探索小學(xué)數(shù)學(xué)中小數(shù)教學(xué)的方法

張榮國(guó)

摘要：小數(shù)的認(rèn)識(shí)與教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一環(huán)，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有很多地方都需要使用小數(shù)，小數(shù)與人們的生活緊密相連。因此，教學(xué)中要利用小數(shù)與日常生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從中理解小數(shù)的含義。同時(shí)，為了適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特征，就要結(jié)合“元、角、分”或“長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位“等概念教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解小數(shù)的數(shù)學(xué)含義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小數(shù)教學(xué)

小數(shù)與人類生活密切相關(guān)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生小數(shù)的對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是初步的，他們不了解什么是小數(shù)。因此在教師應(yīng)該重視小數(shù)教學(xué)。在教小數(shù)時(shí)，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。對(duì)此本文就小數(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了以下探討。

一、師愛(ài)，學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力

第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教師的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生?！痹谔剿鲾?shù)學(xué)小數(shù)教學(xué)如何吸引學(xué)生的過(guò)程中，教師會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：以情促教， 師愛(ài)是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。

上本課時(shí)，教師面對(duì)的孩子們是完全陌生的，初次見(jiàn)面總有一種距離感，教師事前也不知該如何緩解彼此的生疏。

此時(shí)，教師可以隨意開(kāi)始課前談話：

師：孩子們，你們是某某小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生吧？是三幾班的呀？

生：三（2）班！

師：真的嗎？我們真是太有緣了！要知道，我在我們學(xué)校也是教三（2）班的。

師：我們?nèi)?）班是學(xué)校里非常棒的班級(jí)！你們?cè)趺礃友剑?......

師：這么棒的孩子們，等下一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！你們知道我來(lái)自哪個(gè)學(xué)校嗎？姓什么？親親熱熱地打聲招呼吧！

在這樣輕松自然的談話中，孩子們的話匣子打開(kāi)了，參與的熱情被調(diào)動(dòng)了，教師與他們的距離也一下子拉近了。

是啊，教師要把滿腔的愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生身上，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是親密的伙伴、可靠的合作者，讓學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)與欣賞，學(xué)生就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)老師，也就自然而然地喜歡這門學(xué)科了。

在課的結(jié)尾，教師可以做這樣的安排：

師：孩子們，如果把滿分定為十分，那么你覺(jué)得你今天的表現(xiàn)能得幾分？

生1：我覺(jué)得我能得9分

生2：我認(rèn)為我有點(diǎn)小遺憾，能得8.5分

生3：我覺(jué)得我能得10分

師：大家今天的表現(xiàn)都很棒，很會(huì)動(dòng)腦筋又很會(huì)表達(dá)，如果讓老師來(lái)為你們打分，就算不打滿分，那也一定能打9.9分，你們太了不起了，繼續(xù)加油吧！

在這個(gè)課堂結(jié)語(yǔ)中，既巧妙地運(yùn)用小數(shù)評(píng)價(jià)了孩子們，肯定了他們的表現(xiàn)，又用滿滿的師愛(ài)、催人奮進(jìn)的課堂用語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。

二、 共同探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)

在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，教師可以和學(xué)生們共同探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)。但是如何能夠很好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)小數(shù)呢？師生可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些生活情境來(lái)學(xué)習(xí)探究。例如：

1、師：今天森林里有兩位小動(dòng)物請(qǐng)客吃飯，他們請(qǐng)同學(xué)們幫忙找一找他們的朋友 （播放課件，讓學(xué)生識(shí)別小數(shù)）

2、師：這些小數(shù)是怎么讀的呢？大家一起來(lái)看一看小數(shù)讀法以及寫法。

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？

4、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們一起來(lái)讀讀這些小數(shù)吧。

5、師：那小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。

（老師示范，學(xué)生在練習(xí)本上書寫，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）。

6、師：哪些同學(xué)已知道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢？

（學(xué)生回答，教師板書，如下表示。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價(jià)格的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。）

元 角 分

0. 8 5 0元8角5分。

5. 9 8 5元9角8分。

2. 6 0 2元6角0分。

7、師：從大家的踴躍發(fā)言中，老師看出你們已經(jīng)懂得看用小數(shù)邊表示價(jià)格的方法，現(xiàn)在能用小數(shù)寫出這些商品的價(jià)格嗎？

（課件顯示出第一個(gè)同學(xué)的記錄單，學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的）。

8、師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？1米的1/10是幾分之幾米？

師：1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0.1米。

師：在尺子上指其中3分米長(zhǎng)的部份。提問(wèn)：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫作零點(diǎn)幾米？

9、師：同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看：

（課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份）。

現(xiàn)在一米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？

10、師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)呢？

（要求學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌間互相交流，再指名回答，說(shuō)出想法）。

那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？

11、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，讓認(rèn)識(shí)了小數(shù)的同學(xué)們找一找生活中的小數(shù)（身高、體重、時(shí)間、體溫）

三、鞏固練習(xí)、拓展延伸

在初步學(xué)習(xí)小數(shù)之后，教師應(yīng)該布置一些練習(xí)以此來(lái)鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)以及能在生活中學(xué)以致用。例如：

師：學(xué)了這么多，相信大家對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，那就讓我們一起走進(jìn)智慧園吧，去迎接新一輪的挑戰(zhàn)吧?。ㄕn件出示智慧園）

1、火眼金睛，判斷對(duì)錯(cuò)

（1）48.13讀作四十八點(diǎn)十三。…………（ ）

（2）7角用以元為單位表示的小數(shù)是0.7元。 ……（ ）

（3）7分用以元為單位的小數(shù)表示是0.7元?！?）

（4）34厘米寫成以米為單位的小數(shù)是0.34米.……（ ）

（5）8.88元中的這三個(gè)“8”表示的意思是一樣的。…（ ）

2、下面哪個(gè)圖形表示的是0.4呢？

3、你們想知道古代的小數(shù)是怎么表示的嗎？出示課件

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖智慧園的教學(xué)情境讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解，同時(shí)還通過(guò)讓學(xué)生了解小數(shù)的歷史背景，充分感受人類的智慧，通過(guò)讓學(xué)生猜古代小數(shù)表示法，激發(fā)學(xué)生的探知興趣。

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”，在小學(xué)數(shù)學(xué)的小數(shù)教學(xué)中，首先讓學(xué)生從商品的價(jià)格中初步感知小數(shù)。再者，讓學(xué)生們親身的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，讓他們對(duì)小數(shù)的讀法及價(jià)格中所表示的含義有所理解，從而提高了小數(shù)教學(xué)的效率。endprint