堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

李玉芹

摘要：“理論聯(lián)系實(shí)際” 是高中政治教學(xué)中的一條重要教學(xué)原則，對提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)具有重要作用，是教師教好和學(xué)生學(xué)好高中政治知識的根本途徑。提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)要認(rèn)真掌握科學(xué)理論，要精要透；要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要活要新。

關(guān)鍵詞：理論聯(lián)系實(shí)際；政治核心素養(yǎng)

“理論聯(lián)系實(shí)際”是對馬克思主義普遍真理同革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合原則的概括表述，是馬克思主義最基本的原則之一。其基本精神是達(dá)到主觀和客觀、理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。在長期的革命斗爭中，理論聯(lián)系實(shí)際成為了中國共產(chǎn)黨三大優(yōu)良作風(fēng)（理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評）之一，也是高中政治教學(xué)中的一條重要教學(xué)原則，對提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)具有重要作用。

一、政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)生的政治核心素養(yǎng)主要有：政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與。政治認(rèn)同是指人們對一定社會(huì)制度和意識形態(tài)認(rèn)可和贊同。要求學(xué)生能在了解中國國情的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識、理解并貫徹國家的大政方針和社會(huì)制度。理性精神是人民在認(rèn)識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。法治意識是人們對法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識、程序意識和權(quán)利意識等。公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。

二、全面貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)必要性

提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)要求以生活為基礎(chǔ)，以知識為支撐，巧妙的將生活邏輯與知識的邏輯相統(tǒng)一，既要聯(lián)系實(shí)際以掌握理論基礎(chǔ)知識，又要運(yùn)用理論去分析和說明實(shí)際，達(dá)到觀點(diǎn)和材料、理論和實(shí)際、學(xué)與用、知與行的辯證統(tǒng)一。高中政治課的根本任務(wù)就在于幫助學(xué)生樹立正確的政治方向和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治覺悟。而要完成這項(xiàng)根本任務(wù)，要求教師必須將理論知識與國內(nèi)外實(shí)際及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)實(shí)、分析和解決社會(huì)問題的能力。如果理論脫離實(shí)際，那么學(xué)生學(xué)到的只是一些抽象概念，根本不可能完全掌握所學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)，更不可能使這種科學(xué)理論成為自己行動(dòng)的指南。因此，在高中政治教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則不僅像其他學(xué)科那樣要影響到學(xué)生的知與不知，或?qū)χR會(huì)用不會(huì)用，更重要的是，它直接影響到學(xué)生的情感、信仰、品德、行為等整個(gè)人格的塑造及核心素養(yǎng)的提高。因此，在政治課教學(xué)中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，去提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

三、全面貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)的方法：

第一，要認(rèn)真掌握科學(xué)理論，要精要透

蘇格拉底說，“教育的任務(wù)是把陽光送給學(xué)生”。而高中思想政治課課程的性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論體系基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。 本身具有很強(qiáng)的理論性，需要政治教師認(rèn)真掌握科學(xué)理論，要精要透，樹立新課程理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)政治課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路，領(lǐng)悟課程目標(biāo)及分類目標(biāo)中的知識目標(biāo)、能力要求和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，規(guī)范使用政治術(shù)語，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)，打造專業(yè)化的政治課堂。用思想啟迪學(xué)生智慧，以高尚的品格塑造學(xué)生健全的人格。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生價(jià)值觀，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

第二，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要活要新

“教育即生活”“課堂即社會(huì)”，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，整合社會(huì)信息資源。通過課前三分鐘時(shí)政述評、時(shí)政演講，寫時(shí)政小論文，開討論會(huì)、辯論會(huì)等，把具有時(shí)代特色的最新信息引入課堂，擴(kuò)展學(xué)生的思維和視野，并運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)手段，將其滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，做到教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與時(shí)代發(fā)展相一致，讓學(xué)生感受到政治的學(xué)科魅力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在潛移默化中的提升思維能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治知識分析解決實(shí)際問題能力。

接近生活，關(guān)注生活。要立足于學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，善于運(yùn)用學(xué)生已有的知識和能力去探究知識、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

立足教材，跳出教材，堅(jiān)持開放性原則要在教學(xué)中不拘泥于教材，不局限于模式化操作，應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與、表現(xiàn)、思考和探究，多元化評價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

總之，“ 政治核心素養(yǎng)”是學(xué)生通過思想政治課教育及自身的實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)，獲得相關(guān)的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，情感、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。作為高中政治教師，要始終堅(jiān)持政治課教學(xué)的基本原則，有意識地緊密聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行理論分析，以此引領(lǐng)學(xué)生積極思考和探索，充分表達(dá)自己所思、所想、所悟，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，在情感體驗(yàn)中升華思想品質(zhì)，不斷提升高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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