淺析小學生語文學習習慣的培養(yǎng)策略和方法

邢國清

摘要：小學語文教學是培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣的主要陣地，小學語文教師對學生要具有充分的耐心和細心，為達成良好的學習習慣和學生的行為習慣而做出應有的貢獻，這樣不僅有利于小學語文教學工作，更有利于學生的將發(fā)展來。小學語文教師在進行語文教學的同時，還要特別關(guān)注學生的良好學習行為習慣的養(yǎng)成教育，要把對學生的良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育貫穿于教學的方方面面、每時每刻。

關(guān)鍵詞：小學語文；學習習慣；養(yǎng)成 ；教學策略

對于小學生的學習和成長來說，養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣非常重要，一個個小小好習慣持之以恒的堅持下去可以成就一個人的一生，使其一生收益匪淺。對于學生的學習習慣和學生的行為習慣養(yǎng)成和培養(yǎng)是我們學校教育教學的重要方面。各級各類學校對于學生的學習習慣和學生的行為習慣的養(yǎng)成教育都非常重視。通過對學生的各個不同學習階段的跟蹤調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學生形成良好的學習習慣和行為習慣的做好時期是小學階段。小學階段是學生各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。

良好的學習習慣的是一個人學習和成才的基礎。良好的行為習慣的養(yǎng)成有益于學習有條不紊的順利進行，有利于學生更有效的獲得更多的知識，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。在小學階段教師在進行教育教學的同時教師要特別關(guān)注學生的良好學習行為習慣的養(yǎng)成教育，教師要把對學生的良好學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育貫穿于教學的方方面面、每時每刻。特別是小學語文教學是培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣的主要陣地，小學語文教師對學生要具有充分的耐心和細心，為達成良好的學習習慣和學生的行為習慣而做出應有的貢獻，這樣不僅有利于小學語文教學工作，更有利于學生的將來。這正是新課程教學理念中教育教學注重人的發(fā)展的要求不謀而合。

那么、在小學的語文教學中教師怎樣才能更好的培養(yǎng)學生的良好學習習慣和行為習慣呢？下面我結(jié)合多年來小學語文教育教學的實踐經(jīng)驗，談一談在農(nóng)村小學培養(yǎng)學生語文學習習慣的策略和方法。

一、小學語文教學中需要培養(yǎng)的良好學習行為習慣。

為了保證小學生高效的學習效率，在小學語文教學中教師應該著力培養(yǎng)學生的良好學習行為習慣有以下幾個方面：

1、主動進行預習的習慣。在新課程教學理念中有要求學生養(yǎng)成獨立預習習慣的要求。學生對將要開展的學習內(nèi)容進行提前預習，不僅是為學生的學習做好必要的心理準備，更是做好知識學習的內(nèi)容準備，對即將學習的課程進行預習要求學生要認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。學生的提前預習是學生進行高效課堂學習的有效保障。

2、養(yǎng)成留心觀察的好習慣。留心觀察是一個孩子發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題的關(guān)鍵，只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。要培養(yǎng)學生的觀察習慣，教師要教育學生從心開始，要隨時隨地的留心觀察身邊的事物。特別是當遇到新奇的事物時，要能夠做到駐足觀察，觀察時要細心，仔細地觀察細部，審視細節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。

3、養(yǎng)成經(jīng)常動筆的好習慣。常言道好記性不如爛筆頭，教師要教育學生養(yǎng)成經(jīng)常動筆的好習慣。無論是在課內(nèi)還是課外，不管每時每刻只要學生認為需要記錄的內(nèi)容都要動手把它記錄下來。別小看了這一個小小的習慣，長期堅持下去，能夠促使學生積累大量的知識和素材，為學生的將來的學習和寫作打下堅實的基礎。

4、養(yǎng)成隨時提出問題的好習慣。新課程強調(diào)質(zhì)疑問難的重要性。因為新課程要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力正是從學生的質(zhì)疑問難開始的。學生對于不懂的知識向老師質(zhì)疑、發(fā)問有利于學生及時弄懂知識填補學生知識上的空白。學生對有疑問的知識進行及時的質(zhì)疑可以促進學生的思考和學習的積極性，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的開始。

5、養(yǎng)成及時查證的好習慣。在小學語文教學中，學生會遇到很多的生字生詞，如果老師在身邊學生及時的向老師進行查證，如果老師不再身邊學生要懂得利用手頭的工具書或是網(wǎng)絡進行查證。這一習慣可以有效的能幫助學生掃除學習中的障礙，幫助學生有效地完成學習任務。

二、培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的策略

1、教師要有耐心。學生的習慣的養(yǎng)成不是短時間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要長時間的實踐，在這一過程中我們要有足夠的耐心和毅力，絕不能夠半途而廢。

2、以自己的行為影響學生。學生的行為習慣常常受到教師的影響。有時教師說千句話不如教師的一個行為來的徹底。如果教師都不能夠養(yǎng)成良好的行為習慣怎么能夠要求學生呢？所以，教師要給學生樹立榜樣，要求學生做到的教師要首先做到。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。小學生的自制力很差，讓學生養(yǎng)成一個壞習慣很容易，要養(yǎng)成一個好習慣很難。在進行習慣養(yǎng)成的過程中，學生難免會出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，這些都是正常的現(xiàn)象。我們要對此心中有數(shù)，并其他制定好應對策略。一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象教師要進行及時的思想教育，曉之以理動之以情。

4、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。習慣的形成要經(jīng)過反復的訓練。這需要學生具有堅強的意志品質(zhì)。教師在對學生進行行為習慣養(yǎng)成的過程中要注意培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)特別是學生的堅強的意志品質(zhì)。這是學生順利養(yǎng)成良好學習習慣的重要內(nèi)在保證。

5、要激發(fā)學生的興趣。教學實踐告訴我們，興趣是學生學習自覺性的起點，興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成份。學習習慣的養(yǎng)成，需要有一定的興趣來輔助和支撐。我們要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有了良好的學習興趣，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣具有重要的輔助作用。

總之，小學語文教育教學是培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣的主要陣地，小學語文教師對學生要具有充分的耐心和細心，為達成良好的學習習慣和學生的行為習慣而做出應有的貢獻，這樣不僅有利于小學語文教學工作，更有利于學生的將發(fā)展來。endprint