研組長、教學(xué)部和行政領(lǐng)導(dǎo)推薦，遴選有興趣、有特長的教師組建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員團隊。不僅加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)考察，也加強對教師特別是班主任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及培訓(xùn)，為全面普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造良好的校園氛圍。第二，通過校企合作企業(yè)提供教師進企業(yè)實踐鍛煉機會，讓教師參與企業(yè)實踐，了解企業(yè)運作，熟悉企業(yè)生產(chǎn)，為教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和教學(xué)資源。通過校企合作，企業(yè)的項目開發(fā)難題也可咨詢學(xué)校優(yōu)秀“雙師型”教師的技術(shù)服務(wù)，共同研發(fā)新產(chǎn)品，教師從中提高專業(yè)技術(shù)能力，可將研究成果用于教學(xué)，進而提升教師實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第三，學(xué)校還引進成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家達(dá)人進校指導(dǎo)，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。只有建立一支既有理論又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，才能提高學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建創(chuàng)新課程體系，夯實創(chuàng)新教育基礎(chǔ)

中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)知識和技能教學(xué)上應(yīng)共同激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，中職公共基礎(chǔ)課應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新個性的培養(yǎng)，專業(yè)技能課應(yīng)注重創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新操作能力的培養(yǎng)。根據(jù)浙江省中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)試點學(xué)校要求，一年級開設(shè)《創(chuàng)新教程》課（浙江省中職課改教材），二年級開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教程》課。學(xué)校根據(jù)實際情況，制訂具體教學(xué)計劃，配備專職或兼職的師資力量，添置必要的教學(xué)設(shè)備，并提供一定的經(jīng)費保障。通過《創(chuàng)新教程》課程教學(xué)試點，將創(chuàng)造學(xué)中的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法引入中職學(xué)校的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的動手實踐能力和解決實際問題的能力。

3.創(chuàng)建科創(chuàng)協(xié)會學(xué)生社團，搭建學(xué)生自主創(chuàng)新平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會的創(chuàng)建有利于形成一個學(xué)習(xí)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動常規(guī)化、制度化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動定期有序有效地開展起來，有利于整合課程教學(xué)、技能訓(xùn)練、社團活動和企業(yè)實習(xí)等資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.建立創(chuàng)新基地，開展創(chuàng)新實踐活動

學(xué)校建立以企業(yè)生產(chǎn)需要為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合為切入點、以“發(fā)明專利”為內(nèi)容的“創(chuàng)新實驗室”，并配備相應(yīng)的工具儀器和設(shè)施設(shè)備，提供師生作為開展創(chuàng)新實踐活動的專用場所。創(chuàng)新實踐活動作為創(chuàng)新課堂的有益補充，可以組織豐富多彩的活動，如以A4紙搭高、科技創(chuàng)新小報展評、科普攝影大賽、科創(chuàng)作品大賽展評、創(chuàng)新影視播映、“全國科普日”黑板報評比活動形式的?？萍脊?jié)、假期小制作小發(fā)明、創(chuàng)新活動調(diào)查研究等形式的學(xué)生科創(chuàng)大賽、機器人創(chuàng)新項目和OM頭腦奧林匹克項目等。從中可以遴選優(yōu)秀作品報送參加全國、省市區(qū)各級各類創(chuàng)新大賽。促進學(xué)用結(jié)合，提升師生的綜合素質(zhì)。

5.開展創(chuàng)新課題研究，逐步推廣創(chuàng)新教育

以課題研究帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的逐步推廣普及，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實踐探索，促進理論的發(fā)展，從而指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，推動課程改革，推進產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體的有效實施，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升中職教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，并力求全面滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動方案集”、“教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文集”、“創(chuàng)新教程教案集”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生典型集”、“技能創(chuàng)新作品集”、“當(dāng)?shù)仄髽I(yè)創(chuàng)新商品集”等系列研究成果。

二、收獲與體會

學(xué)校在校企合作中不斷實踐創(chuàng)新教育，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在實踐中壯大。優(yōu)秀雙師型教師不斷成長，優(yōu)秀技能尖子生不斷涌現(xiàn)，學(xué)校師生在各級各類競賽中摘金奪銀，成績顯著。

中職生的創(chuàng)新教育是一項系統(tǒng)工程，需要集結(jié)各級各部門力量全面推進，在推進過程中可能會碰到諸如資金不足、場地少、配套設(shè)施設(shè)備不完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資缺乏、學(xué)?？冃Э己藱C制不完善和政策瓶頸等多方面的困難，但是辦法總比困難多，在中職學(xué)校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅必要，而且可行，只要堅定信心，努力克服困難，創(chuàng)新教育必將成為中職學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新亮點。

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