從“輕松籌”來看“微時(shí)代”背景下的媒介素養(yǎng)

羅曉琳 （廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 戲劇與影視學(xué)碩士研究生 510000）

從“輕松籌”來看“微時(shí)代”背景下的媒介素養(yǎng)

羅曉琳 （廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 戲劇與影視學(xué)碩士研究生 510000）

“微時(shí)代”背景下各種信息共享，大數(shù)據(jù)信息爆炸時(shí)代相繼也產(chǎn)生了傳播海量信息的平臺(tái)，為了能更真實(shí)準(zhǔn)確地反映當(dāng)代年輕人的媒介使用水平和媒介素養(yǎng)。本文強(qiáng)調(diào)“微時(shí)代”與“媒介素養(yǎng)”密不可分的聯(lián)系，淺析微信的“輕松籌”在“微時(shí)代”背景下媒介素養(yǎng)的體現(xiàn)以及傳播過程存在的問題和帶來的影響，提倡用批判性思維解讀信息以及媒介素養(yǎng)教育。

輕松籌；微時(shí)代；媒介素養(yǎng)

一、“微時(shí)代”與“媒介素養(yǎng)”的聯(lián)系

“微時(shí)代”是指在一個(gè)所謂的“微傳播”時(shí)代，各種“微”字當(dāng)頭的信息傳播方式勢不可擋，例如：微信，微博，微電影，微小說等等。自從出現(xiàn)了兩款全球性互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，2008年出現(xiàn)了新浪微博和2011年出現(xiàn)了騰訊微信，它們的出現(xiàn)從根本上改變了我們的生活。而隨著新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和不斷提升，從而帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)更為方便快捷且信息量龐大的時(shí)代，我們稱之為“微時(shí)代”。信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來信息革命成功實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，形成了一個(gè)多元而且立體化的信息傳播網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最明顯的特征就是科技迅猛發(fā)展，知識(shí)和信息量爆炸式地傳播，以微信、微博為代表的微媒介在我們的日常生活發(fā)揮了不可替代的作用。這樣形成了兩個(gè)生活的世界。一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，另一個(gè)是媒體世界。身處的當(dāng)今時(shí)代的環(huán)境決定我們不能逃避媒介信息的傳達(dá)。因此，全球的媒介素養(yǎng)運(yùn)動(dòng)也在波及全國各地開展，媒介素養(yǎng)教育也成為一種新的教學(xué)理念。其含義是傳播以“如何使受眾正確地使用大眾傳播資源并加以建設(shè)，并向受眾者提供如何正確進(jìn)行媒介評(píng)價(jià)的信息，能夠更好地讓受眾具有健康向上的媒介批評(píng)能力和完善自我的能力”。國內(nèi)外有很多學(xué)者對(duì)于“媒介素養(yǎng)”提出很多不同的看法。我比較贊成中國傳媒大學(xué)張開副教授的觀點(diǎn)，認(rèn)為媒介素養(yǎng)是傳統(tǒng)素養(yǎng)能力的延伸，它包括人們對(duì)各種形式的媒介信息的解讀能力。除了現(xiàn)在的聽、說、讀、寫能力外，還包括批判性地觀看、收聽并解讀影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、廣告等媒介所傳輸?shù)母鞣N信息的能力，包括使用寬泛的信息技術(shù)來制作各種媒介信息的能力。1

二、“微時(shí)代”背景下媒介素養(yǎng)的新變化

當(dāng)今社會(huì)，人們疲于接受傳媒所傳播的海量信息，成為信息的奴隸。懶惰的思想，缺乏對(duì)信息的明辨是非的能力和梳理分析的能力。在利益關(guān)系為主要發(fā)展的媒體單位，不規(guī)范和不自覺的傳播一些色情、暴力等負(fù)面消息更是成為時(shí)下人們討論的熱點(diǎn)話題?！拔r(shí)代”背景下，尤其是以大學(xué)生為受眾群的微信。利用大學(xué)生碎片化的時(shí)間，不受時(shí)間限制，也不受場地的限制，學(xué)生可以在教室、宿舍以及吃飯或者睡覺各種休閑的時(shí)候玩手機(jī)。新媒體最關(guān)鍵的特點(diǎn)是：超媒體性，交互性，超時(shí)空性以及虛擬多樣性。這樣的特點(diǎn)勢必有好有壞，新媒體數(shù)字化和大容量的信息傳播，在高交互性以及方便快捷復(fù)制發(fā)送的情況下，內(nèi)容形式多種多樣的傳播，主動(dòng)參與和被動(dòng)接受不同風(fēng)格的信息渠道使得媒介環(huán)境需要受眾，加入批判性思維，融入自己對(duì)于信息的識(shí)別真?zhèn)蔚哪芰?，這是非常關(guān)鍵的。還有主張媒介素養(yǎng)教育的推廣，例如：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下觀看電影，對(duì)于一些優(yōu)秀電影的鑒賞，培養(yǎng)辨別好壞的能力，對(duì)于不同文化背景的生活方式的理解能力，以及對(duì)于優(yōu)秀作品的鑒賞和偽劣作品的批評(píng)意識(shí)。讓我們從改變?nèi)粘Ｉ罘绞絹砝斫饷浇樗仞B(yǎng)教育從而影響我們的思維方式。讓我們逐漸養(yǎng)成正確篩選媒介信息，用批判性思維解讀媒介信息，提高讓社會(huì)公眾認(rèn)知媒介，參與媒介，使用媒介的能力。

三、從“輕松籌”的案例分析媒介素養(yǎng)的傳播與影響

微信的“輕松籌”是基于社交網(wǎng)絡(luò)、面向廣大網(wǎng)民日常生活內(nèi)容的“輕松籌”；以獨(dú)立網(wǎng)站運(yùn)營，針對(duì)商業(yè)市場的品牌的眾籌的平臺(tái)；基于可靠技術(shù)的回報(bào)管理系統(tǒng)。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。近日，一位好朋友不幸發(fā)生車禍，身體多處部位傷勢嚴(yán)重，其中腦部最為嚴(yán)重，搶救階段父母已經(jīng)花光所有積蓄，因此，對(duì)于高昂的手術(shù)以及后續(xù)的治療費(fèi)用，他的朋友幫受難者在微信的輕松籌中發(fā)起眾籌，希望社會(huì)各界人士以及朋友能夠大力支持，捐出一份愛心，幫助他度過難關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從發(fā)起到截止日期，只有短短一天的時(shí)間，有2509支持次數(shù)，籌集到109023元。這是一個(gè)正義而且友愛的行為。通過這件事情，我再一次看到微信平臺(tái)上傳播正能量消息的及時(shí)性和高效性。首先，作為他的朋友，聽到這個(gè)消息心情是沉痛的想要盡力幫助他，自己在捐贈(zèng)的同時(shí)也會(huì)把消息擴(kuò)散出去，讓更多的愛心人士看到幫助他。陌生的朋友看到這個(gè)消息也會(huì)查看詳情辨別真?zhèn)?，也?huì)主動(dòng)捐贈(zèng)，轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散到朋友圈。就是這樣一傳十，十傳百，不斷地?cái)U(kuò)大，人們?cè)趥鞑ハ⒌倪^程中，紛紛使用微信平臺(tái)傳播消息向受眾發(fā)出支援。這些支持者對(duì)他的鼓勵(lì)和捐贈(zèng)，正是具有積極向上的媒介素養(yǎng)。這是一種媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)提高的表現(xiàn)。人們關(guān)愛的力量在“輕松籌”中是一種愛的呼喚，希望受難者能感受到大家的溫暖，健康歸來。從微信的“輕松籌”在廣大青少年以及大學(xué)生甚至研究生等朋友的傳播來看，它具備新媒體傳播高效性，及時(shí)性，互動(dòng)性的特點(diǎn)。從這個(gè)案例的影響來看，它已經(jīng)突破了一些學(xué)者的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高，主要體現(xiàn)在大學(xué)生媒介接觸存在虛假滿足以及異化趨勢明顯。其實(shí)不然，我們看到有很多大學(xué)生能正確解讀媒介信息并為之正確地傳播產(chǎn)生好的影響。

四、結(jié)語

筆者認(rèn)為，在這個(gè)大數(shù)據(jù)信息共享的時(shí)代，微媒體在不斷蓬勃發(fā)展最受關(guān)注的新興媒體就是微博、微信、社交網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。如今，大學(xué)生主張解放思想，個(gè)性表達(dá)自己的喜怒哀樂。因此，可以把傳統(tǒng)的課堂融入更多更好更新鮮的元素，教學(xué)生正確合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)安全，這樣媒介素養(yǎng)發(fā)展和媒介素養(yǎng)教育才會(huì)有著更好的提升。我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)要加入批判性思維，不要媒體報(bào)道什么，我們就都相信，要多問問自己為什么是這樣，要有一種刨根問底的思維，有一定的批判精神和理性美德。

注釋：

1.蔡國芬，張開，劉笑盈.媒介素養(yǎng)[C].中國傳媒大學(xué)出版社，2005，p143

[1]劉曉紅，卜衛(wèi).大眾傳播心理研究[M].中國廣播電視出版社，2001.

[2]卜衛(wèi).論媒介素養(yǎng)教育的意義、內(nèi)容和方法[J].現(xiàn)代傳播，1997（1）.

[3]臺(tái)灣《媒體素養(yǎng)教育政策白皮書》第一部分，2002（10）.