互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下市（地）委黨校圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展的理念和館藏特色初探

摘 要：黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，主陣地，有突出黨校特色、黨建特色、干部教育特色和社科思想理論特色，黨校圖書(shū)館要堅(jiān)持黨校教學(xué)、科研、學(xué)員、教員服務(wù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，市（地）委黨校圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展有其自身的理念和館藏特色，從市（地）委黨校的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)特色的市（地）委黨校圖書(shū)館館藏資源意義重大。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；市（地）委黨校；圖書(shū)館；發(fā)展理念；館藏特色

黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，主陣地?！饵h校工作條例》（以下稱條例）第三十七條規(guī)定：黨校要重視圖書(shū)館（室）建設(shè)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，不斷提高圖書(shū)館（室）的數(shù)字化水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，圖書(shū)館的數(shù)字資源收藏日益增加，數(shù)字圖書(shū)館必定是黨校信息化建設(shè)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，數(shù)字資源建設(shè)是數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的核心，所以，加快黨校系統(tǒng)特色圖書(shū)館數(shù)字資源的建設(shè)與發(fā)展，是適應(yīng)新時(shí)期黨校事業(yè)發(fā)展的需要。

黨校圖書(shū)館要堅(jiān)持根據(jù)黨校工作的實(shí)際需要建立數(shù)據(jù)庫(kù)，突出黨校特色、黨建特色、干部教育特色和思想理論特色，為黨校的教學(xué)科研服務(wù)、為網(wǎng)上干部教育和黨員教育服務(wù)、為建立網(wǎng)上馬克思主義輿論陣地服務(wù)。因此，黨校圖書(shū)館有其自身的發(fā)展理念和館藏特色。

一、市（地）委黨校圖書(shū)館有其自身的發(fā)展理念

1.從重藏書(shū)（館藏）建設(shè)到資源建設(shè)的轉(zhuǎn)變

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是必然趨勢(shì)，面對(duì)信息環(huán)境和需求環(huán)境發(fā)生很大變化的新形勢(shì)，更由于市（地）委黨校大多受到投入資金的制約，大規(guī)模地采購(gòu)圖書(shū)顯然不現(xiàn)實(shí)，還由于受藏書(shū)館舍投入不足的限制，黨校文獻(xiàn)信息資源建設(shè)形式、內(nèi)容和重點(diǎn)都應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，必須從重藏書(shū)（館藏）建設(shè)到資源建設(shè)的轉(zhuǎn)變。

2.從以藏為主到藏用結(jié)合，以用為主的轉(zhuǎn)變

市（地）委黨校在發(fā)展過(guò)程中，受資金來(lái)源途徑單一，地方財(cái)政投入不足、黨校圖書(shū)館主要服務(wù)對(duì)象為黨校教學(xué)、科研和黨校學(xué)員，過(guò)窄的服務(wù)對(duì)象有其本身的局限性。因此，這種服務(wù)有其在資源轉(zhuǎn)型方面，適應(yīng)用戶需求的變化，圍繞從傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)向數(shù)字資源方向發(fā)展，從以藏為主向藏用結(jié)合，以用為主方向轉(zhuǎn)變的必要性。

3.從網(wǎng)絡(luò)資源到學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)資源的轉(zhuǎn)變

黨性教育、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是黨校的主要學(xué)科門類，“黨校學(xué)科建設(shè)，要立足于培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論干部的需要，重點(diǎn)建設(shè)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主的馬克思主義理論學(xué)科，逐步形成既與國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)相銜接又具有鮮明黨校特色的學(xué)科體系。”因此，市（地）委黨校應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源大集中、小分散原則，重點(diǎn)發(fā)展以教員、學(xué)員所需的學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)。

適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的新變化，轉(zhuǎn)變黨校圖書(shū)館自身的發(fā)展理念，從市（地）委黨校的實(shí)際出發(fā)，努力建設(shè)市（地）委黨校館藏特色。

二、市（地）委黨校圖書(shū)館建設(shè)特色館藏的必要性

1.建設(shè)特色館藏是市（地）委黨校圖書(shū)館適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息化發(fā)展需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，信息的獲取越來(lái)越便捷，對(duì)于市（地）委黨校圖書(shū)館而言，傳統(tǒng)的館藏內(nèi)容表現(xiàn)出一定的落后性且?guī)缀醣换ヂ?lián)網(wǎng)渠道的內(nèi)容所覆蓋，在此情形下，圖書(shū)館能夠?yàn)辄h校的教學(xué)、科研以及黨員干部的拓展學(xué)習(xí)發(fā)揮的作用相當(dāng)有限。并且，當(dāng)前的黨校學(xué)員普遍年輕化，知識(shí)層次也普遍較高，們不僅需要通過(guò)圖書(shū)館系統(tǒng)地深入研究培訓(xùn)課程的專題知識(shí)，也希望能夠及時(shí)了解到其所涉及的領(lǐng)域變化，更希望獲得理論與實(shí)踐的動(dòng)態(tài)結(jié)合；而黨校的科研人員更是需要借助黨校圖書(shū)館的館藏資源拓展自己的教學(xué)與科研工作，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的相關(guān)課題與發(fā)展趨勢(shì)。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)黨校圖書(shū)館的館藏提出了特色化的建設(shè)要求。

2.建設(shè)特色館藏是市（地）委黨校圖書(shū)館發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)作用的重要體現(xiàn)

黨校是黨員干部定期參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要場(chǎng)所，是提升自身思想內(nèi)涵、精神境界、理論水平以及工作能力的重要途徑。而黨校圖書(shū)館作為知識(shí)的載體承載著黨校學(xué)員與科教人員進(jìn)行思想知識(shí)升級(jí)的重任。建設(shè)門類齊全、結(jié)構(gòu)科學(xué)、文獻(xiàn)豐富、權(quán)威時(shí)效的特色館藏對(duì)于提升黨校學(xué)員和科教人員的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息獲取便捷，但是卻也有良莠不齊、真假混雜、主觀性強(qiáng)、專業(yè)性差等缺點(diǎn)，不加分辨不僅不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響。通過(guò)特色館藏的建設(shè)，市（地）委黨校圖書(shū)館可以有效避免上述的缺點(diǎn)，并能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義的理論研究、科研實(shí)踐等保駕護(hù)航。

3.建設(shè)特色館藏是市（地）委黨校圖書(shū)館適應(yīng)黨校教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要

市（地）委黨校為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，摒棄了曾經(jīng)的教學(xué)方式，而采用短學(xué)制、任務(wù)明確新形式。時(shí)間短、任務(wù)多、難度大是當(dāng)前黨校課程的新特點(diǎn)，這就要求培訓(xùn)課程的內(nèi)容特點(diǎn)鮮明、高效實(shí)用。黨校圖書(shū)館作為知識(shí)的紐帶，對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)的改革目前作用明顯。通過(guò)打造特色館藏資源系統(tǒng)，為黨校教學(xué)提供系統(tǒng)、時(shí)效、科學(xué)的教學(xué)資料，為學(xué)員整合學(xué)習(xí)資源，將圖書(shū)館變?yōu)閷W(xué)員的第二課堂，以此應(yīng)對(duì)黨校課程時(shí)間短、任務(wù)多、難度大的新特點(diǎn)，促進(jìn)黨校教學(xué)改革的深化發(fā)展。

三、市（地）委黨校圖書(shū)館特色館藏資源建設(shè)的建議

黨校教學(xué)科研有其本身特色，《條例》規(guī)定：黨校教學(xué)布局要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想為中心，著眼于提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和執(zhí)政能力，以掌握理論創(chuàng)新的最新成果為重點(diǎn)夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)，以把握時(shí)代特征和國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)為重點(diǎn)拓展學(xué)員的世界眼光，以強(qiáng)化大局意識(shí)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)略思維，以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀念和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)。根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的要求，不斷充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化黨校教學(xué)布局。”

這說(shuō)明，黨校要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。endprint

黨校要成為黨和國(guó)家的重要智庫(kù)。圍繞習(xí)近平總書(shū)記這一重要指示，各級(jí)黨校的圖書(shū)館必須建設(shè)特色的館藏資源，適應(yīng)現(xiàn)代黨校的教學(xué)科研要求，須從多種途徑建設(shè)黨校學(xué)科特色數(shù)字化館藏資源。

1.從全國(guó)高級(jí)別社科研究中心、中央以及省級(jí)黨校購(gòu)買館藏資料

電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，給我們帶來(lái)許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現(xiàn)，許多信息的呈現(xiàn)、存儲(chǔ)、交流的方式改變了——我們進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代，我們的信息不再閉塞。而隨之而來(lái)的是便捷、高效，但是資源是財(cái)富，不是隨便海量獲取，要從黨校自身發(fā)展實(shí)際出發(fā)，有所選擇地建設(shè)黨校學(xué)科特色數(shù)字化館藏資源，主要途徑可從全國(guó)高級(jí)別社科研究中心、中央以及省級(jí)黨校購(gòu)買。

2.從市（地）委黨校教師、學(xué)員所需出發(fā)，建設(shè)特色數(shù)字化館藏資源

市（地）委黨校圖書(shū)館由于受資金、軟硬件建設(shè)規(guī)模等因素制約，要把有限的資金等資源用在刀刃上，必須從教師、學(xué)員尤其是本校教師的實(shí)際出發(fā)，由教師開(kāi)出訂書(shū)單清單，圖書(shū)館人員下單購(gòu)買，不求大而全，但求小而精，管用。久而久之，形成市（地）委黨校圖書(shū)館自身的館藏資源。

3.從市情實(shí)際出發(fā)，建設(shè)地方特色的市（地）委黨校數(shù)字化館藏資源

一是收集地方特色的黨政部門出臺(tái)的政策性文件、會(huì)議總結(jié)。各地市（地）委黨校所在的城市都有不同的地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，所在城市的黨政部門出臺(tái)的政策性文件、會(huì)議總結(jié)等就是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最好反映，收集并歸納各類電子類文件是很好的一個(gè)途徑。尤其是當(dāng)?shù)鼐哂腥珖?guó)性影響的改革模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等更具收集的便利和優(yōu)勢(shì)，收集的數(shù)字化館藏資源寶貴性不言而喻。

二是收集市（地）委黨校教師開(kāi)發(fā)的課件和研究當(dāng)?shù)厥星榈奈恼隆８鞯厥校ǖ兀┪h校教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，在職的、退休的教師都曾開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)課件、研究當(dāng)?shù)厥星榈奈恼?，這是一筆難能可貴的數(shù)字化資源，重視并收集它，能有效克服資金不足的因素，對(duì)充實(shí)市（地）委黨校數(shù)字化館藏有不可獨(dú)到的作用。三是收集具有當(dāng)?shù)靥厣幕馁Y源，如紅色文化、抗戰(zhàn)文化、閩學(xué)文化等。

4.充分發(fā)揮黨校的學(xué)員優(yōu)勢(shì)，把學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間完成的調(diào)研報(bào)告、學(xué)習(xí)體會(huì)等有價(jià)值的電子材料也作為重要的館藏特色資源之一

黨校學(xué)員一般都是來(lái)自國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)人員，本身具有較高的素質(zhì)，又長(zhǎng)期從事國(guó)家各項(xiàng)事務(wù)的政策指導(dǎo)的具體的管理工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)員在培訓(xùn)班中不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，而且使培訓(xùn)班成為交流工作、分享經(jīng)驗(yàn)、思想碰撞的交流園地，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。在黨校學(xué)習(xí)期間，利用黨校學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成黨校布置的任務(wù)，在老師的具體指導(dǎo)下，有些學(xué)員會(huì)寫(xiě)出較高理論水準(zhǔn)和實(shí)踐意義的調(diào)研報(bào)告，這些都是構(gòu)成難得的黨校圖書(shū)館館藏特色的來(lái)源途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉景良.黨校圖書(shū)館館藏建設(shè)特色化新探[J].山東圖書(shū)館季刊，2000（01）：89-90.

作者簡(jiǎn)介：

張晨宇，女，現(xiàn)為中共三明市委黨校講師。endprint