解析小學(xué)體育教學(xué)中的生命教育

張雪娟

摘要：如今，中國(guó)獨(dú)生子女的家庭非常多，孩子能否健康、安全的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)生人身傷害事故發(fā)生率不斷上升，小學(xué)生自殺及自我傷害率明顯呈低齡化和增多趨勢(shì)。因此，社會(huì)教育與家庭教育方面越來(lái)越關(guān)注針對(duì)小學(xué)生的生命教育。學(xué)校課堂體育作為一門(mén)以學(xué)校教育為主體，以衛(wèi)生保健、身體運(yùn)動(dòng)為手段，給學(xué)生施以一定的影響，使學(xué)生身心得到合理健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)教育課程，這些都與生命教育緊密聯(lián)系、密不可分。要想提高學(xué)校體育課程的實(shí)施效果，必須深入了解學(xué)校的體育課程，正確理解二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，開(kāi)發(fā)課堂體育教學(xué)中生命教育的價(jià)值，準(zhǔn)確把握學(xué)校體育課程實(shí)施生命教育的原則，這對(duì)開(kāi)展學(xué)生的生命教育，起著很大的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；生命教育

生命價(jià)值的教育要靠生命教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。體育與健康課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，生命教育以“生命第一”為核心內(nèi)容。學(xué)校課堂體育從根本上有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命的意義與價(jià)值，從學(xué)生的生命特征出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生生命的內(nèi)在自然。體育課堂教學(xué)中生命教育的價(jià)值主要包括以下幾個(gè)方面：

保持學(xué)生生命健康水平

從人的生命發(fā)展階段來(lái)看，小學(xué)生的身心發(fā)展正處于非常不成熟的階段。在生理發(fā)展上，他們正處于由兒童向青少年過(guò)渡的青春發(fā)育期，生殖器官開(kāi)始發(fā)育，心臟機(jī)能、肺活量等也都有顯著發(fā)展。在心理發(fā)展上，這一階段的學(xué)生充滿各種心理矛盾，是人生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的教育就要以學(xué)生的生命為原點(diǎn)，促進(jìn)身體和心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命意義和價(jià)值。利用體育技術(shù)、技能的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、柔韌和靈敏五方面的素質(zhì)，讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，在諸多運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域和身體鍛煉的方式方法中，能夠做到熟練地掌握一到兩種并堅(jiān)持下去，保持自己的生命健康，養(yǎng)成健康的生活行為和生活方式。運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生笑聲與汗水同在；通過(guò)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高、身體機(jī)能更加強(qiáng)大、體格更加完善；因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，增加了成功的喜悅感。這就是強(qiáng)大的生命力教育。

拓展社會(huì)生命教育范疇

當(dāng)代青少年學(xué)生所生活的時(shí)代，享受著前所未有的豐富物質(zhì)生活，是中國(guó)有史以來(lái)最繁榮的時(shí)代，同時(shí)也面臨史無(wú)前例的精神沖擊。現(xiàn)代科技信息的快速發(fā)展，為學(xué)生獲取信息提供便利，為學(xué)生開(kāi)闊視野、培養(yǎng)技能提供寬廣平臺(tái)。但萬(wàn)事都有利弊兩面，在社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，部分學(xué)生道德觀念模糊，法律意識(shí)淡薄，校園傷害、意外事故層出不窮，享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等一些消極因素也伴隨而來(lái)，給青少年學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生了巨大的沖擊，在很大程度上影響了青少年學(xué)生的身心健康。學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生多參觀博物館、科技館、展覽館，定期舉辦大型的體育健康咨詢活動(dòng)、體育講座，發(fā)揮各種體育公共環(huán)境和體育社會(huì)活動(dòng)的作用。學(xué)校要盡量多開(kāi)展使學(xué)生融入社會(huì)的活動(dòng)，把生命教育與學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)融合起來(lái)，拓寬對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行生命教育的渠道，營(yíng)造對(duì)青少年學(xué)生乃至全社會(huì)進(jìn)行生命教育的社會(huì)體育環(huán)境。

提升學(xué)校生命教育質(zhì)量

由于小學(xué)教育中生命教育的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。所以，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，必須使生命教育與各學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，融入創(chuàng)新意識(shí)，加快學(xué)校教育的改革，以此來(lái)對(duì)學(xué)校生命教育質(zhì)量進(jìn)行提升。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，就要堅(jiān)持“以人為本”的生命教育理念，發(fā)揮學(xué)校體育教育內(nèi)在潛能的作用，發(fā)展個(gè)體。在學(xué)校體育教育內(nèi)容上和學(xué)校體育教育觀念上，要加強(qiáng)學(xué)校體育中對(duì)生命教育理念的認(rèn)識(shí)。所以，要提升學(xué)校生命教育質(zhì)量，學(xué)校體育要做兩方面的工作，一方面就是努力提升學(xué)生的身體素質(zhì)，把培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和建立健康的生活方式作為重要任務(wù)，尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特征；另一方面，學(xué)校體育要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的精神，提升精神品格，塑造高尚人格，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受生命之美。

家庭生命教育和諧促進(jìn)

家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。目前我國(guó)當(dāng)代青少年學(xué)生大部分都是“獨(dú)苗”，家庭對(duì)年輕人的生命觀念和行為模式的影響十分強(qiáng)大。家庭的過(guò)分保護(hù)和寵愛(ài)，使其面對(duì)失敗、應(yīng)對(duì)挫折的承受能力大大降低，容易形成依賴、膽怯、懦弱、以自我中心等性格；家庭關(guān)系緊張、父母離異、家庭成員關(guān)系淡薄的孩子，與別人有距離感，甚至?xí)?duì)身邊的人抱有莫名的敵意，從而產(chǎn)生較極端的行為，對(duì)以后人生觀的形成非常不利。家庭體育的開(kāi)展為家庭生命教育提供好的平臺(tái)，通過(guò)家庭體育活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施，一方面，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，掌握對(duì)生命活動(dòng)的意義與價(jià)值的認(rèn)知程度，洞察孩子的心理過(guò)程的特點(diǎn)，消除產(chǎn)生心理障礙的不利因素；另一方面，孩子通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，觀察前輩的生活態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是對(duì)生命的珍惜與珍重，從中得到熏陶與潛移默化的影響。

體育教育面對(duì)的是一個(gè)能動(dòng)性系統(tǒng)，定向優(yōu)化此系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是其任務(wù)，從根本上促進(jìn)人體生命系統(tǒng)同外界環(huán)境諸系統(tǒng)的和諧。體育為了健康，健康為了生命。體育課程要突出生命教育的功能，成為實(shí)施生命教育的重要途徑。從生命發(fā)展的角度所進(jìn)行的尊重生命，有利于提升生命的教育，引導(dǎo)人們追求生活的美好，追尋生命存在的意義，關(guān)注自己的全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)生命的認(rèn)識(shí)及生命的完善。學(xué)生只有擁有好的身心狀態(tài)，才能更好地接受教育。教育只有在尊重生命的基礎(chǔ)上，才能使生命之花美麗綻放。通過(guò)體育的實(shí)踐課教學(xué)，學(xué)生可以展現(xiàn)更好的生命狀態(tài)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。同時(shí)教學(xué)中要以學(xué)生的生命為中心，使學(xué)生的自然生命得到延續(xù)，心理水平得以提高，生命的靈感得以激發(fā)， 深刻感受到生命的珍貴和生活的美好。endprint