劉芳嶺 以心予愛，潤(rùn)物無(wú)聲

李娜

她教育孩子們不將眼光局限于個(gè)人的發(fā)展與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而是把眼光放大，關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)，用心去付出

劉芳嶺是銀川一中專職心理健康教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，銀川一中團(tuán)委書記，8年來(lái)，她開展的心理健康教育工作位于寧夏前列，獲全國(guó)教育部首批“心理健康教育特色學(xué)?！睒s譽(yù)，起到帶頭示范作用，并將成功經(jīng)驗(yàn)輻射到全區(qū)，為各地校長(zhǎng)、心理教師進(jìn)行展示和培訓(xùn)，為促進(jìn)地區(qū)心理健康教育做出貢獻(xiàn)；她致力于共青團(tuán)工作，在銀川一中開展的各項(xiàng)共青團(tuán)工作，對(duì)青年教師和學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也為學(xué)校教育工作貢獻(xiàn)了力量。她致力于公益志愿活動(dòng)，在自己做志愿者的同時(shí)，也帶出兩個(gè)團(tuán)隊(duì)——銀川一中青年教工志愿服務(wù)隊(duì)與銀川一中紫羅蘭志愿者社，指導(dǎo)開展多種多樣創(chuàng)新性與實(shí)效性相結(jié)合的志愿服務(wù)活動(dòng)。銀川一中于2016年獲中宣部“全國(guó)學(xué)雷鋒示范點(diǎn)”，其中有她的很多付出……

在最平凡的崗位上，做最有價(jià)值的工作

劉芳嶺于2008年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入銀川一中工作，擔(dān)任心理健康教育教師職務(wù)。彼時(shí)心理健康教育在中國(guó)起步不久，學(xué)校并沒有可供心育工作開展的“土壤”。劉芳嶺初到一中時(shí)，學(xué)校的心育工作幾乎是一片空白，沒有團(tuán)隊(duì)沒有導(dǎo)師，只能單打獨(dú)斗。在這樣的情況下，工作開展是很有難度的，但是劉芳嶺沒有退縮，她先從課堂入手，讓學(xué)生們了解心理課、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，逐步為學(xué)校心育工作鋪墊基石。作為一個(gè)剛?cè)肼毜慕處煟穆殬I(yè)理想很簡(jiǎn)單，只求“對(duì)得起專業(yè)、對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生，也對(duì)得起良心”。從零起步，構(gòu)思、鉆研、試課、反思，終于，心理課從一門被“嫌棄”的課程，變成了學(xué)校最受歡迎的課程。許多老師都開玩笑，說學(xué)校的心理課是不能占用的，否則學(xué)生會(huì)“抗議”。此后，銀川一中心理課排上了學(xué)校課表，并且在這些年里不斷增加課時(shí)，這在全區(qū)各校中，是很少見的。

課程穩(wěn)定下來(lái)后，劉芳嶺就開始展開心理咨詢工作，她利用課堂或各種機(jī)會(huì)給師生家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，調(diào)研他們的需求。由于劉芳嶺親和溫暖的人格特質(zhì)和真心關(guān)愛學(xué)生的情感，大量的學(xué)生開始涌向心理咨詢室。一個(gè)人面對(duì)全校三千多師生，還有部分家長(zhǎng)，其實(shí)是非常重的工作量。每一次個(gè)體咨詢都要占用劉芳嶺一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，雖然只是“談話治療”，但實(shí)際上要用到的專注力、精力、體力以及腦力是非常多的，一天幾節(jié)課加上很多心理咨詢，她常常精疲力盡，這八年來(lái)，她常常因?yàn)榻o學(xué)生做心理咨詢錯(cuò)過吃飯時(shí)間，也無(wú)數(shù)次因?yàn)楸０膊恢獦侵杏腥硕环存i在樓中。有時(shí)候沒有場(chǎng)地，她就在教室外面、操場(chǎng)上、校門外的花池邊上和學(xué)生談心。由于心理咨詢工作的特殊性，學(xué)生咨詢的資料需要被保密，因此大家并不清楚她私下的付出，工作量得不到認(rèn)定，考評(píng)分?jǐn)?shù)最低，沒有相應(yīng)報(bào)酬，甚至很多人都認(rèn)為心理工作是“花架子”……但劉芳嶺卻堅(jiān)持了下來(lái)，看著學(xué)生們愁眉苦臉而來(lái)，心情舒暢而去，就是她最大的滿足。慢慢地，銀川一中的心理咨詢工作開展了起來(lái)，得到了大家的認(rèn)可，成為了全寧夏心理咨詢量最大的一所中學(xué)。劉芳嶺的咨詢量達(dá)3000人次以上，成為寧夏最有經(jīng)驗(yàn)的青少年心理咨詢師，許多外校甚至外省的家長(zhǎng)學(xué)生都慕名前來(lái)……

就這樣一步一步，劉芳嶺逐漸將校園的心理健康工作開展了起來(lái)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和特色，她組建了寧夏第一個(gè)學(xué)生心理社團(tuán)——靈動(dòng)心理社，帶著孩子們做活動(dòng)，擴(kuò)大心理學(xué)的影響力；為學(xué)生進(jìn)行大型的心理普查，為全體學(xué)生建立心理檔案，這也是寧夏第一；開展心理健康周、心理健康月主題教育活動(dòng)；編輯印發(fā)學(xué)生心靈感悟文集《心靈花園》，上千份文章，逐個(gè)挑選，逐份修改，逐個(gè)評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)；開展成長(zhǎng)記錄冊(cè)制作展示評(píng)比活動(dòng)，開展班主任講座，教師講座等……起初因?yàn)闆]有其他部門配合，一旦開展一項(xiàng)新工作，工作量就都?jí)涸谒粋€(gè)人身上，數(shù)量非常龐大。有一年她因?yàn)橛醚圻^度導(dǎo)致右眼視網(wǎng)膜脫落，險(xiǎn)些失明，當(dāng)時(shí)家人朋友埋怨她：“并不是主要學(xué)科，又不涉及高考，做那么多也沒有報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，何必自找麻煩?！彼龥]有說什么，但是心里覺得：“很多人都是在最平凡的崗位上，做最有價(jià)值的工作，有些東西不需要通過外人的評(píng)論來(lái)獲得滿足，也不是非得追求什么外在獎(jiǎng)勵(lì)，只要真正有人受益，就是最大的意義。”

通過長(zhǎng)期的默默付出和不懈努力，她的工作終于得到大家認(rèn)可，并且做出了特色。2015年，她幾乎憑一己之力開展起來(lái)的心育工作，獲得教育部“全國(guó)心理健康教育特色學(xué)?！睒s譽(yù)，是全國(guó)首批獲此殊榮的學(xué)校之一，也是寧夏最優(yōu)，成為寧夏對(duì)內(nèi)對(duì)外的心育示范學(xué)校。劉芳嶺也在2016年獲中國(guó)心育委“心理健康教育卓越人才”稱號(hào)，開展的工作被寫入中國(guó)心理健康教育特色書系。將一項(xiàng)幾乎空白、并不被人看好的工作承擔(dān)起來(lái)并堅(jiān)持下來(lái)，讓大家認(rèn)可并廣泛受益，這一路走來(lái)，其中的辛苦和付出，來(lái)自于責(zé)任感，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是責(zé)任感……

務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開展各項(xiàng)共青團(tuán)工作

說起共青團(tuán)工作，劉芳嶺其實(shí)在青少年時(shí)期就有接觸了。在高中時(shí)，她就是班里的團(tuán)支部書記，組織同學(xué)參加校團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)共青團(tuán)工作最初的認(rèn)識(shí)就是來(lái)自于那個(gè)年代。

2014年底，銀川一中青年教師逐漸增多，學(xué)校團(tuán)委成立了青年教工團(tuán)支部，劉芳嶺老師任青年教工團(tuán)支部書記。三年時(shí)間，她每年組織青年教師開展數(shù)次團(tuán)組織生活：2014年到鹽池一中學(xué)開展“同課異構(gòu)”“送教下鄉(xiāng)”等教學(xué)教研活動(dòng)；帶領(lǐng)青年教師餐館古長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城上誦詩(shī)；帶領(lǐng)青年教師參觀革命烈士紀(jì)念館，進(jìn)行紅色教育；策劃組織“軍事體驗(yàn)日”活動(dòng)，與武警部隊(duì)聯(lián)歡，進(jìn)行國(guó)防教育；帶著青年教師參加團(tuán)工委組織的各種活動(dòng)，健步公益行、義務(wù)植樹、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)……帶領(lǐng)單身教師參與各種相親活動(dòng)，關(guān)心他們的個(gè)人問題；以青年教工團(tuán)支部，組織或協(xié)助學(xué)校開展各種大型活動(dòng)，如教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)等，讓一中煥發(fā)出新的生機(jī)，獲得一致好評(píng)……