淺談如何培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣

任春梅

【摘要】激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學生選擇優(yōu)秀課外讀物的能力，教給學生有效的閱讀方法。同時，培養(yǎng)學生在課外閱讀時主動進行積累的興趣與習慣，使學生們的閱讀習慣得到全方位的加強，成為陪伴其一生的好習慣。

【關鍵詞】閱讀興趣 習慣 活動

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0110-01

課外閱讀是語文實踐活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)和拓展，是語文教學的重要組成部分。

《義務教育語文課程標準》明確提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書?！薄读x務教育語文課程標準》對各個學段的課外閱讀量做出了具體規(guī)定。其中，低段課外閱讀總量不少于5萬字， 中段課外閱讀總量不少于40萬字，高段課外閱讀總量不少于100萬字。新課標很明確地把指導學生的閱讀實踐和培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)緊緊結合起來，為我們指明了語文教育的方向。

那么，伴隨六年日常教學，我們小學語文老師如何培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣，使學生的閱讀習慣得到全方位的加強，成為陪伴其一生的好習慣呢？

一、按學段推薦相應課外書目

法國哲學家笛卡爾說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話?！庇骷曳茽柖≌f：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害?！睍：棋珶o邊，而小學生的認知有限，所以小學語文教師應按照新課標規(guī)定的各學段學生應達到的課外閱讀的字數(shù)，結合不同年級學生的不同學情，為學生推薦高質量的相關圖書，這樣學生才會喜歡上課外閱讀。低段的一、二年級的學生可以讀帶注音的、內容較為簡單故事性讀物。如：《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《爸爸，我愛你》《紅鞋子》。中段的三、四年級的學生可讓他們看《第七條獵狗》《愛的教育》《中國童話》《湯姆索亞歷險記》《假如給我三天光明》等故事性較強內容豐富的作品；高段的五、六年級的學生可以讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》《失落的一角》《草房子》《小王子》《秘密花園》《蘇菲的世界》。

二、廣開渠道多方位借書

每個學生家的課外讀物是有限的，為了豐富學生的課外閱讀內容可采取以下幾個措施：

1.組建班級圖書角。

2.鼓勵學生之間互相借書

3.向學校圖書室借書

4.向當?shù)貓D書館借書

三、以課本為平臺拓寬閱讀面

語文課怎樣才算成功？一定要延伸到課外閱讀，讓學生養(yǎng)成閱讀的生活方式。學生每學一篇課文，只要可以進行課外的閱讀拓展，教師都可以向學生介紹與這篇課文有相關的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。通過大力推動課外閱讀，讓學生感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終形成習慣。

四、做讀書筆記，增強閱讀的成就感

朱熹說過： 讀書要做到眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。課外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。而讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應成為學生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會。這樣日積月累，讀書筆記就變成了學生課外閱讀的足跡，成長的足跡?？粗諠u增厚的讀書筆記，成就感也會不斷增長，小學生也會有濃厚的閱讀興趣。同時又增加了他們的詞匯量，為寫作打下堅實的基礎。

五、展示個閱讀成果，激發(fā)閱讀熱情

為了激發(fā)學生的課外閱讀熱情，可以以多種方式展示個人閱讀的成果。比如舉行“好書大講堂”“好片段朗讀展示會”“讀書匯報會”、“優(yōu)秀的讀書筆記展評”、“讀書手抄報比賽”、“親子閱讀交流會”等生動活潑、形式多樣的活動，既能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，又能激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。 當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的榜樣，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。

加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。 “生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊鳛檎Z文教師，我們應該發(fā)掘各種資源培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造他們人文素養(yǎng)，陪伴其一生。

參考文獻：

[1]呼玉山.激發(fā)閱讀興趣 提高閱讀能力[J].教育實踐與研究，2002（10）：59～60

[2]劉輝.營造書香校園 喚醒閱讀興趣[N].鄂爾多斯日報，2007