探究學(xué)校教育技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展論略

郭志強(qiáng)

【摘要】教育作為國之大計(jì)，是祖國未來發(fā)展的巨大推動力。在教育領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡配置是教育領(lǐng)域發(fā)展的重要因素，也是當(dāng)今教育領(lǐng)域所面臨的重要問題。因此，探究學(xué)校教育技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展有著重要積極作用。本文主要以廣州市番禺區(qū)為例，探究該地區(qū)學(xué)校教育技術(shù)裝備的有關(guān)問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育技術(shù)裝備 廣州市番禺區(qū) 高位均衡發(fā)展

【中圖分類號】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0035-02

引言

教育作為國家大計(jì)，是國際中各國家重點(diǎn)關(guān)注的問題，可以說教育直接對社會、國家未來發(fā)展有著直接影響。因此，為了能夠強(qiáng)化廣州市番禺區(qū)教育裝備管理工作，提高我區(qū)教育裝備質(zhì)量水平。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)要求，2016年11月展開了“入基層，進(jìn)校園”的專題活動，探究區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育裝備實(shí)施、應(yīng)用現(xiàn)狀。在活動時(shí)期，我們從中發(fā)現(xiàn)了一些教育技術(shù)裝備問題，影響了我區(qū)教育的技術(shù)裝備發(fā)展。基于此，我們必須要針對現(xiàn)有問題，提出相應(yīng)的解決策略，實(shí)現(xiàn)我區(qū)學(xué)校教育技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展，推動我區(qū)教育發(fā)展進(jìn)程。

一、廣州市番禺區(qū)教育現(xiàn)狀

廣州市番禺區(qū)歷屆黨委、政府在大力發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也在大力發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ?，落?shí)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，著重推動教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，通過加強(qiáng)教育質(zhì)量為我區(qū)未來教育發(fā)展提供保障。近些年，我國區(qū)教育質(zhì)量一直處于廣州市前茅。以目前我區(qū)教育發(fā)展情況來看，我區(qū)共有中小學(xué)199所，其中高中學(xué)校17所（3所職業(yè)高中）、初中學(xué)校48所、小學(xué)學(xué)校134所；公辦學(xué)校159所、民辦學(xué)校37所；特教1所、體校1所，代管學(xué)校2所。在校學(xué)生總計(jì)20萬余人，還有繼續(xù)增加的態(tài)勢。由此可見，我國區(qū)教育發(fā)展已經(jīng)到了新高度，但依舊存在教育技術(shù)裝備分配不均衡等問題亟待解決。

二、廣州市番禺區(qū)學(xué)校教育教育技術(shù)裝備面臨的問題

在近些年我區(qū)教育工作中，我區(qū)中小學(xué)教育裝備配置與現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)取得了初步成效，教育質(zhì)量也有顯著提升。但是其中也有諸多有待完善的地方，例如技術(shù)裝備配置不均衡等問題。為了能夠保障我區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展，就必須要加強(qiáng)我區(qū)教育裝備高位均衡發(fā)展，進(jìn)而不斷提高我區(qū)教育質(zhì)量。因此，我們必須要解決技術(shù)裝備均衡配置問題，其問題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）缺乏認(rèn)識，發(fā)展失衡

新課改對中小學(xué)教育提出了明確要求，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力作為教育目標(biāo)。其中，實(shí)驗(yàn)課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；閱讀課程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力，二者對提高我國教育素質(zhì)、教育質(zhì)量有著重要的作用。但在實(shí)際調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育人員受傳統(tǒng)教育理念影響，對教育技術(shù)裝備建設(shè)中缺乏正確認(rèn)識，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動、圖書館相關(guān)工作的認(rèn)知，存在著校領(lǐng)導(dǎo)的不重視問題，學(xué)校中的圖書館、實(shí)驗(yàn)室通常被其他教學(xué)活動所替代；也有一些任課教師為了方便于教學(xué)，缺乏圖書館、教學(xué)儀器長久利用，無法發(fā)揮教育技術(shù)裝備的積極作用。

（二）注重眼前利益，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃

很多校領(lǐng)導(dǎo)過于注重學(xué)校短期發(fā)展，對技術(shù)裝備建設(shè)長期發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)的認(rèn)識，在新裝備建設(shè)中比較喜歡跟風(fēng)，例如創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，我區(qū)有8成以上的學(xué)校都有創(chuàng)新創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，對于創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室了解、有合理建設(shè)規(guī)劃的學(xué)校卻少之又少。很多學(xué)校為了提高社會效益，不落后于其它學(xué)校，盲目的跟風(fēng)，一是無法發(fā)揮新設(shè)備、新場合的積極作用；二是導(dǎo)致資源浪費(fèi)嚴(yán)重，對教育領(lǐng)域發(fā)展有著不利影響。注重眼前利益、缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃是導(dǎo)致裝備建設(shè)失衡的重要因素，導(dǎo)致前期投資多，后期投入不足等情況。

（三）師資配置不均，教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱

在我區(qū)當(dāng)今教育領(lǐng)域中，很多學(xué)校并未很好的配置好教育技術(shù)課程專任教師及相關(guān)管理人員。存在專業(yè)人員少、老齡化、缺乏技術(shù)人員等狀況，使得教育技術(shù)裝備建設(shè)缺乏有效指導(dǎo)。有些學(xué)校兼職人員由于缺乏相關(guān)的技術(shù)與知識，在操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如果事態(tài)嚴(yán)重會造成安全事故。教師由于不適應(yīng)現(xiàn)代化教育模式，在現(xiàn)代化教育中的教育水平很難提高，也有很多學(xué)校存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。在教育技術(shù)裝備建設(shè)當(dāng)中，新教育技術(shù)在教育應(yīng)用中的成功案例屈指可數(shù)。

二、學(xué)校教育技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展策略

（一）提高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作

教育技術(shù)裝備建設(shè)是保障教育改革、推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程的物質(zhì)保障，也是保障我區(qū)教育均衡發(fā)展的重要支撐。教育指導(dǎo)中心以及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要認(rèn)識到技術(shù)裝備建設(shè)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作，將教育技術(shù)裝備建設(shè)規(guī)劃到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與考核中，認(rèn)識到學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的問題。因此，教育裝備中心與校有關(guān)工作人員必須要充分挖掘技術(shù)裝備建設(shè)中的不足，并提出行之有效的解決策略，進(jìn)而推動我區(qū)技術(shù)裝備建設(shè)步伐，提高我區(qū)教育領(lǐng)域中新技術(shù)的應(yīng)用范圍，進(jìn)而推動學(xué)校技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育資源優(yōu)化配置。同時(shí)，我們必需要更新現(xiàn)有教育發(fā)展理念，有什么樣的理念就會有怎樣的決策行為。在學(xué)校大力推行素質(zhì)教育的今天，裝備部門必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，不能墨守成規(guī)，單憑用了幾年的標(biāo)準(zhǔn)配套技術(shù)裝備，必須要根據(jù)教育實(shí)時(shí)需求進(jìn)行合理設(shè)備配套，既要保障教育功能，也要勤儉節(jié)約，將現(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力用在教育建設(shè)中，這樣才是能夠?qū)崿F(xiàn)教育技術(shù)裝備為素質(zhì)教育服務(wù)的宗旨。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)學(xué)校與裝備部門的溝通渠道

裝備中心應(yīng)保障我區(qū)教育技術(shù)裝備建設(shè)工作長足發(fā)展，抓好每所學(xué)校的技術(shù)裝備每項(xiàng)工作。并不定期展開技術(shù)裝備建設(shè)工作會議，聽取教育中心對教育技術(shù)裝備建設(shè)中的建議，制定建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。進(jìn)而解決教育裝備建設(shè)管理體制問題，明確在教育技術(shù)裝備的重要性與地位，以及相關(guān)部門的工作目標(biāo)與職責(zé)。17年初，區(qū)教育裝備中心在經(jīng)過調(diào)研之后，對我區(qū)教育技術(shù)裝備建設(shè)工作提出了規(guī)范性意見，對物品采購、經(jīng)費(fèi)、管理制度、師資隊(duì)伍建設(shè)提出了明確的要求，并且加強(qiáng)了技術(shù)裝備建設(shè)工作的管理與監(jiān)察工作。指導(dǎo)我區(qū)各個(gè)中小學(xué)校能夠根據(jù)《廣東省中小學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)與要求實(shí)施、配備教育技術(shù)裝備。保障技術(shù)裝備建設(shè)的均衡性，避免裝備資源集中于某些學(xué)校，而忽略了其它學(xué)校，讓我區(qū)每所學(xué)校都能夠獲得裝備建設(shè)指導(dǎo)工作，推動我區(qū)學(xué)校全面發(fā)展。

學(xué)校需求是否明確，技術(shù)裝備是否能夠滿足教育需求問題，這都需要有暢通的溝通渠道。因此，為了能夠解決技術(shù)裝備的科學(xué)性、合理性，我們必需要做好裝備高位均衡發(fā)展的方案：第一，與校園文化相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)指導(dǎo)意見、建設(shè)配置需求，對學(xué)校技術(shù)裝備進(jìn)行整體構(gòu)思；第二，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對專用開展功能性設(shè)計(jì)；第三，根據(jù)每個(gè)教師的特色功能，明確學(xué)校專用教師的配置要求，包括區(qū)域劃分、平面設(shè)計(jì)、裝備數(shù)量、裝備種類等要求。

（三）加強(qiáng)資金投入力度，建立資源保障機(jī)制

教育部門要落實(shí)國家、省、市對教育技術(shù)裝備建設(shè)的政策與文件標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善“財(cái)政為主、學(xué)校為輔”的經(jīng)費(fèi)保障制度。在進(jìn)行教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算過程中，區(qū)、鎮(zhèn)街都要設(shè)有專項(xiàng)教育技術(shù)裝備建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際運(yùn)營情況與技術(shù)裝備建設(shè)情況投入裝備建設(shè)資金，保障教育技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展。對于學(xué)校來說，學(xué)校需要將一部分公共經(jīng)費(fèi)用于圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電教室等相關(guān)設(shè)備購置，并在公共費(fèi)用中抽取一部分用于現(xiàn)代化教育建設(shè)，例如設(shè)備維護(hù)、購置教育軟件等，充分發(fā)揮新教育技術(shù)裝備的積極性，提高教育質(zhì)量。并抓好隊(duì)伍建設(shè)工作，有效讓教育技術(shù)設(shè)備管理延伸到基層中。首先，構(gòu)建決策隊(duì)伍，該隊(duì)伍決定了我區(qū)學(xué)校裝備計(jì)劃與方向，他們既是裝備的管理者，又是裝備的責(zé)任人；其次，完善教師隊(duì)伍，作為教育領(lǐng)域的一線教師，教師對裝備質(zhì)量好壞、裝備發(fā)展趨勢是最有發(fā)言權(quán)的，教育裝備需要教師隊(duì)伍進(jìn)行評價(jià)；最后，技術(shù)裝備企業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)與具備一定專業(yè)水平和一定生產(chǎn)規(guī)模企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)校教育技術(shù)裝備提供相應(yīng)服務(wù)，并加強(qiáng)技術(shù)裝備采購的規(guī)范性、公開性、公正性，構(gòu)建合理的競爭機(jī)制，從而加強(qiáng)對企業(yè)的行為規(guī)范。

（四）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)工作，提高專業(yè)素養(yǎng)

建立一支完善的教育技術(shù)裝備管理人才隊(duì)伍建設(shè)，滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求。各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)相關(guān)要求配置、完善教育技術(shù)裝備管理人員，構(gòu)建一支高素質(zhì)、高專業(yè)、高能力管理隊(duì)伍。將教育技術(shù)裝備管理人員培訓(xùn)工作規(guī)劃到教師培訓(xùn)中。在開展教師、圖書館管理員培訓(xùn)工作中，必須要有層次、有步驟的展開培訓(xùn)工作，進(jìn)而不斷提高技術(shù)裝備管理人員的綜合素質(zhì)。同時(shí)，必須要保障培訓(xùn)工作的全面性，包括思想教育、技術(shù)教育、方法教育等培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作必須要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效的進(jìn)行。此外，為了能夠提高技術(shù)裝備管理質(zhì)量，有關(guān)部門必須要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，明確基本待遇與獎罰內(nèi)容，為管理人員提供聘任、評優(yōu)、升職、職稱評定的機(jī)會，進(jìn)而激發(fā)管理人員的積極性，充分發(fā)揮管理人員的主觀能動性。

結(jié)束語

學(xué)校教育技術(shù)裝備是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要渠道，也是提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，我們需要進(jìn)一步提高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作；創(chuàng)設(shè)學(xué)校與裝備部門的溝通渠道；加強(qiáng)資金投入力度，建立資源保障機(jī)制；加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)工作，進(jìn)而解決技術(shù)裝備不均衡問題，推動學(xué)校教育技術(shù)裝備高位均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，推動我區(qū)教育發(fā)展。

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