創(chuàng)新長(zhǎng)征精神在當(dāng)代大學(xué)生中的弘揚(yáng)路徑

馬麗霞　孫昭甜　劉曼

摘 要：長(zhǎng)征精神是中華民族的精神瑰寶，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，被賦予新的生命和價(jià)值，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神有利于從高尚思想理念、愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神等方面樹(shù)立大學(xué)生正確的價(jià)值觀。通過(guò)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)調(diào)研數(shù)據(jù)的研究，探索當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)并踐行長(zhǎng)征精神的現(xiàn)狀，并對(duì)長(zhǎng)征精神在大學(xué)生中的弘揚(yáng)路徑進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)征精神；大學(xué)生；弘揚(yáng)

長(zhǎng)征勝利距今已有80余年，那段崢嶸歲月已逝，但20余萬(wàn)紅軍將士及中國(guó)共產(chǎn)黨人用生命和熱血鑄就的長(zhǎng)征精神永垂不朽，并隨著時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)變，被賦予了新的價(jià)值和意義。建國(guó)初期的大慶精神、焦裕祿精神無(wú)不是長(zhǎng)征精神的傳承與延續(xù)，近到北京奧運(yùn)精神、堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的精神、女排精神、李保國(guó)精神都是當(dāng)代人民踐行長(zhǎng)征精神的經(jīng)典。長(zhǎng)征精神在傳承中被賦予了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特性，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想進(jìn)步、樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有積極的導(dǎo)向作用[1]。

一、長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代價(jià)值

（一）學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神有利于幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但缺乏是非曲直的判斷力，依賴心強(qiáng)，容易受一些消極思想、利己主義錯(cuò)誤思潮的影響，導(dǎo)致是非不分。另外，正值青春期的大學(xué)生自制力薄弱，易產(chǎn)生享樂(lè)主義思想，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題頻發(fā)。人類思想對(duì)行為起著指導(dǎo)作用，要想實(shí)現(xiàn)行為上的積極向上就必須把思想的正向作用放到首位，因此必須豐富大學(xué)生的精神世界，樹(shù)立高尚的理想信念。處于和平年代的當(dāng)代大學(xué)生幸而免去經(jīng)歷當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征路上的槍林彈雨、饑寒交迫，但在新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中仍需發(fā)揚(yáng)革命先輩努力拼搏、勇往直前、眾志成城、百折不撓的長(zhǎng)征精神，樹(shù)立高尚的理想信念。在未來(lái)各行各業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，發(fā)揮克服困難、堅(jiān)忍不拔的長(zhǎng)征精神，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)一份力量。

（二）學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

當(dāng)前大學(xué)生一般生于世紀(jì)之交，他們的成長(zhǎng)伴隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后中國(guó)經(jīng)濟(jì)全面融入全球大經(jīng)濟(jì)環(huán)境的時(shí)代背景下，不僅僅是經(jīng)濟(jì)，中國(guó)的思想文化與世界各地的文化相互融合，并在某種程度上產(chǎn)生矛盾、遭受質(zhì)疑，這些思想的矛盾體現(xiàn)在行為上是國(guó)外反動(dòng)勢(shì)力不斷制造分裂中國(guó)事件。當(dāng)代大學(xué)生屬于承載中國(guó)文化與先進(jìn)科技的精英群體，肩負(fù)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)向前發(fā)展的重大使命，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望所在。面對(duì)國(guó)外思想的沖擊、國(guó)外反動(dòng)勢(shì)力的挑釁，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)什么、弘揚(yáng)什么就顯得尤為重要。長(zhǎng)征作為人類史上絕無(wú)僅有的阻礙之強(qiáng)大、條件之艱苦的一次征途，正是偉大的愛(ài)國(guó)精神支持者紅軍頑強(qiáng)的堅(jiān)持下來(lái)，長(zhǎng)征的勝利是中華子孫愛(ài)國(guó)精神的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神能夠激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并使之樹(shù)立起愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)他們的思想自信、文化自信，使其學(xué)會(huì)以中國(guó)的傳統(tǒng)文化、優(yōu)良精神抵御錯(cuò)誤思想，并以實(shí)際行動(dòng)踐行長(zhǎng)征精神，主動(dòng)維護(hù)中國(guó)的和平，建設(shè)更加和諧美好的家園。

（三）長(zhǎng)征精神有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的集體主義精神

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生自私利己主義者較多，自我意識(shí)較強(qiáng)。此外，大學(xué)生的浮躁情緒伴隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展日益嚴(yán)重，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)努力解決困難的傾向性越來(lái)越弱，集體主義觀念日益淡漠。紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中，物資匱乏、阻力強(qiáng)大，正是長(zhǎng)征精神中的舍己為人的互助精神、集體利益高于個(gè)人利益、顧全大局的精神凝聚成巨大的力量，支撐著廣大紅軍將士堅(jiān)持到長(zhǎng)征的勝利。 雖說(shuō)沒(méi)有了往昔的槍林彈雨，但當(dāng)代大學(xué)生在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新長(zhǎng)征路上也會(huì)遇到各種困難，這就需要大學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、凝聚力量，將集體主義精神根植于大學(xué)生的思想意識(shí)中。因此，需鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，以長(zhǎng)征中的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)實(shí)際、長(zhǎng)征中集體利益高于一切的精神教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家的利益關(guān)系，培育并提升大學(xué)生的集體主義精神[2]。

二、當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)并踐行長(zhǎng)征精神的現(xiàn)狀

——基于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)的調(diào)研

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)設(shè)有文管學(xué)院、理工學(xué)院、海洋學(xué)院，截止2016年底，共有在校生6048人。此次調(diào)研問(wèn)卷《關(guān)于紅軍長(zhǎng)征精神弘揚(yáng)并踐行現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》的發(fā)放范圍為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)在校大學(xué)生，涵蓋大一到大四四個(gè)年級(jí)，涉及三個(gè)學(xué)院15個(gè)專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，回收有效問(wèn)卷600份，在校生調(diào)研率達(dá)9.92%。

（一）大學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征基本知識(shí)的掌握一般，但具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征基本知識(shí)的掌握度及關(guān)注度一般。僅有21.17%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)比較了解，52.50%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)的了解程度僅為“一般”。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在長(zhǎng)征的起止時(shí)間和會(huì)師地點(diǎn)兩個(gè)基本問(wèn)題的回答中，69.67%的大學(xué)生能回答對(duì)起止時(shí)間，86.33%的大學(xué)生能回答對(duì)會(huì)師地點(diǎn)，對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題都給予正確答案的學(xué)生僅占62.84%。大學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征事跡感興趣，且愿意主動(dòng)了解長(zhǎng)征相關(guān)知識(shí)。53%的學(xué)生表示對(duì)長(zhǎng)征事跡感興趣，42.33%的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征事跡的興趣程度一般，僅有4.67%表示毫無(wú)興趣。92.5%的大學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了解長(zhǎng)征知識(shí)，其中44.67%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而47.83%的學(xué)生則會(huì)關(guān)注在日常生活中能了解的長(zhǎng)征知識(shí)。

（二）大學(xué)生認(rèn)可長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義，但是踐行主動(dòng)性小

長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義獲得大學(xué)生認(rèn)可。將近一半的大學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)征精神在當(dāng)今社會(huì)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，值得深入學(xué)習(xí)理解并踐行；42.83%的大學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)征精神在現(xiàn)代仍然重要，但需結(jié)合時(shí)代發(fā)展延伸。61.5%的大學(xué)生認(rèn)為作為一名在校大學(xué)生，深入了解長(zhǎng)征精神非常有必要。在長(zhǎng)征精神是否適用于現(xiàn)代人的生活與工作這一問(wèn)題中，持有長(zhǎng)征精神“非常適用”這一觀點(diǎn)大學(xué)生占28%，61.33%的大學(xué)生則認(rèn)為“可以適用”，僅10.67%的學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)適用或不適用。大學(xué)生踐行和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的主動(dòng)性弱，且對(duì)長(zhǎng)征精神的未來(lái)發(fā)展持有消極態(tài)度。接近一半的大學(xué)生會(huì)偶爾主動(dòng)踐行和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神；23.67%的大學(xué)生則從未或者很少主動(dòng)踐行和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神；此外，15.83%、49.67%的大學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)征精神肯定會(huì)、可能會(huì)隨著時(shí)間慢慢淡化。

（三）大學(xué)生傳承弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神積極性高

首先，大學(xué)生普遍樂(lè)于學(xué)習(xí)長(zhǎng)征，長(zhǎng)征活動(dòng)參與積極性高。56.85%的大學(xué)生支持長(zhǎng)征知識(shí)納入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容并且列入考試范圍。對(duì)重走長(zhǎng)征路活動(dòng)“非常感興趣”“感興趣”的大學(xué)生所占比例分別為22.83%、35.83%。其次，實(shí)地參觀和感受是最易接受的學(xué)習(xí)方式。在可以接受的長(zhǎng)征精神宣傳方式中，59.5%的大學(xué)生把以參觀革命遺址的方式放在喜好的第一位，第二位是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳方式，第三位則是書(shū)報(bào)期刊的方式。如果有機(jī)會(huì)參加長(zhǎng)征精神的宣傳，“積極參加”“參加的人多我也參加”“有伴才參加”的大學(xué)生所占比例分別為62.33%、16.67%、17%，僅有4%的人表示長(zhǎng)征精神的宣傳和弘揚(yáng)“與我無(wú)關(guān)”。

三、創(chuàng)新長(zhǎng)征精神在當(dāng)代大學(xué)生中的弘揚(yáng)路徑

（一）長(zhǎng)征精神融入思政課教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育

長(zhǎng)征不僅僅是一段讓人銘記的革命歷史，在此過(guò)程中數(shù)萬(wàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士浴血奮戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏的萬(wàn)千事跡凝練成的長(zhǎng)征精神是中華民族不可磨滅的精神財(cái)富。長(zhǎng)征精神的教授可以融入思政教育課程中，為思想政治教育課程的理論講解提供鮮活的案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。其次，設(shè)置長(zhǎng)征精神專題討論，例如與學(xué)生探討長(zhǎng)征精神在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的當(dāng)下價(jià)值，以專題細(xì)化長(zhǎng)征精神融入課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)化，不僅加深了大學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的理解，也豐富了長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

（二）發(fā)揮第二課堂作用，以校園活動(dòng)為載體弘揚(yáng)及內(nèi)化長(zhǎng)征精神

實(shí)踐教學(xué)側(cè)重以生動(dòng)的物質(zhì)實(shí)例表達(dá)抽象的理論，學(xué)生可以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，有利于提升教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和靈活性。長(zhǎng)征精神的傳播及內(nèi)化需充分應(yīng)用第二課堂實(shí)踐教學(xué)。首先，組建長(zhǎng)征主題學(xué)生社團(tuán)，與學(xué)校志愿者服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織關(guān)注中國(guó)革命歷史的學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)征精神學(xué)習(xí)活動(dòng)，深挖長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值；其次，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，除了傳統(tǒng)的主題講座、視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，以話劇、小品等藝術(shù)形式再現(xiàn)長(zhǎng)征歷史事跡，使得學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的學(xué)習(xí)更為立體；最后，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源宣傳長(zhǎng)征精神，利用公眾號(hào)宣傳長(zhǎng)征知識(shí)、發(fā)布長(zhǎng)征相關(guān)活動(dòng)、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，使得學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)的探索更為高效便捷。[3]

（三）挖掘長(zhǎng)征人物、事跡、遺址，切身感受長(zhǎng)征精神

挖掘當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)征人物、事跡、遺址。樹(shù)立長(zhǎng)征人物典型，以他們的高尚品格指引當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。聆聽(tīng)長(zhǎng)征路上革命先烈的浴血奮戰(zhàn)、忍饑挨餓的事跡，以鮮活的事跡讓學(xué)生感受革命先烈頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)毅隱忍的精神。挖掘當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)征遺址，還原長(zhǎng)征的歷史實(shí)況。一方面作為學(xué)生長(zhǎng)征精神的教育實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠接觸革命史實(shí)、觀看革命歷史文物，感受戰(zhàn)火紛飛的革命動(dòng)蕩年代，珍惜當(dāng)下和平時(shí)代的美好生活；另一方面組織學(xué)生定期擔(dān)任長(zhǎng)征遺址志愿者，向更多的人講述長(zhǎng)征史實(shí)，弘揚(yáng)并踐行長(zhǎng)征精神。

（四）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，營(yíng)造信仰至上的校園氛圍

要加強(qiáng)大學(xué)生長(zhǎng)征精神的信仰教育，需要?jiǎng)?chuàng)建追求信念、推崇信仰的校園環(huán)境。可以定期開(kāi)展以長(zhǎng)征精神為主題的紅色校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在此校園氛圍中從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)了解有關(guān)長(zhǎng)征歷史的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而感受長(zhǎng)征精神的強(qiáng)大力量。一方面可以倡導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)征等革命歷史方面的紅色書(shū)籍報(bào)刊，定期公開(kāi)放映紅色影視作品；另一方面，邀請(qǐng)紅色史學(xué)學(xué)者開(kāi)展主題報(bào)告或講座，豐富學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想高度，從外在的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的信念，并以此指引學(xué)生未來(lái)前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話[EB/OL].中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2016-10-21.

[2]苗壯，岳陽(yáng)，曹君.淺析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的傳承與弘揚(yáng)[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2016，（12）：13-14.

[3]梁蕊.把長(zhǎng)征精神融入大學(xué)生信仰教育中的對(duì)策分析[J].中國(guó)職工教育，2014，（12）：33.

作者單位：

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)