高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略和有效性研究

念其云

【摘要】合作學(xué)習(xí)具有兩大特征，即自主性與合作性，在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法方能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的解析能力與合作精神。本文將舉例淺談高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略和有效性，并提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂 合作學(xué)習(xí) 實(shí)施策略 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0161-01

合作學(xué)習(xí)有四項(xiàng)必備因素，即建立學(xué)習(xí)小組，以此展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)；注重把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)動(dòng)態(tài)因素，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)合作能力；制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向；運(yùn)用團(tuán)體成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)方式主要包括協(xié)同合作、互助合作、求異合作與角色合作，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育價(jià)值，教師理應(yīng)正確理解高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，為學(xué)生組織有趣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與合作能力。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略，理應(yīng)先為學(xué)生組建綜合實(shí)力相當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作預(yù)習(xí)新課，總結(jié)問(wèn)題與解決方案，共同制作數(shù)學(xué)課件，交換數(shù)學(xué)筆記，在課堂上予以分享。其次，教師需要在課堂上提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生合作探討，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，教師在本節(jié)課結(jié)束之際可以為學(xué)生布置合作性數(shù)學(xué)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)與合作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高合作能力。

二、如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

（一）堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。開(kāi)展高效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師首先要成功整合合作學(xué)習(xí)理念，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的自主性與合作性，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最適合本合作小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，共同探討學(xué)習(xí)方法與數(shù)學(xué)思想，做好自我反思，不斷優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方法。此外，教師應(yīng)注重把握合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的教學(xué)動(dòng)態(tài)因素，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)合作能力，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，運(yùn)用團(tuán)體成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。例如在講解“三角函數(shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)合作設(shè)計(jì)誘導(dǎo)公式的函數(shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生從圖中認(rèn)知三角函數(shù)的坐標(biāo)、原點(diǎn)，巧記公式，學(xué)會(huì)總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，輔助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和空間圖形，走出解題誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（二）利用合作學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師應(yīng)注意使用協(xié)同合作、互助合作、求異合作與角色合作等多種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所謂的“協(xié)同合作”將 “協(xié)助”和“匯同”作為核心，提倡合作學(xué)習(xí)小組的成員應(yīng)集思廣益，分享有效的學(xué)習(xí)方法，共同解決知識(shí)難點(diǎn)，制作數(shù)學(xué)課件，整理數(shù)學(xué)筆記，合作完成數(shù)學(xué)作業(yè)；互助合作活動(dòng)主張引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相幫助，形成和諧的學(xué)習(xí)氣氛；求異合作的方針是“求同存異”，教師在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)須鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)表不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維共享；角色合作主要特指教師應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)施不同的角色分工，注意觀察每一小組的合作能力與學(xué)習(xí)積極性，科學(xué)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的進(jìn)步狀況。另一方面，教師應(yīng)注意促進(jìn)不同合作方式之間的緊密融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)深刻理解“協(xié)助”、“匯同”、“團(tuán)結(jié)”、“合作”、“分享”、“求同存異”、“創(chuàng)新”、“突破”等理念。

（三）全面評(píng)估合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。教師應(yīng)全面評(píng)估合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)結(jié)果，重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，將“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)思想、知識(shí)轉(zhuǎn)換能力與團(tuán)結(jié)合作精神”做為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，并關(guān)注合作學(xué)習(xí)的每一過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果。而且，教師應(yīng)協(xié)同學(xué)校開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的聽(tīng)課活動(dòng)，全面優(yōu)化合作學(xué)習(xí)教學(xué)方案；做好教學(xué)反思和總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，升華學(xué)生的知識(shí)掌握能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

綜上所述，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教師理應(yīng)將“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)思想、知識(shí)轉(zhuǎn)換能力與團(tuán)結(jié)合作精神”作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，整合合作學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)；利用協(xié)同合作、互助合作、求異合作與角色合作等多種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；并全面評(píng)估合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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