基于云平臺的實驗室管理改革

田海梅+徐永華+劉鈺

摘要：實驗室是有效開展實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺。隨著教學(xué)與科研規(guī)模的擴大，傳統(tǒng)實驗室運行方式需要進行適當(dāng)?shù)母母铩ａ槍δ壳皩嶒炇疫\行中出現(xiàn)的一些問題，建立實驗室制度管理體系、高校實驗室資源共享、機房管理系統(tǒng)信息化、機房管理人員、實驗教學(xué)的過程控制管理、基于云平臺的實驗室、校企合作的嵌入式實驗室等方面的改革。

關(guān)鍵詞：資源共享；機房管理信息化；過程控制管理；云平臺

1高校實驗室現(xiàn)狀

1.1管理隊伍和管理制度

計算機實驗室雖然在計算機技術(shù)教學(xué)中具有重要作用，但是其管理并沒有受到應(yīng)有的重視，這體現(xiàn)在實驗室管理隊伍的配置和管理制度的制定上。在待遇上、職稱評定等方面都沒有得到充分考慮，這使得管理人員的態(tài)度不端正，工作不積極。

1.2計算機軟硬件故障多

計算機實驗室的使用頻次高，安裝的軟件眾多，因此容易出現(xiàn)各種故障。在使用中，學(xué)生不愛護計算機，操作不規(guī)范，都會導(dǎo)致計算機發(fā)生硬件或者軟件故障。

在軟件方面，由于不同專業(yè)教學(xué)所需的軟件不同，這些軟件對計算機的操作系統(tǒng)或環(huán)境也有不同的要求，因此軟件之間都可能會有沖突，存在不兼容的現(xiàn)象。軟件之間的不兼容會導(dǎo)致計算機的運行不穩(wěn)定，影響計算機的實踐教學(xué)。

2高校實驗室改革

2.1建立實驗室制度管理體系

建立實驗室安全管理在線考試系統(tǒng)，在學(xué)生首次上機實驗之前對學(xué)生進行在線考試，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)實驗室安全知識，同時建立實驗室安全考試題庫，考試題型可以采用選擇題，判斷題，簡答題等。每個學(xué)生進行在線答題采用隨機抽題的樣式。

實驗室安全制度的建立，根據(jù)實驗室的具體情況，對實驗室管理人員，實驗室任課老師，實驗室上機的學(xué)生進行問卷調(diào)查和研討，制定符合實驗室正常運行的安全制度。參照學(xué)校各類制度特點，制定相對完善的“學(xué)生機房上課須知”、“機房安全衛(wèi)生制度”、“開放實驗室管理制度”、“實驗中心檔案管理制度”、“實驗室各人員崗位職責(zé)”、“教師機房上課須知”等一系列標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范。中心嚴(yán)格按照制度運行，如每學(xué)期都按“實驗中心檔案管理制度”對每個實驗室使用記錄，實驗室人員崗位日志，實驗室安全情況，實驗室設(shè)備維修記錄，實驗室，實驗室設(shè)備完全情況使用記錄等日常運行檔案進行嚴(yán)格檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.2高校實驗室資源共享

1）實驗大綱、實驗指導(dǎo)書

由各課程歸屬部門完成課程的實驗大綱和實驗指導(dǎo)書，并將大綱和指導(dǎo)書鏈接到計算機實驗教學(xué)中心的網(wǎng)站上，需要的老師可以從中心網(wǎng)站上進行下載，如果有修訂的，也會及時在網(wǎng)站上公布。學(xué)生也可以下載，按照大綱或指導(dǎo)書的要求進行預(yù)習(xí)。

2）實驗室開放

對照《金陵科技學(xué)院實驗室開放管理辦法》，計算機工程學(xué)院出臺了《計算機工程學(xué)院開放實驗項目管理辦法（試行）》和《計算機工程學(xué)院開放實驗項目管理細則》。實驗室的開放，首先得有相應(yīng)的實驗項目，有了實驗項目，學(xué)生才有選擇有關(guān)的項目進人實驗室進行實驗。開放實驗項目管理辦法和開放實驗項目管理細則從開放實驗立項的原則、開放實驗的類別、開放實驗的組織實施、鼓勵和獎勵辦法以及每學(xué)期實驗室開放的安排和教師工作量的計算等方面對實驗室的開放進行了規(guī)范。教師通過中心開放實驗管理系統(tǒng)將開放實驗項目和開放實驗室信息進行發(fā)布，學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以進行預(yù)約，中心按照預(yù)約的信息安排實驗室和實驗項目的開放。

3）教學(xué)資源

通過學(xué)院的ftp網(wǎng)站將教師的教學(xué)資源，如教案、課件、畢業(yè)設(shè)計材料、教學(xué)視頻等數(shù)據(jù)資源按照課程進行分類發(fā)布，為了保證數(shù)據(jù)的安全和版權(quán)，該網(wǎng)站對每一個課程用戶都設(shè)置了賬號，用戶必須經(jīng)過認證才能登錄。只要是合法的用戶，就可以下載ftp網(wǎng)站的教學(xué)資源。相應(yīng)課程的任課教師只要將用戶信息告訴學(xué)生，學(xué)生就可以登錄進行下載，利用這些資源進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.3機房管理信息化

實驗室機房管理系統(tǒng)平臺。學(xué)院各個實驗室安裝了機房管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)是將實驗室人、物合理地進行整合。該系統(tǒng)方便了老師上課，方便了實驗室管理人員管理設(shè)備，方便了學(xué)生和教師的互動。

教師上課可以通過機房管理系統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)生的出勤率、遲到率，可以與學(xué)生進行互動。如有班級需要申請實驗室，也可通過該系統(tǒng)進行機房機器申請，方便了老師和機房管理人員。

設(shè)備的利用率是實驗室效益考核的一個重要指標(biāo)，根據(jù)課程實驗教學(xué)的需要，做好實驗室的建設(shè)規(guī)劃，保證實驗室有飽滿的實驗人機時數(shù)。對于設(shè)備的選型也進行了認真調(diào)研，采購性能價格比高的設(shè)備，在設(shè)備的使用過程中做好保養(yǎng)和維護，延長設(shè)備的使用年限，對于使用年限已到，并且不能滿足相關(guān)專業(yè)實驗室或創(chuàng)新實驗室的使用要求的時候，首先看是否可以轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)實驗室，繼續(xù)為學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程的實驗教學(xué)服務(wù)，對于計算機基礎(chǔ)課程也不能滿足的實驗室，可以考慮將部分相對穩(wěn)定設(shè)備轉(zhuǎn)移到學(xué)校的多媒體教室繼續(xù)服務(wù)。通過設(shè)備處的考核，中心的實驗室的使用效率在全校是最高的，主要設(shè)備一計算機的使用年限也是最高的。

實驗室管理人員可以通過機房管理系統(tǒng)統(tǒng)計機器使用情況，及時發(fā)現(xiàn)有哪些機器有故障，然后及時去處理。

2.4機房管理人員隊伍建設(shè)

計算機機房管理人員需要定期進行專業(yè)培訓(xùn)，從而改善實驗室的管理和服務(wù)，提高效率。機房管理人員可以定期到一些兄弟院校進行調(diào)研學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和引進別的學(xué)校的機房管理方面的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上進行改革和創(chuàng)新。機房管理人員還可以到企業(yè)進行學(xué)習(xí)，提高理論知識、實踐操作能力和管理能力。

2.5實驗教學(xué)的過程控制管理

為了加強實驗過程的監(jiān)控，提高學(xué)生動手實驗的積極性和主動性，我們可以對教師上課過程進行有效的監(jiān)控，教師可以通過機房管理系統(tǒng)實時統(tǒng)計學(xué)生的遲到、早退和出勤情況，可以通過教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進行監(jiān)看，可以實時對學(xué)生的上網(wǎng)行為進行監(jiān)控，如果學(xué)生在實驗室不認真操作，教師可以對其學(xué)生進行黑屏，發(fā)信息提醒，或關(guān)機處理。這些能夠協(xié)助老師做好實驗過程的管理和考核，提高學(xué)生的動手能力。

2.6建設(shè)基于云平臺的實驗室

基于云平臺的實驗室主要由實驗室客戶端、云管理服務(wù)器、交換機、虛擬宿主、文件服務(wù)器構(gòu)成。實驗室客戶端主要為學(xué)生提供操作界面，實現(xiàn)學(xué)生與后臺服務(wù)器的交互。在使用實驗室客戶端之前首先創(chuàng)建虛擬機，登錄云平臺管理控制臺，在實例界面選擇添加實例。對云平臺管理服務(wù)器進行安裝配置，然后安裝MYsQL服務(wù)器，導(dǎo)入云平臺虛擬機模板。

基于云平臺的實驗室可以解決傳統(tǒng)實驗室資金不足，設(shè)備不足的問題。云平臺是一種典型的網(wǎng)絡(luò)計算模式，強調(diào)在平臺環(huán)境下運行大規(guī)模應(yīng)用的可伸縮性和可用性。

2.7建設(shè)校企合作的嵌入式實驗室

根據(jù)IT企業(yè)對人才職業(yè)素質(zhì)與技能的要求，并結(jié)合在校學(xué)生的具體情況，通過編程實戰(zhàn)、工程強化實訓(xùn)，將企業(yè)最關(guān)注的項目經(jīng)驗、實用技能融入于實訓(xùn)過程，讓學(xué)生掌握企業(yè)開發(fā)項目具體流程。所以建設(shè)校企合作的嵌入式實驗室勢在必行。

3結(jié)束語

實驗室是有效開展實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、進行專業(yè)技能培訓(xùn)的重要平臺。隨著教學(xué)與科研任務(wù)的增加與實驗教學(xué)中心規(guī)模的擴大，原有運行方式需要進行適當(dāng)?shù)母母铩Ｔ诟咝嶒炇夜芾碇?，制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、實驗室機房管理系統(tǒng)信息化、實驗教學(xué)的過程控制管理、建設(shè)基于云平臺的實驗室、建設(shè)校企合作的嵌入式實驗室等進行改革。對實驗室進行改革促進了教育觀念的改變，滿足學(xué)生實驗室的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型并且滿足企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。