紅色教育在初中思品教育中的功能與作用

謝中

摘要：紅色教育就是利用豐富多彩的紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使其心靈受到強(qiáng)烈震撼，做到讓歷史啟迪今天，讓歷史告訴未來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中思品；紅色教育

初中思品教育的總目標(biāo)是：要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。從紅色教育內(nèi)涵與初中思品教育的總目標(biāo)看，二者在培養(yǎng)初中生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有著共同的功能和作用：紅色教育豐富和深化了初中思品教學(xué)的內(nèi)容，是初中思品教學(xué)的重要題材和必要補(bǔ)充，在初中思品教學(xué)中有著重要功能和不可替代性的作用。

一、紅色教育在初中思品教學(xué)中的重要功能

1、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)功能

紅色教育是利用豐富多彩的紅色資源是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感的教育。而初中思品教育中的很多內(nèi)容涉及到愛(ài)國(guó)主義情感教育，如九年級(jí)思品第三課《中國(guó)的道路》中講到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的風(fēng)雨歷程，其中就涉及到中國(guó)共產(chǎn)黨及廣大仁人志士不屈不撓、舍生取義、大公無(wú)私革命優(yōu)良傳統(tǒng)。在處理這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，奮斗在一線的德育教師必須堅(jiān)持“科學(xué)性”與“思想性”相統(tǒng)一的原則；必須堅(jiān)持“以正確的輿論引導(dǎo)人、以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人、以高尚的情操感召人”的育人方向；必須堅(jiān)持用紅色教育的深刻內(nèi)涵來(lái)引導(dǎo)自己的正確育人方向，用紅色教育的最終目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果，這就發(fā)揮了紅色教育在初中思品教育中的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)功能。

2、感染與激勵(lì)功能

新課程理念下的初中思品教學(xué)克服了單一灌輸、刻板說(shuō)教的傳統(tǒng)教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一，更注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。從這方面講，紅色教育更符合新課程理念下的思品教學(xué)模式，在思品教育中具有強(qiáng)烈的感染與激勵(lì)功能。因?yàn)榧t色教育資源豐富：包含“革命時(shí)期對(duì)革命有著一定影響的革命志士和為革命事業(yè)而犧牲的革命烈士；革命志士或烈士所用之物，也包括他們生活或戰(zhàn)斗過(guò)的革命舊址和遺址；有著重大影響的革命活動(dòng)或歷史事件”等紅色教育資源。我們可以利用這些豐富的教育資源，靈活多樣的組織思品教育教學(xué)活動(dòng)：如紀(jì)念日活動(dòng)、觀看紅色金典影片、參觀革命舊址和遺址等教育實(shí)踐活動(dòng)。這些豐富的紅色教育資源，加上更貼近學(xué)生生活的教育實(shí)踐活動(dòng)，在豐富和培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生形成正確的態(tài)度與價(jià)值觀等方面，往往更具有強(qiáng)烈的感染與激勵(lì)功能，比單一灌輸、刻板說(shuō)教的傳統(tǒng)思品教育模式更能做到知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一。

二、紅色教育在初中思品教學(xué)中有著不可替代性的作用

從紅色教育在初中思品教學(xué)中的重要功能可以看出，紅色教育是初中思品教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要題材，在初中思品教學(xué)中有著不可替代性的作用：

1、豐富多彩的紅色教育活動(dòng)是讓初中思品教學(xué)回歸生活的有效方式

實(shí)踐性、活動(dòng)性是初中思品教學(xué)的顯著特征，新課程理念下所倡導(dǎo)的思品教學(xué)是一種讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知、在活動(dòng)中感悟、在活動(dòng)中體驗(yàn)的教學(xué)。這就對(duì)一線德育教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧提出了更高的要求和挑戰(zhàn)?？墒?，在思品教學(xué)中很多教師面臨同樣的困惑：苦于找不到既貼近學(xué)生生活，又緊扣教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)題材和教學(xué)活動(dòng)。于是，打著素質(zhì)教育的幌子，變本加厲的搞刻板說(shuō)教、單一灌輸?shù)膽?yīng)試教育，使初中思品教育在背離素質(zhì)教育的軌道上越走越遠(yuǎn)，違背思品教育的初衷。然而，在掀起紅色文化、紅色教育浪潮下的今天，紅色教育實(shí)踐活動(dòng)又為廣大思品教師的這一困惑開(kāi)取了一劑良方：豐富的紅色教育資源為教師開(kāi)展多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了廣闊的空間。教師可以充分利用可能提供的一切紅色教育資源，組織開(kāi)展豐富多彩的思品教學(xué)活動(dòng)，讓初中思品教學(xué)回歸生活。

2、與時(shí)俱進(jìn)的紅色精神深化并豐富了初中思品教學(xué)的新內(nèi)涵

時(shí)代性是初中思品課程的又一顯著特征，這就要求初中思品教學(xué)活動(dòng)在當(dāng)今時(shí)代背景下不斷注入新的生機(jī)和活力，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思想道德觀念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀符合新時(shí)代背景下的社會(huì)要求。這就決定了初中思品教學(xué)必須結(jié)合時(shí)代特征，不斷豐富和深化其新的內(nèi)涵。

而紅色精神在新時(shí)代背景下又有新的體現(xiàn)和要求，即在原來(lái)的“五四精神、長(zhǎng)征精神、井岡山精神、延安精神”等革命戰(zhàn)爭(zhēng)精神的基礎(chǔ)上，又增加了社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期所體現(xiàn)出的“抗洪搶險(xiǎn)精神、抗凝凍精神、抗震救災(zāi)精神”等新的紅色精神。這樣，與時(shí)俱進(jìn)的紅色精神就深化和豐富了初中思品教學(xué)的新內(nèi)涵，填補(bǔ)了思品教學(xué)內(nèi)容的一大空白。

3、寓教于樂(lè)的紅色教育方式點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思品激情的火花

由于一些不良社會(huì)因素的影響，厭學(xué)、叛逆、自私、惡搞是現(xiàn)在很多青少年學(xué)生的思想頑癥，功利、實(shí)用是現(xiàn)在很多青少年學(xué)生的不良學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是我們思品教師面臨的棘手問(wèn)題，也是一線教師亟待解決的德育任務(wù)。特別是思品課程中乏味、枯燥、空洞的教學(xué)內(nèi)容，使這一棘手的問(wèn)題變得更加困難。在這嚴(yán)峻德育任務(wù)面前，寓教于樂(lè)的教育方式就顯得更加重要了。紅色教育資源的豐富性決定了其教育方式的多向性、豐富性、靈活性和趣味性，如與紅色教育相關(guān)的演講比賽、紅色經(jīng)典影片、紅色經(jīng)典游戲等都是學(xué)生樂(lè)于接受的思想道德教育方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響。這種寓教于樂(lè)的紅色教育方式點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思品激情的火花，為達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目的打下良好的基礎(chǔ)。

總之，紅色教育豐富和深化了初中思品教學(xué)的內(nèi)容，是初中思品教學(xué)的重要題材和必要補(bǔ)充，在初中思品教學(xué)中有著重要功能和不可替代性的作用。endprint