淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)

萬桂芬 （無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院 214000）

淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)

萬桂芬 （無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院 214000）

鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的主要專業(yè)技能課程，因多方因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動性、積極性不高，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴興趣作了一些探索。

學(xué)前教育；鋼琴 ；興趣；培養(yǎng)

任何一門課程的學(xué)習(xí)，興趣的培養(yǎng)都不可缺少，因為興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)積極性的源泉，有了興趣，學(xué)生才能堅持不懈的學(xué)下去，才能學(xué)好這門課程。所以，人們常說“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位教師都要研究的課題。

鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主要課程，在教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動力不足，是什么原因使學(xué)生沒有興趣或失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？多年來，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾方面主要因素制約學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

第一，學(xué)生本身音樂基礎(chǔ)薄弱。

近年來，國家大力發(fā)展學(xué)前教育，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，要求完善基礎(chǔ)公共教育服務(wù)，建立“廣覆蓋，?；荆嘈问剑匈|(zhì)量”的學(xué)前教育體系，在綱要中還指出要重點發(fā)展廣大農(nóng)村學(xué)前教育，為此，全國的本科、?？?、高職院校紛紛想盡辦法抓住機遇，擴大學(xué)前教育專業(yè)的招生規(guī)模，這勢必影響到生源質(zhì)量。很多和我校一樣的五年制大專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，受擴招及招生制度的限制，學(xué)生不需要經(jīng)過面試，只要中考成績達到分數(shù)線即可入學(xué)，并且文化分數(shù)線也僅與普通高中最低分數(shù)線相當(dāng)，有時甚至低于普高分數(shù)線。因此，大部分來自農(nóng)村的學(xué)生，多數(shù)在中小學(xué)并沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂教育，學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍不高，對音樂的理解、感受能力都較欠缺，有些甚至很不盡人意?？梢哉f，學(xué)前專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)基本都是零起點。

第二，學(xué)生學(xué)琴的自身條件有所欠缺。

學(xué)習(xí)鋼琴對于初中畢業(yè)生來說，已過了最佳年齡段，身體骨骼基本已定型，大多數(shù)學(xué)生手型不能做到標準，手指較僵，不夠靈活，雙手及肢體的協(xié)調(diào)性較差，大部分學(xué)生對鋼琴的彈奏技術(shù)感覺困難，五線譜識譜較慢，種種自身條件的欠缺讓學(xué)生對學(xué)鋼琴產(chǎn)生畏難情緒，沒有自信，影響心理素質(zhì)，久而久之，就對學(xué)習(xí)鋼琴失去了興趣與信心。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，練琴時間少，影響學(xué)習(xí)效率。

因為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景良好，很多學(xué)生才選擇學(xué)前教育專業(yè)，并不是喜歡音樂，對鋼琴有興趣而來學(xué)習(xí)的。因此，大多數(shù)學(xué)生對鋼琴這門課程只是被動學(xué)習(xí)，態(tài)度并不積極，學(xué)習(xí)缺乏主動性。加上擴招后，學(xué)校的硬件設(shè)備沒有跟上，練琴房不足，安排給學(xué)生的練琴時間有限等等，多方面原因造成學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴效率不高，跟不上老師的教學(xué)進度，慢慢地對學(xué)習(xí)鋼琴失去興趣，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄鋼琴學(xué)習(xí)，開始混日子。

第四，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及師生情感交流也影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教材很多，但教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)仍沿襲音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的思路模式編寫，這對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說技術(shù)性太強，教材內(nèi)容仍然較枯燥乏味，如果教師的課堂教學(xué)方法也同樣過于傳統(tǒng)不靈活，平時又忽視與學(xué)生在情感上進行交流溝通，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

綜上所述幾方面會導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣的原因，筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

第一，明確學(xué)習(xí)目的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)活動要有明確而強有力的學(xué)習(xí)動機與目的，才能對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進作用。我們常常發(fā)現(xiàn)，班級里某個學(xué)生如果對某門功課具有強烈的學(xué)習(xí)興趣，一般都能明確說出自己的學(xué)習(xí)目的，知道自己學(xué)習(xí)這門功課的意義所在，他的這門課程也定是成績突出的。由于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在進校前大多不太了解學(xué)習(xí)鋼琴的目的，有的甚至不知道今后做幼兒園教師必須要會彈琴。因此，要使學(xué)生重視鋼琴課并對學(xué)習(xí)鋼琴感興趣，進行學(xué)習(xí)目的的教育不可缺少。在新生入學(xué)后的第一節(jié)鋼琴課上，教師就應(yīng)讓學(xué)生清楚并明確學(xué)習(xí)鋼琴的目的：鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)的一門基本技能課程，是培養(yǎng)幼兒園教師具備良好音樂素養(yǎng)與鋼琴彈奏能力的必修課程。要讓學(xué)生明白鋼琴自彈自唱是今后就業(yè)考編時必考的一項技能，也是今后從事幼兒教育教學(xué)工作必備的教學(xué)基本功。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)鋼琴的目的和要求，學(xué)生才能從主觀意識上主動調(diào)節(jié)對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

第二，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志力，讓學(xué)生體驗成功感，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

愛因斯坦說“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”。巴爾扎克也說“沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略”。意志是自覺確定目標，并根據(jù)目標來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難以實現(xiàn)自己預(yù)定目標的心理過程，是個體現(xiàn)能動性的突出表現(xiàn)。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生堅強而持久的學(xué)習(xí)意志力才能使學(xué)生目標和理想的實現(xiàn)得到保障。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到彈奏困難，這時就需意志力來增強克服困難的勇氣和信心。如：教學(xué)中對于彈奏難點，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行仔細的分析和拆解，將一個較大的難點分成數(shù)個較小的難點，讓學(xué)生慢慢地、耐心的、有步驟的各個擊破，這樣才能讓學(xué)生在不知不覺中解決難題，而且隨著難點的解決，會讓學(xué)生體會到成功的樂趣，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

第三，融洽師生關(guān)系，以真摯的感情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

在教學(xué)中，不能忽視教師與學(xué)生的情感溝通。教育家蘇霍姆林斯基認為：學(xué)習(xí)并不是機械的把知識從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦中去，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸。教師與學(xué)生之間的溝通直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，因此，作為鋼琴任課教師，首先要深入了解班級的每一位學(xué)生，利用課后和學(xué)生進行思想交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離，達到情感上的溝通，充分尋找每位學(xué)生的閃光點，以賞識與信任來與學(xué)生相處。其次，教師要對那些基礎(chǔ)薄弱、有自卑心理的學(xué)生多加關(guān)心與耐心輔導(dǎo)，要充分尊重他們的自尊心，這樣才能激發(fā)他們迎頭趕上的決心與信心。對于有進步的學(xué)生，教師要及時予以表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生“親其師”而“信其道”，促使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的積極心理，從而重視鋼琴學(xué)習(xí)，并逐步從樂學(xué)到愛學(xué)。

第四，創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，才能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

任何一門課程的教學(xué)獲得成功，必將能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)是師生雙邊活動，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，教師認真負責(zé)地教，學(xué)生積極自覺地學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。只有教得生動活潑，學(xué)生才能學(xué)得興趣盎然，反之，教師如果教學(xué)方法機械、呆板，學(xué)生就會覺得枯燥乏味，提不起精神聽課，漸漸便失去學(xué)習(xí)興趣乃至厭學(xué)。因此，課堂教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，從教材內(nèi)容到教學(xué)方法進行變化改革，適應(yīng)時代的發(fā)展，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

在學(xué)前鋼琴課堂教學(xué)中，合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段，可有效彌補傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方式的不足。目前學(xué)前鋼琴教學(xué)基本都是集體課教學(xué)，在課堂上教師運用多媒體數(shù)碼鋼琴設(shè)備能夠讓學(xué)生全方位地感受知識信息，能讓枯燥、抽象的鋼琴彈奏理論講解，變成對彈奏技術(shù)動作直接、形象的了解和認識。數(shù)碼鋼琴教學(xué)設(shè)備能讓教師在課堂上隨時了解到每位學(xué)生的彈奏情況，正確的、錯誤的彈奏，可以在大屏幕上仔細辨別、比較。生動的多媒體課件，能吸引學(xué)生的注意力，能愉悅地抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。多媒體數(shù)碼鋼琴教學(xué)讓集體課教學(xué)質(zhì)量與效率得以有效提高。

在學(xué)前鋼琴集體課教學(xué)中采用全班齊奏、分組齊奏、重奏、獨奏、輪奏、分聲部彈奏等多樣化的課堂演奏形式，可很好的訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和彈奏協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、共同進步的精神與能力。趣味性的演奏形式使得課堂生動有趣、豐富多彩，教師點評、學(xué)生互評環(huán)節(jié)中的師生互動、生生互動形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)鋼琴、享受音樂的愉悅與樂趣。

第五，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的練琴方法與習(xí)慣，才能持久保持學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

教師通過以上幾方面的策略，可以培養(yǎng)、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，然鋼琴是一門技術(shù)性很強的課程，還需科學(xué)、有效的練習(xí)方法和練琴習(xí)慣，經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，才能持久保持學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

在學(xué)前鋼琴教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)一首新作品時，總是周而復(fù)始的從頭到尾的反復(fù)練習(xí)，這樣只能達到事倍功半的效果，曲子中的技術(shù)難點依舊存在，彈奏始終結(jié)結(jié)巴巴，很不完整。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的練琴方法與習(xí)慣。拿到一首作品，首先要分析出作品中需要強化訓(xùn)練和解決的技術(shù)難點，再通過具體的練習(xí)方法如：分手練習(xí)、分段分句練習(xí)、分聲部練習(xí)、變節(jié)奏練習(xí)、慢速練習(xí)等方法有針對性交叉進行練習(xí)，直到熟練掌握作品。只有學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的練習(xí)方法與習(xí)慣，才能在彈奏技術(shù)上無負擔(dān)地完成作品，提高識譜能力，減少彈奏失誤，最終完整呈現(xiàn)一首作品，才能讓學(xué)生體驗到成功感、愉悅感，才能讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

總之，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)，需要我們廣大教師付出更多耐心，充分尊重學(xué)生的個體差異，結(jié)合學(xué)前專業(yè)的特點，對鋼琴教學(xué)內(nèi)容、方法不斷進行改革創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，才能讓學(xué)生掌握全面、扎實的專業(yè)知識，為社會培育出高素質(zhì)的幼教人才。

本文系2015年江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題“院園合作開發(fā)高職院校學(xué)前教育專業(yè)實踐課程體系的研究”（編號2015JSJG423）的研究成果之一。